1、.第1課時金屬材料初中科學九年級上冊第2章第1節(jié)教案浙教版舟山市普陀第二中學 袁春景 2019-4一、教學目的：1、使學生初步認識金屬材料是人類賴以生存的物質(zhì)根底，激發(fā)學生熱愛科學，努力進步學習的興趣和積極性。2、通過實驗探究鐵銹蝕的條件，掌握鐵被銹蝕的原因。 3、能從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，理解防止金屬銹蝕的常見方法。 4、知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性。二、教學重點：1、鋼鐵的銹鉵與防銹 2、知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性。三、教學難點：鋼鐵的銹鉵與防銹四、教學方法：演示法，討論法五、教學器材準備：四支大試管、枯燥劑生石灰、蒸餾水、鐵片六、教學設(shè)計：金屬是學生非

2、常熟悉的一種材料，但是從來沒有很深化的進展再理解，所以學生對本內(nèi)容充滿了好奇心。雖然在學習這節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習“常見的物質(zhì)中的金屬的根本情況，但對鋼鐵的銹鉵與防銹還相當感興趣。由于學生生活知識貯備缺乏，因此這節(jié)課要做好模擬實驗，充分利用實驗和多媒體課件，引導學生自己去觀察、探究、發(fā)現(xiàn)是非常重要的。要靠直觀教具和動態(tài)圖像來認識和理解，更要通過理論活動進展探究。故本課教學設(shè)計形式以“問題假設(shè)探究結(jié)論拓展為主線，分以下幾個層次：1以埃菲爾鐵塔、鳥巢這些金屬建筑開門見山引入金屬材料-合金的教學。2從金屬銹蝕的嚴重現(xiàn)狀提出探究問題：為什么金屬會銹蝕？通過討論、假設(shè)、設(shè)計實驗。3進展探究實驗。通過模擬

3、金屬的各種環(huán)境實驗得出金屬銹蝕的條件。提早一周做好金屬銹蝕的演示實驗。4知識拓展和應(yīng)用。啟發(fā)學生進一步探究生活中如何防銹。銹蝕的金屬如何科學的合理回收，我們怎樣從身邊的小事做好。七、教學過程：一導入新課PPT2：埃菲爾鐵塔、鳥巢圖片師：美麗的埃菲爾鐵塔、鳥巢是漂亮的金屬建筑，新課引入。PPT3：哪些物品是由金屬材料制成的？師：說一說日常生活中，哪些物品是由金屬材料制成的？是由何種金屬材料制成的？強調(diào)：但在通常所用的金屬材料中，很多都是由合金制成的。二探究新知PPT4：日常生活中的合金應(yīng)用圖片。師：合金是由2種或2種以上的金屬熔合在一起形成的混合物。介紹幾種常見合金。從用處較廣的合金鋼鐵，來說說

4、合金比純金屬性能優(yōu)良之處。鐵的合金-鋼：質(zhì)堅硬，有彈性和延展性，機械性能好，可煅軋、壓延、可鑄造。如不銹鋼含鉻、鎳元素、錳鋼、硅鋼、鎢鋼等。PPT5：合金的優(yōu)良性能師：合金應(yīng)用更廣的原因是什么？PP6 ：鋼鐵銹蝕圖師：鋼鐵在我們的生活和消費中有著廣泛的用處，但一定時間后的鐵制品會怎樣呢？下面我們來看生銹的圖片。為學生創(chuàng)設(shè)學習的情境。學生觀看圖片。培養(yǎng)學生邊觀察邊考慮的才能。金屬露置于空氣中易生銹，每年全世界因銹銹蝕而損失的鋼鐵材料占年產(chǎn)量的1/4。PPT7：金屬為什么會生銹呢？它在什么條件下會生銹？師：本節(jié)課我們研究的重點內(nèi)容就是鋼鐵生銹的原因及防治方法。PPT8：探究實驗：探究鐵生銹的條件？

5、師：1、提出問題 2、小組討論，設(shè)計方案 提供器材：帶塞子的試管假設(shè)干支，普通鐵釘、蒸餾水、枯燥劑 3、畫出實驗裝置圖 4、得出的結(jié)論 5、評價提示：可以采用控制變量法，來探究決定的因素有哪些。PPT9：展示一周前準備的“鐵生銹實驗師：首先請大家觀察老師一周前準備的“鐵生銹實驗。展示鐵生銹實驗的圖片。結(jié)合實驗和圖片，匯報實驗情況，并交流鐵生銹的原因。培養(yǎng)學生觀察考慮、分析概括的才能。 師：生銹的是哪幾組？ 生銹比較嚴重的是哪幾組？培養(yǎng)學生在比照實驗中掌握知識的才能。介紹：假設(shè)用一塊純鐵片來進展上述實驗，反而不宜發(fā)生銹蝕現(xiàn)象。小結(jié)：鐵生銹，實際上是鐵、氧氣和水等物質(zhì)互相作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化

6、學反響。鐵銹的成分很復(fù)雜，主要是氧化鐵。鐵銹很疏松，易吸水。因此，鐵制品外表的銹如不及時除去，會加快鐵制品的生銹速度。金屬的銹蝕既與周圍環(huán)境中的水、空氣有關(guān)，還與金屬內(nèi)部的構(gòu)造有關(guān)。師：被雨水淋濕的自行車，必須先用干布擦干凈后才能用帶油的布擦，而不能直接用帶油的布擦車。為什么? ：用干布擦凈自行車上的雨水以防止鐵在潮濕的空氣中被腐蝕。用干布擦掉水分，擦凈后用帶油的布擦，如同在自行車外表涂上保護層膜，可以防止銹蝕。假如直接用帶油的布擦車，不但不容易擦干，而且還容易將水分蓋在油層下面，使鐵制零件生銹。PPT10：生活中的防銹經(jīng)歷師：組織討論既然我們已經(jīng)找到生銹的原因，并且我們也知道鐵銹蝕的危害，那

7、么我們該采取哪些措施來防止生銹呢？學生討論，結(jié)合生活實際。PPT11-14 ：防銹方法四圖師：介紹防銹方法歸納如下：1、保護膜法如刷油漆、涂機油、封塑料膜、電鍍2、改變鋼鐵內(nèi)部構(gòu)造法如制成不銹鋼 PPT15： 知識理論-自行車的防銹方法師：自行車的支架、鏈條和鋼圈分別采用什么方式防銹？PPT16：金屬被填埋的危害師：如今廢棄金屬的一般處理方法是填埋，危害極大。因為1、金屬一般不會自行分解，會影響土質(zhì)；2、有毒的金屬被腐蝕后會溶于水形成金屬離子，隨雨水流入河中或滲入土層，而對土壤、水源造成環(huán)境的污染。PPT17：解決金屬垃圾危害的方法：可循環(huán)再生利用。PPT18：回收廢棄金屬圖片PPT19：我們

8、從身邊事做起-生活垃圾的分類搜集師：你知道垃圾分類的知識嗎？簡單介紹。提出建議：我們從身邊事做起-生活垃圾的分類搜集，回收廢棄金屬循環(huán)再利用。三課堂小結(jié)讓學生講一講，他們學了這節(jié)課后有哪些收獲，有哪些感受?；蛘哌€有值得探究的問題提出以后繼續(xù)探究。四穩(wěn)固練習：資料搜集，解決“用什么方法處理廢干電池？問題。五板書第5節(jié) 金屬材料 合金-鋼鐵的銹蝕 影響鋼鐵銹蝕的因素探究實驗鋼鐵的防護 保護膜法、改變內(nèi)部構(gòu)造法金屬材料可循環(huán)利用八、教學反思：?常見的材料?內(nèi)容較多，分為2課時，本節(jié)課“金屬材料為第一課時。本節(jié)課充分應(yīng)用情景教學思想。“情境是生成“問題和學生“自主探究的根底和支撐。在本課的教學中，通過一系列“情境的創(chuàng)設(shè)如各種圖片、實驗現(xiàn)象激發(fā)了學生學習的興趣和求知欲，為學生自主建構(gòu)知識搭建了思維平臺，讓學生在體驗學習的過程中獲得了學習經(jīng)歷，進步了學生自主學習的才能，開展了學生的智力。從老師的角度而言，應(yīng)用“情境問題探究教學形式從根本上改變了傳統(tǒng)的以單一