1、課題認識Windows XP窗口計劃課時1教學內容分析認識并熟悉Windows XP系統中的“我的電腦”窗口的組成，及窗口的相關操作，各部分名稱作用等。教學目標(1)認識Windows XP窗口，了解窗口的組成。(2)掌握窗口的基本操作。(3)初步認識菜單命令。(4)進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學重難點重點：窗口基礎知識和基本操作。難點：菜單命令。教具學具準備電腦多媒體教學設計思路自學：利用知識遷移，模仿學會啟動、打開“我的電腦”窗口并熟悉相關操作。通過看書學習，了解工具欄各按鈕的名稱及作用。教學環節教學內容與教師活動學生活動導入指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"

2、;圖標。師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口(板書課題：認識Windows XP窗口)。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。學生思考新課1窗口的組成同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口，窗口是由哪些部分組成的呢？(板書：窗口的組成)(學生看書找答案)窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了

3、各種對窗口進行操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；2窗口的基本操作知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作(板書：窗口的簡單操作)。(1)最小化窗口單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。操作練習打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。(2)最大化(還原)窗口單擊

4、"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。操作練習打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。(3)切換窗口先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？(學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色)；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊

5、任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。操作練習先后打開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。試一試我們還可以通過單擊非當前窗口的任意地方，把它切換成當前窗口。單擊"我的文檔"窗口的任意一個地方把它變成當前窗口。(4)移動窗口將指針指向"我的電腦"窗口的標題欄，按住鼠標左鍵不放，再移動鼠標，這時我們就會發現"我的電腦"窗口也跟著移

6、動了，這就是窗口的拖動操作，可以用這種方法移動窗口的位置。操作練習 先后打開"我的電腦"窗口，在桌面上移動它。(5)改變窗口的大小、關閉窗口我們有時為了操作的方便要改變窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬

7、度。(學生練習操作，教師個別指導)打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。3菜單命令菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？(學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。試一試打開查看(V)菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄&qu

8、ot;命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發現了什么？(又彈出一個菜單)，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。在"查看"菜單中，我們發現"狀態欄"命令的左側有一個黑色的""，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態欄"命令，這時我們發現這個命令左邊的""的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消

9、失。同學們在通過操作發現一下帶有"."的命令有什么特別的?學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：(打開一個"對話框"演示)這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。4窗口滾動鞏固練習單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？(1)打開窗口"我的電腦""回收站&quo

10、t;"我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。(2)移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。(3)把"我的文檔"窗口的大小調節得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。小結師：我們今天學會了哪些操作？我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口 的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中我們將更加的熟悉了解他的哦。板書設計課題認識Windows XP窗口計劃課時1教學內容分析主要完成文

11、件夾的創建、選定、復制、移動、重命名、刪除等操作，內容比較多，且實現的方法有多種，對學生來說要完全掌握難度較高。本節學習目標中有一個關鍵詞就是“管理”，讓學生培養起管理計算機文件的意識，這比簡單地掌握文件操作方法更為重要。教學目標（1）掌握文件名、文件標識符的概念；（2）了解文件夾（目錄）的組織結構。（3）掌握文件夾的創建、文件及文件夾的命名、移動、復制、刪除等操作；教學重難點重點：（1）了解文件、文件夾的含義；（2）掌握文件夾的創建、文件及文件夾的命名、移動、復制、刪除等操作；難點：（1）多種操作方法的實現及合理選擇；（2）學會與他人合作，進行小組協作學習。教具學具準備電腦多媒體教學設計思路

12、根據建構主義理論，針對本課教學內容在教學策略上做如下設計：創設情境，激發學習興趣；指導學習方法，獲取新知；設計競賽活動，協作學習探究；點評講解，共享學習成果。通過基于問題教學法、任務驅動法來實現教學目標。學生雖然對計算機基礎知識有了一定的積累，但學生自我管理能力、自學能力及計算機知識技能水平不平衡，所以采用合理搭配分組合作學習方式是比較好的解決辦法。這個時期的學生好奇心教強，所以把教學內容與學生生活相互聯系有助于學生對知識的理解和掌握。教學環節教學內容與教師活動學生活動導入1、同學們的書包中經常裝些什么東西呢？2、有沒有遇到過東西太多時，很難找到自己想要的某種物品的時候哇？通常情況你怎么解決上

13、面的問題呢？其實，計算機中也有類似是現代人的電子書包的部分，里面也存放了許多類似書本、試卷的東西，我們稱之為“文件”。放置文件的“書包”，被稱為“文件夾”而那么我們的電子書包會不會出現普通書包出現的問題呢？（引入新課）認真聆聽問題，結合自己的實際思考問題，給出答案。新課圖片（文件柜抽屜文件夾文件）從檔案室的文件、文件夾引入到電腦的文件、文件夾的概念。現實生活中的文件和文件夾我們都比較熟悉，那電腦中的文件和文件夾又是怎樣的概念呢？（1）文件和文件夾的概念文件是指記錄在存儲介質（例如磁盤）上的一組相關信息的集合。強調不管是文字、聲音、圖像還是程序，最終都是以文件的形式存儲到磁盤上。文件夾是存放文件

14、的一個區域，我們稱大文件夾里面的小文件夾叫做大文件夾的子文件夾布置任務：利用不同的分類方法把特殊書包中的文件進行整理（設計一個包含許多不同類型文件的文件夾，讓學生從中找出某個文件）。提出問題1、直接尋找的方法可以做到嗎？有沒有更好的方法呢？2、如果采用整理后再找的方法，應該如何進行呢？我的電腦C 盤 盤E 盤文件夾文件夾文件1子文件夾夾1文件 2擴展任務：完成基礎任務的同學可以嘗試尋找另一種分類方法對文件進行整理操作。學生嘗試尋找，提出遇到的問題。由小組長召集進行分組討論，得出初步結論，按類別進行分類；按學科進行分類完成任務需要解決如下問題：1怎樣建立分類子文件夾？2怎樣給文件夾命名或改名？2如何把文件放到子文件夾中，來達到整理的目的？3當你遇到困難的時候，可以采用的有效方法是什么？（如：看教材；看教學網站；問同學；問老師） 教師巡視，參與學生的操作過程，即使發現并指導學生遇到的問題，進行個別輔導。 學生根據自己選定的分類依據對文件進行整理，允許學生之間交流和走動。小組長查看小組成員的操作進度，給予必要的幫助，但不能幫忙操作。鞏固練習1、選擇典型各例，請學生上臺完成整理任務，要求在操作的同時講解操作方法。對于操作中應注意的地方，應及時進行說明。2、通過已經上交的完成成果，檢查學生完成的情況。3、要求小組長與小組成員討論