1、做誠實的好孩子教學(xué)反思做誠實的好孩子是品德與生活二年級上冊的第三個主題單元，本單元有兩個主題活動，通過這兩個主題活動讓學(xué)會分辨是非，懂得說謊害處大的道理；讓兒童體驗誠實帶給別人和自己的快樂，敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話；發(fā)展兒童的表達能力、合作表現(xiàn)能力。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟”，因此本活動著力于為兒童創(chuàng)造體驗、認(rèn)識、感悟的機會，通過“誠實行為小調(diào)查”、 “誠實行為匯報會”、 “實話實說現(xiàn)場會”、 “誠實行為表彰會”、 “如何做個誠實的孩子討論會”引導(dǎo)兒童說實話，做誠實的孩子。活動是考慮到這個階段兒童說謊的特點和容易出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上設(shè)計的，這些活動將

2、有助于兒童在與教師、同學(xué)等溝通的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力。一、把握意圖說教材誠實的孩子人人夸是北師大版品德與生活二年級教材上冊第三單元做誠實的好孩子的第二個活動主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個主題誠實故事會后，初步懂得分辨是非，認(rèn)識到說謊害處大的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在這個主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠實行為帶給自己和別人的快樂，養(yǎng)成愿意自覺落實誠實行為的良好品質(zhì)。二、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)誠實這個話題對于學(xué)生來說，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語的時候，父母就已經(jīng)有意識地向他們進行熏陶。但是對于二年級的學(xué)生來說，誠實同時又是一個非常抽象的概念，因為他們雖然

3、已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，學(xué)生采用說謊的辦法來逃避批評的現(xiàn)象還較為常見。針對這種現(xiàn)實狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動目標(biāo)：1 、能夠清楚準(zhǔn)確地表達自己的經(jīng)歷和體驗，感受誠實給自己和別人帶來的快樂。2、敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。3、自覺遵守誠實的行為要求，在生活中做誠實的孩子。活動重點是：感受誠實給自己和別人帶來的快樂。難點是：在生活中做誠實的孩子。三、獨出心裁教與學(xué)在這個活動主題中，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進性”原則，在教法上，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、啟發(fā)法、分析法寓教育于活動之中；在

4、活動過程中，學(xué)生采用了體驗法、討論法、游戲法把誠實真正落實到實際行動中去，而不是紙上談兵。四、緊扣主題設(shè)流程品德與生活的組織與實施都以學(xué)生的主體活動為主，在本節(jié)課中，我預(yù)設(shè)了四個活動：（1） 講故事，感悟誠實（2） 匯報交流，尋找誠實（3） 行為對比，樹立誠實（4） 剖析自我，踐行誠實活動一：講故事，感悟誠實“好的開始是成功的一半”， 在活動一中，我安排兩個環(huán)節(jié)：1、 用 狼來了 這一故事激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，直接引入。2 明理導(dǎo)入，點明主題誠實的孩子人人夸。品德與生活課程引入的設(shè)計要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過狼來了這一這個情境創(chuàng)設(shè)，能充分激活學(xué)生的興奮點，這樣自然、巧妙地調(diào)動起學(xué)

5、生直接參與體驗的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過程中，學(xué)生也得到了隱性的“誠實”教育。活動二：匯報交流，尋找誠實為突出重點，突破難點，這一活動我著眼于“夸”字，預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)： 1、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠實的行為；2、在小組內(nèi)開火車講述自己誠實的故事，贊美身邊誠實的孩子。3、每組選一個代表發(fā)言，在班級匯報交流。 4、升華情感，欣賞歌曲好孩子要誠實。在學(xué)生“夸”的過程，教師注重體現(xiàn)“評”的導(dǎo)向性和具體化，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠實行為，正確評價自己和同伴。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過程之中，而非在生活之外進行。學(xué)生是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方

6、面的發(fā)展的。”我想這一活動避免簡單說教，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對學(xué)生進行了“潤物細(xì)無聲”的誠實教育，從而把“夸”化為誠實行為的動力。活動三：行為對比，樹立誠實道德認(rèn)識是在活動和實踐中得到深化的，品德與生活課應(yīng)注重活動性、實踐性教學(xué)，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在活動三中，我利有教材中的圖例，開展 “誠實迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠實的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對誠實行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠實小醫(yī)生”，分析說謊的原因，找到解決的辦法，樹立誠實做法。我想通過這一環(huán)節(jié)激活教材

7、圖例的使有功能，創(chuàng)新活動形式，用行為對比，辨析判斷，促進學(xué)生多角度、多層次地思考，寓教于樂，教會孩子明辨是非。走迷宮的過程即在學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動做得豐富與充實。活動四：剖析自我，踐行誠實“以活動促發(fā)展”是活動教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，所以第四個活動剖析自我，踐行誠實，我先請學(xué)生回憶自己是否有不誠實的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認(rèn)錯誤，教師向?qū)W生家長發(fā)一張誠實守信卡，如果是向同學(xué)或教師承認(rèn)說謊，可請知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的誠實守信卡上貼上自己制作的“誠實”笑臉，并簽上自己的名字。我想通過一次活動就讓我們的學(xué)生完全做到不再說謊，那是不可能的。只有學(xué)生真正認(rèn)識到誠實的重要性，教育才能取得長遠的效果。這應(yīng)該是一堂沒有畫句號的課，學(xué)生們的誠實行動要持續(xù)進行，在日常生活中落實。五、審視預(yù)案促反思根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，要追求教學(xué)活動的有效性，提高德育實效。在誠實的孩