1、2013年第二學期公開課材料世界多美呀說課稿紅雅小學 王玲一、 說教材世界多美呀是實驗教科書人教版一年級下冊的一篇圖文優美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學生在字里行間中感受大自然之美，激發他們熱愛大自然的情感。  “讀書百遍，其義自見”。閱讀教學，讀是根本。它是學生對課文感受、品味、領悟的最重要最基本的手段，是閱讀教學過程的主旋律。而對于低年級的孩子們來說，知識面較窄，能力有限，生活經歷不是很豐富，有些東西不可能讓他們自己體會出來，只有讓他們在朗讀中體會、感悟，因此，語文教學應培養學生的獨立

2、閱讀能力和良好的閱讀習慣。我根據“以讀為先，以讀為重，以讀為本，讀中感悟”的教學思想，設定如下的教學目標之一，1、能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累優美語言；  想象是孩子的天性，語文課文應該是孩子馳騁想象的天地，語文教學應當抓住語文學科這一奇特屬性，竭力煽動學生想象的翅膀，讓孩子在課文創設的意境里自由飛翔，因此我將教學目標2設定為：2、了解小雞孵化過程，體會并想象小雞艱難啄殼到驚訝于“世界多美呀”的心情歷程，   語文是培養孩子積極情操的地方，因此我將教學目標3設定為：3、經歷感受大自然的美，激發熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶的過程  根據這樣的教

3、學目標和我的教學理念，我將教學重點設定為：朗讀課文，感受大自然的美。 教學難點設定為： 1、啟發并鼓勵學生大膽想象，培養學生的想象力；2、了解小雞認識世界的感情變化，激發學生認識自然，熱愛世界的感情。 培養學生善于發現美，感悟美的優美課文，也是一篇培養學生的審美情操和大膽想象的文章，擴大了學生們的視野，豐富學生們的想象。  二、說教法  語文教學無定法，貴在得法，好的教法能夠調動學生的積極性，因此，我僅僅根據“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學方法，層層推

4、進。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生品味自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學生獲得立體的、多層面的審美感受。     三、說學法  根據學生的年齡特點和認知基礎，為了較好地掌握重點、突破難點，達到結實的教學目標，我將學生的學法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導學生學著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發學生的學習興趣和對生活的熱愛。  四、說教學構思 &

5、#160;  1、創設情境，發揮想象   我們說“興趣是最好的老師”。課文導入應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會出示以下圖片，讓學生們在理解課文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會引導學生用生動地詞語說出有藍藍的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。  2、細讀課文，感悟想象  那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創造出世界的真正美

6、，從內心體會心靈的美，陶冶情操。  在讀“整個世界都是黃色的呀！”要幾個學生試讀一下，指導他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會出小雞的可愛，一個勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。  在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學生通過用艱難的語氣讀，體會小雞出殼的艱難過程，適當滲透一些科學常識來幫助學生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。   透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些

7、對孩子們來說，要準確地理解是很難！但當這些抽象的詞兒通過展示掛圖的畫面和聯系生活經驗融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會陶醉的。  在整個教學過程中，都要充分培養學生的語言表達能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學習離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時，我會接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學生的答復可能精彩紛呈，會說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時地引導學生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃

8、燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，這樣一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。  小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學生可能有的會說激動、高興、驚喜、驚訝，還有的學生可能會說快樂、感動、驚嘆。  小雞說：世界多美呀！這句話指導學生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達它對世界的喜愛之情。同一句話，不同的學生會讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓練，不僅可以讓學生感情逐漸細膩起來，還可以培養學生帶著情感去凝視周圍一切的習慣。    五、說練習、板書設計  練習方面，根據教學目標，我著重從培養學生讀和想象的能力出發，設置2個題目  1、讀一讀，讓學生體會大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。  2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學生靠自己的想象力來豐富這個童話故事。  板書設計方面  在課文的開始，我會貼上這張美麗世界的圖片，促使學生展開想象的翅膀，體會世界很美，并板書課題世界多美呀。從小雞在蛋殼里看到了黃黃