1、關(guān)于“流感”的調(diào)查與研究一、課題產(chǎn)生的背景及研究的目的與意義去年冬天，一場(chǎng)突如其來的寒流強(qiáng)烈的侵襲著大地，校園內(nèi)許多學(xué)生患上了感冒，早晨走進(jìn)教室，聽到的是一連串的咳嗽聲，同學(xué)們紛紛向老師訴說著患了流感的痛苦，并發(fā)出一個(gè)個(gè)疑問：“流感為什么這么厲害？”“它是怎樣發(fā)病的？”“怎樣才能預(yù)防？”面對(duì)著一雙雙急切焦急的眼睛，我也按耐不住蠢蠢欲動(dòng)的心思，于是，在我的提議下，一個(gè)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題“關(guān)于流感的調(diào)查與研究”應(yīng)運(yùn)而生。本課題的研究目的在于豐富學(xué)生的衛(wèi)生健康知識(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作探究交流能力，有效的實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析解決實(shí)踐

2、問題的能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展合格人才的目標(biāo)。本課題研究的意義在于培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康意識(shí)，有效的拓展課堂教學(xué)渠道，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在生理和心理上得到健康成長。二、研究方法本課題的研究采取查閱資料、實(shí)地調(diào)查、走訪專家等方式，通過分組形式進(jìn)行調(diào)查研究。三、活動(dòng)形式1、教師同學(xué)生一起討論并提出問題2、學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案3、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查4、開展專家訪談活動(dòng)5、對(duì)分組的調(diào)查報(bào)告進(jìn)行匯報(bào)和討論四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、安全教育2、確定調(diào)查與研究的地點(diǎn)，走訪的專家，聯(lián)系方式等3、準(zhǔn)備調(diào)查研究的記錄本、統(tǒng)計(jì)工具五、活動(dòng)過程第一階段1、學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，按照自愿的原則，依據(jù)各自的興趣、

3、愛好和特長進(jìn)行分組，選出自己信任的組長。2、對(duì)有關(guān)“流感”的調(diào)查與研究方案進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出“流感”的調(diào)查與研究網(wǎng)絡(luò)圖。（附網(wǎng)絡(luò)圖僅供參考）“流感”的調(diào)查與研究（主課題） 流感的預(yù)防一級(jí)子課題流感危害一級(jí)子課題流感知識(shí)一級(jí)子課題第二階段分組承擔(dān)子課題的調(diào)查研究任務(wù)。學(xué)生以小組為單位，對(duì)主題活動(dòng)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。（方案設(shè)計(jì)如下） “流感”的調(diào)查與研究（主）主題活動(dòng)實(shí)施方案組別項(xiàng)目課題（子）成果形式能力目標(biāo)課題組成員第一組流感知識(shí)學(xué)生展示制作的健康知識(shí)小報(bào)動(dòng)手制作能力和綜合分析能力魏海波 程偉 叢倩倩 林杰 林欽榮 張新成第二組流感危害展示調(diào)查材料及調(diào)查報(bào)告資料檢索、整理及社會(huì)調(diào)查訪談能力宋鑫 張?zhí)斐?

4、張志超 許文治 于竹青 劉健第三組流感的預(yù)防調(diào)查報(bào)告深入實(shí)踐的合作交往能力丁陽楊 于歡歡 丁大偉 丁 晶林海寧 丁勝男 說明：主課題下設(shè)三個(gè)子課題，但由于有些子課題涉及到的內(nèi)容較為廣泛，課題組在實(shí)施調(diào)查的過程中將選取其中有代表性的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。其中子課題流感知識(shí)的調(diào)查與研究主要包括：什么是流感？流感的癥狀有哪些；子課題流感的危害主要包括：對(duì)人們的身體健康以及工作和學(xué)習(xí)生活等方面；子課題流感預(yù)防主要包括各種藥物、運(yùn)動(dòng)、飲食等方面的調(diào)查?；顒?dòng)時(shí)將分成若干個(gè)小組分步進(jìn)行，各小組間保持相互的交流與合作。指導(dǎo)教師：劉瑛娜負(fù)責(zé)學(xué)生：魏海波 、宋鑫、丁陽楊 第三階段學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，由小組長負(fù)責(zé)按照實(shí)

5、施方案進(jìn)行調(diào)查研究與分析，并對(duì)調(diào)查的材料進(jìn)行整理歸納，準(zhǔn)備撰寫調(diào)查報(bào)告。第四階段 分組展示匯報(bào)調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行討論。（一）、主題實(shí)踐活動(dòng)：“一級(jí)子課題 流感知識(shí)”的調(diào)查報(bào)告：1、調(diào)查人員： 魏海波 程偉 叢倩倩 林杰 林欽榮 張新成 2、報(bào)告撰寫人：魏海波 程偉 3、調(diào)查目的：豐富學(xué)生的知識(shí)積累，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力和查閱資料能力。 4、調(diào)查內(nèi)容：到醫(yī)院走訪專家，了解流感的基本知識(shí)，到圖書館或網(wǎng)上查閱相關(guān)資料。5、調(diào)查結(jié)果展示：什么是“流行性感冒”？ 流行性感冒，簡稱“流感”它是由“流感病毒”引起的一種急性呼吸道傳染病。多發(fā)生在冬春季，秋末冬初時(shí)期，正是“流感”發(fā)病高峰。“流感

6、”有哪些癥狀？ “流感”起病急、傳播快，初起似感冒，主要癥狀有發(fā)熱，高燒可達(dá)39%以上頭痛、嗓子痛精神萎靡不振并伴有咳嗽，痰或多或少，如治療控制不及時(shí)，很快向氣管及肺部發(fā)展，可誘發(fā)肺炎及氣管炎。 流行性感冒的傳播途徑：流感患者和隱性感染者為流感主要傳染源，動(dòng)物也可能是一種傳染源，主要傳染途徑是帶有流感病毒的空氣飛沫。因此，在擁擠的空間和公共場(chǎng)所更容易感染。 健康知識(shí)小報(bào)（流感專題）流行性感冒的類型流行感冒病毒分為、三型，其中型與型病毒容易發(fā)生變異，所以無論是兒童與成人都可能會(huì)得到感染。其癥狀比一般的感冒嚴(yán)重，在心肺功能不全的病人與老人，特別容易發(fā)生并發(fā)癥。流感的特點(diǎn)流行性感冒的流行病學(xué)特點(diǎn)：突

7、然爆發(fā)，迅速蔓延，影響面大，發(fā)病率高，并伴有一定的死亡率，在寒、溫地區(qū)，其流行有很明顯的季節(jié)特征，除出現(xiàn)新亞型外，通常在冬春流行；但在熱帶和亞熱帶地區(qū)，則任何季節(jié)均可流行。在我國南北方，流感活動(dòng)規(guī)律有明顯差別，北方通常僅有一個(gè)冬季流行峰，而南方則有夏季和冬季兩個(gè)流行高峰。流感知識(shí)知多少！流行感冒的臨床癥狀和危害： 流感病毒感染人體后，病毒很快在人群中蔓延.個(gè)體感染后，潛伏期1-3天發(fā)病.常伴有高熱、畏寒、無力、咳嗽、嘔吐等呼吸道和胃腸道癥狀, 病程約7-10天。兒童、老年人及體弱多病者常出現(xiàn)并發(fā)癥，如支氣管炎、肺炎、中耳炎、心肌炎等并加重心肺疾病、糖尿病的病情。合并并發(fā)癥常成為流感致死的原因。

8、對(duì)于老年人、慢性心肺病人、免疫力低下的人，流感則是重要的死亡原因或誘因。6、調(diào)查所得（1）通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)流行性感冒，簡稱“流感”它是由“流感病毒”引起的一種急性呼吸道傳染病。多發(fā)生在冬春季，秋末冬初時(shí)期，正是“流感”發(fā)病高峰。 （2）通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)“流感”起病急、傳播快，初起似感冒，主要癥狀有發(fā)熱，高燒可達(dá)39%以上頭痛、嗓子痛精神萎靡不振并伴有咳嗽，痰或多或少，如治療控制不及時(shí)，很快向氣管及肺部發(fā)展，可誘發(fā)肺炎及氣管炎。（3）流行感冒病毒分為、三型，其中型與型病毒容易發(fā)生變異，所以無論是兒童與成人都可能會(huì)得到感染。其癥狀比一般的感冒嚴(yán)重，在心肺功能不全的病人與老人，特別容易發(fā)生并發(fā)癥。

9、（4）流行性感冒的傳播途徑：流感患者和隱性感染者為流感主要傳染源，動(dòng)物也可能是一種傳染源，主要傳染途徑是帶有流感病毒的空氣飛沫。因此，在擁擠的空間和公共場(chǎng)所更容易感染。 （二）、主題實(shí)踐活動(dòng)：“一級(jí)子課題流感的危害”的調(diào)查報(bào)告：1、調(diào)查人員：宋鑫 張?zhí)斐?張志超 許文治 于竹青 劉健2、報(bào)告撰寫人：宋鑫 張?zhí)斐?、調(diào)查內(nèi)容：通過走訪專家、查閱資料調(diào)查了解流感對(duì)人類生活、工作、學(xué)習(xí)所造成的危害。4、調(diào)查目的：深入了解流感的危害，培養(yǎng)學(xué)生的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康意識(shí)。提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。5、調(diào)查所得：通過對(duì)市人民醫(yī)院老專家張敏教授的走訪，我們對(duì)流感的危害獲得以下所得：1、由于流感病毒十分

10、容易發(fā)生變異，因此在世界各地，每年都會(huì)發(fā)生范圍或大或小的流行。流感流行期間，很多人同時(shí)患流感，不僅妨礙了人們的工作、學(xué)習(xí)，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)绊懭藗冋５纳鐣?huì)生活。2、流感起病急驟，病人會(huì)突然出現(xiàn)高燒（38.5°C以上）、頭痛、全身肌肉酸痛等嚴(yán)重癥狀，且持續(xù)時(shí)間可長達(dá)一周以上。患者不得不中斷學(xué)習(xí)和工作，臥床休息。而有些預(yù)防和治療流感的方法尚不普及，效果也有待確認(rèn)。3、流感不僅本身癥狀重，它還可能引起患者原有疾病的加重或引起嚴(yán)重的危及患者生命的并發(fā)癥。比如，如果流感患者原來有心臟病，患流感后，可能發(fā)生心力衰竭；流感可以引起肺炎、心肌炎等并發(fā)癥。并發(fā)癥是導(dǎo)致流感患者死亡的主要原因。4、通過網(wǎng)上

11、查詢，我們還發(fā)現(xiàn)流感病毒感染人體后，病毒很快在人群中蔓延.個(gè)體感染后，潛伏期1-3天發(fā)病.常伴有高熱、畏寒、無力、咳嗽、嘔吐等呼吸道和胃腸道癥狀, 病程約7-10天。兒童、老年人及體弱多病者常出現(xiàn)并發(fā)癥，如支氣管炎、肺炎、中耳炎、心肌炎等并加重心肺疾病、糖尿病的病情。合并并發(fā)癥常成為流感致死的原因。對(duì)于老年人、慢性心肺病人、免疫力低下的人，流感則是重要的死亡原因或誘因。（三）主題實(shí)踐活動(dòng)“一級(jí)子課題流感的預(yù)防”的調(diào)查報(bào)告1、調(diào)查人員：丁陽楊 于歡歡 丁大偉 丁晶 林海寧 丁勝男2、報(bào)告撰寫人：丁陽楊 于歡歡3、調(diào)查內(nèi)容：了解預(yù)防流感的主要措施及方法。4、調(diào)查目的：增強(qiáng)學(xué)生的流感知識(shí)，提高學(xué)生的

12、保護(hù)意識(shí)，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極開展各種形式的健身活動(dòng)，并在校園內(nèi)開展各種預(yù)防流感知識(shí)的宣傳活動(dòng)。5、調(diào)查結(jié)果：流感預(yù)防方法統(tǒng)計(jì)表方法推介目錄藥物預(yù)防板藍(lán)根、金剛脘胺與金剛乙胺預(yù)防甲型流感、中草藥以及各種常用感冒藥物疫苗預(yù)防流感疫苗可分為減毒活疫苗和滅活疫苗兩種，主要包括A/德克斯/36/1（H1N1）、A/山東/9/93（H3N2）和B/巴拿馬/45/90（乙型）三種毒株運(yùn)動(dòng)預(yù)防搓手防感冒、經(jīng)常參加體育鍛煉提高抗病能力食物預(yù)防大蒜雞湯、西紅柿、堅(jiān)果、補(bǔ)鈣食物、食醋、姜湯、多吃含維生素E量高的食物良好的生活習(xí)慣1、勤洗手、少摸臉2、勤開窗，多換氣，多喝水3、注意休息4、少聚餐，少吸煙，少喝酒

13、5、注意防寒保暖6、搞好居家及個(gè)人衛(wèi)生，不對(duì)他人咳嗽，打噴嚏，不隨地吐痰結(jié)果分析：流感并不可怕，只要我們?cè)缱鲱A(yù)防，措施得當(dāng)，流感是可以遠(yuǎn)離我們的。在流感預(yù)防的過程中，我們認(rèn)為最重要的是個(gè)人預(yù)防。只要每個(gè)人都能夠認(rèn)識(shí)預(yù)防流感的重要性，采取積極措施，流感就能夠得到有效的控制。因此，每個(gè)人都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從自身做起，經(jīng)常參加各種體育活動(dòng)，增強(qiáng)自身抗病能力，注意飲食衛(wèi)生，注意公共衛(wèi)生。若發(fā)現(xiàn)自己患有流感，及時(shí)就醫(yī)治療，就能確保身體健康，從而保證工作、學(xué)習(xí)、生活的順利進(jìn)行。六、師生心得（一）學(xué)生心得 走出課堂天地寬我有幸參加了關(guān)于流感調(diào)查研究小組的全部調(diào)查活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下與全組同學(xué)進(jìn)行了

14、一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我真正感受到走出課堂天地寬。加入這個(gè)小組之后，我們?cè)诶蠋煹呐阃孪群髞淼绞嗅t(yī)院進(jìn)行調(diào)查走訪，我們象小記者似地進(jìn)行提問記錄，查閱資料和總結(jié)，這樣我們得到了鍛煉，提高了我們的社交能力。在整個(gè)的活動(dòng)過程中，我再一次體會(huì)到分工與協(xié)作的重要性，說實(shí)話，一開始我對(duì)組長的分工是存有異議的，但組長的協(xié)調(diào)能力很強(qiáng)。他經(jīng)過充分調(diào)整，使我們的分工很科學(xué)，充分發(fā)揮了我們每個(gè)人的特長，當(dāng)然這僅僅是分工，我們還需要相互協(xié)作，大家一起去問卷，共同搜集資料，共同外出進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，正是這樣，我們的課題才能有條不紊地進(jìn)行下去，才會(huì)出成果?？磥?，分工協(xié)作是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的必要程序。這次活動(dòng)讓我清楚地了解到“分工與協(xié)作

15、”是一門科學(xué)，也是我們每個(gè)人必須具備的一種合作精神。走出課堂的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我領(lǐng)略到社會(huì)實(shí)踐的無限魅力，使用學(xué)到了許多課本以外的知識(shí)，也使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到“流感”并不可怕，只要我們采取積極 的措施認(rèn)真預(yù)防，就消滅流感。通過本次活動(dòng)，我對(duì)流感有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明確了什么是流感及流感對(duì)人民生活、工作、學(xué)習(xí)造成的危害，也學(xué)會(huì)許多預(yù)防流感的方法，同時(shí)我也有信心用自己所學(xué)到的知識(shí)去幫助他人，關(guān)心他人，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量?；顒?dòng)充滿喜悅，更充滿勞累酸辛，但我喜歡我愿意，我們將繼續(xù)努力。小組成員：魏海波（二）教師點(diǎn)評(píng)：該課題組關(guān)注和研究的是流感的相關(guān)問題，目的是通過調(diào)查分析進(jìn)一步加深對(duì)流感知識(shí)的了解，增強(qiáng)自身知識(shí)蓄備，在研究的過程中，他們采取了調(diào)查、訪談、查閱資料等方法進(jìn)行，搜集了大量的材料，得到了自己的結(jié)論，自課題開展至今，課題組成員犧牲了大量的休息時(shí)間，對(duì)