1、精選優質文檔-傾情為你奉上 九年級英語（上）Unit1 Topic1 課堂教學反思 本話題是初三英語課本上Unit1 Topic1 。本話題是九年級第一單元第一話題。本話題內容豐富，通過“談論假期經歷”初步感知現在完成時 “have/has been to 和 have/has gone to” 的用法。 引導學生運用抓關鍵字詞完成表格的方法，培養學生的聽力技能。培養學生運用關鍵詞復述課文的能力。 通過創設新的語境，在聽的過程中進一步體會“have /has been to 和 have/has gone to”。然后在讓學生通過小組合作的方式總結它們的區別。引導學生通過制作海報探究休閑生活的

2、今昔差異，培養學生的口語表達能力和動手動腦的能力，讓學生更好地了解過去，珍惜現在的美好生活。通過談論假期生活，增長見識又增進同學間的友誼。    作為剛剛升入初三的學生，已經具備對所學內容進行整理歸納的能力，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意的能力，利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題的能力，并具備了一定的生活常識。      1、本課充分利用課堂競賽和小組合作的教學方法來組織教學，充分發揮了學生的主觀能動性，環節之間緊密相扣，最大限度地發揮了學生的想象力和創造力；采用激勵機制，輔以歌曲等，極大限度地調動學生

3、求知欲望；充分發揮學生在課堂上的主體作用；較理想地實現了新課程標準中所提倡的任務性教學的理念；較好地完成了本節課的教學目標。 2、不足之處在于部分學習有困難的學生仍無法跟上大部分學生的學習步伐。Unit1 Topic 2課堂教學反思 本話題是九年級第一單元第二話題，主活動為通過“Michael去購物中心”這件事，引出了話題和語法：人口問題和常見的現在完成時的標志性副詞。通過學習標志詞“just, already, yet, ever 和never”，繼續學習現在完成時。學生通過朗讀課文，培養語感。課通過談論各國的人口數量，復習比較級的基本句型，學習高位數的表達。通過談論各國人口的現狀，引導學生

4、樹立正確的人口觀念。本課第三課時，主活動是1a和3b。1a具體了分析中國人口現狀的嚴峻形勢和政府采取的措施及成效。通過本篇文章的學習，要求學生掌握一定的閱讀策略和寫作技巧，能夠模仿作者恰當運用主旨句的寫作方式，排篇布局。引導學生關注社會問題，關注國家政策，培養學生樹立良好的人口觀念和正確的世界觀。 在這一話題的教學中，我整體的構思的基本思想是突破傳統教學，對教材進行精心設計，采用多種新式教學方法，引導學生在了解、理解、掌握和運用知識的基礎上，在研究中創新，在體驗中提高素質。本課的教學基本上符合新課程標準的理念，在教學中以學生為主體，結合提高學生聽、說、讀、寫等技能，展開教學活動，形成一定的綜合

5、語言運用能力。在小組學習過程中，學生充分發揮了他們的主體作用。通過引導學生觀察，歸納分析，攝取有關材料，并能舉一反三，能理解并能編寫相似題材的對話或短文，培養學生聽說讀寫能力。在小組競賽活動中，引入競爭機制，培養學生的競爭意識。讓學生了解人口是影響社會發展的重要因素之一，當今世界人口問題的緊迫性以及中國人口的現狀，并樹立正確的人口觀念。Unit1 Topic 3課堂教學反思本課是九年級第一單元第三話題的第一課時，主活動為1a和3。1a通過談論紐約街頭今昔的變化，學習含有since和for的現在完成時態。本課是九年級第一單元第三話題的第二課時，主活動是1a和3a。1a通過談論加拿大的助人工程，進

6、一步學習現在完成時。本課通過談論幫助無家可歸的人，引導學生關注社會問題和樹立服務社會的觀念。    本課是九年級第一單元第三話題的第三課時，承接第二個話題，繼續談論社會問題和公共服務，主活動是1a和3。通過分析流浪人口的產生原因和導致的結果，讓學生正確認識流浪人口這種社會現象，思考社會問題的成因。文章還向學生傳遞了“以人為本”的人文關懷的理念。 本課是九年級第一單元第三話題的第四課時，是本話題的復習課。學生通過Grammar和Functions來歸納總結since/for在現在完成時態中的運用并復習本話題的重要功能句。1a通過介紹“Project Hope”綜合復

7、習現在完成時和一些重要的表達法。讓學生了解更多的公益組織，從而激發學生關注不同的社會組織，倡導學生積極加入公益組織幫助他人。   Unit2 Topic1 課堂教學反思本課是第二單元第一話題的第一課時。主活動通過對比“West Hill”今昔的環境變化，引出本話題的污染問題，鞏固現在完成時與一般過去時的用法及區別。通過本課的學習，培養學生關注環境問題的意識。本課是九年級第二單元第一話題的第二課時，主活動通過Mrs. Zhou 講述自己的身體狀況和生活環境，引出污染對人們的健康和生態環境所產生的危害，同時也道出了污染產生的原因。通過學習本課，引導學生關注環境問題，了解各種污染

8、類別以及帶來的危害，樹立正確的環保意識。本課是第二單元第一話題的第三課時，主活動通過閱讀1a，了解噪音污染是如何產生的，是怎樣影響人們健康的。通過了解噪音污染，讓學生進一步了解各種污染的現狀。引導學生關注環境問題，關注各種污染，樹立正確的環保意識。本課是第二單元第一話題的第四課時，主活動通過Grammar 來鞏固總結一般過去時和現在完成時的區別，通過 Functions來復習重要的表達法。讓學生運用收集的信息和所學知識，通過墻報的形式來宣傳污染帶來的危害，讓更多的人關注環境污染，樹立環保意識，增強人們的憂患意識和社會責任感。 在本課的設計中，我主要是以具體的任務布置為主線，運用多種活動為載體來

9、展開教學的。同時將單詞教學放在一定的情景中進行，做到“詞不離句”；而且教學銜接比較自然，一步步的引入，一步步的學習、鞏固。本節的成功之處:1、在教學設計上我主要以操練為主。對重點部分課文進行教學時，我抓住對話中的重點句型進行操練。用固定句型換不同的單詞，進行仔細地操練。 2、在學習單詞時，糾正學生發音，并要求學生拼讀，使學生習慣標準發音，逐漸形成正確的語音，為以后學習較難的單詞打下堅實的基礎。 3、同時，使用多媒體課件演示，貼近生活。都是學生們喜愛的，充分調動學生了的積極性并取得良好的效果。 Unit2 Topic2 課堂教學反思本課是第二單元第二話題的第一課時。主活動通過Kangkang向他

10、的同伴Maria和Jane抱怨惡劣的天氣，引出本課的功能意念：抱怨和責備。同時也初步呈現了本單元的語法點：不定代詞和不定副詞。通過談論沙塵暴的成因說明了樹木對環境保護的重要作用。同時也讓學生了解天氣與人類活動的關系，關注全球的環境問題。本課是第二單元第二話題的第二課時，主活動通過Kangkang和Michael之間的對話配合相應的圖片，談論中國空氣污染的嚴峻形勢，提出人們在日常生活中應愛護環境的建議。本課內容貼合學生的實際生活，表達了責備，抱怨等情緒；對于如何保護環境，該部分運用祈使句等提出了各種建議，重點學習了不定代詞和不定副詞的用法和區別。通過本課的學習，可以讓學生意識到保護環境并不難，作

11、為學生完全可以通過注意生活中的細節來參與環境保護，并自覺糾正破壞環境的不良行為。通過對水資源現狀的了解，認識到自然資源對人類的重要性，加入到保護環境、珍惜資源的隊伍中。 Unit2 Topic3 課堂教學反思本課是第二單元第三話題的第一課時。主活動通過記者采訪Jane，詢問有關Jane 在環保組織的活動，引出話題內容：如何做一個環保人士。通過學習本課，可以增強學生的環保意識。本課是第二單元第三話題的第二課時。主活動通過Jane 告訴Michael怎樣才能成為一個環保人士來繼續學習提建議的表達方式，同時也向學生繼續傳遞更多的環保理念。本課是第二單元第三話題的第四課時。主要活動是閱讀文段和Proj

12、ect。Grammar 和Functions 讓學生總結本話題的語法重點（并列句）和重要的句子（包括英語習語）。短文介紹了森林的重要作用、森林遭到破壞的情況及義務植樹人的艱難付出。采用調查問卷的形式來尋找本班“最環保的人”。這個活動很有教育意義，讓學生增強環保意識，爭做一個堅定的環保人士。 Unit3 Topic1 課堂教學反思本話題是第三單元第一話題。通過談論去參觀迪尼斯樂園來引入English is widely spoken throughout the world并初步學習一般現在時態的被動語態。以聽和讀的方式去感知一般現在時態的被動語態，以書面形式來呈現，讓學生觀察并歸納一般現在時被

13、動語態的構成方法并以口頭形式再次操練。通過聽故事，了解Mickey Mouse 的來歷。學生在學習本課之后，了解英語的重要作用，從而樹立學好英語的遠大目標并通過英語這種語言工具，去探索豐富多彩的異域文化。通過學習English Around the World，讓學生進一步了解英語的重要地位。讓學生認識到要成為一個現代社會的有用之才，學好英語是非常有必要的。 Unit3 Topic2 課堂教學反思本話題是九年級第三單元第二話題。通過孩子們在去機場的路上之所見及所談引出本話題的主要內容Body Language和語法知識：用現在進行時表示將要發生的事情。通過本課，讓學生初步掌握新語法知識，體驗肢

14、體語言的作用，還培養學生樂于助人的情操。通過活動，學生在生活中要善于觀察，學會“察言觀色”。通過本課的學習，學生通過肢體語言，知道一些講英語國家的交際禮儀。通過學習本課，學生了解到英語在不同的英語國家也是有差異的，英語也會隨著時間、地域的變化而變化，從而為英語學習可能面臨的困難做好心理準備。因為有了這個心理準備，所以在學習英語的過程中，遇到困難就不會輕易放棄。 UNIT 3 Topic 3 課堂教學反思本話題是九年級第三單元第三話題。通過王俊峰與孩子們交流在美國所碰到的困難引出話題：英語學習的困境。除了引出話題，還引出了語法：how/what+ to do。通過學習本課，培養學生相互溝通、相互

15、幫助的美德，也讓學生知道前綴和后綴是英語詞匯的重要構詞方式?？梢钥醋魇且粋€合作性作文訓練，需要小組合作才能完成，要經過“提出問題（口頭）討論解決方法（口頭）把方法寫下來（形成小文字段落）組段成篇”四個環節。學習本課，可以讓學生在學習英語的方法上有更多的選擇。同時也可以讓學生明白一個道理：英語學習不只局限于課堂和課本，其實也可以成為生活的樂趣。一、收獲1、通過教學進一步了解了學生預習的情況2、發現我在教學中對知識的輸入時間不足，訓練不夠3、在學生還沒有加深理解和掌握基本知識的時候就開始要求他們能夠做有效的輸出4、學生在完成操練或表達后，我沒有給予及時的表揚5、太過于強調學生的不足二、改進措施1、

16、再次強調預習的重要性2、調動小組長幫助組員加強預習3、重視對知識點的操練4、增加知識點操練的數量和次數5、注重激發學生學習興趣，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力6、拓展學用渠道，開發課程資源，通過布置學生預習和課后查閱資料等任務，積極鼓勵學生主動參與課程資源的開發利用。拓展學生的視野。 Unit4 Topic1 課堂教學反思本話題是九年級第四單元第一話題。通過Kangkang 和Jane 談論火箭模型，引入本課的語法：一般過去時的被動語態。檢查學生聽的效果，檢查學生閱讀理解的能力。重點操練be made of，be made from和be used for。以聽的形式讓學生加深對句型和

17、語法的理解。學生能夠把本課的句型和語法正確地說出來。 Unit4 Topic2 課堂教學反思本話題是九年級第四單元第二話題。通過Kangkang 和Maria 談論即將放映的電影來引入新時態：一般將來時的被動語態。除了引入新時態，也引入了新話題：未來的新事物。以訓練聽力技能為主，讓學生在聽覺上感受新時態。通過把對話轉換成短文的形式，讓學生鞏固。以聽力的形式來呈現Kangkang和Maria對此問題的討論，并且在聽的過程中，學生能完成兩個任務，進一步訓練聽力技能。 Unit4 Topic3 課堂教學反思本課是九年級第四單元第三話題的第一課時。通過Michael與Kangkang參觀科技博物館時的對話引出話題：中國航天事業的發展。除了引出話題，還引出了語法：定語從句。訓練學生聽取特定信息的能力。考查學生的閱讀能力。突破本課的語法，讓學生通過觀察來習得語法知識，而不是通過老師填鴨式的灌輸。通過介紹機器人的迅猛發展，提出一個引人深思的問題：