1、小學六年級數學教師工作計劃【篇一】一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，準確傳授學生知識，并對學生實行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的*人和建設者。認真培養其數感，提升其計算水平，培養其空間觀點，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、基本情況分析本班共有學生38 人，其中有男生20 名， *18 名。從前幾年的教學情況來看這個班的學生的學習習慣不是很好，特別這幾個后進生，今后要多注重后進生的學習情況。讓學生能做到互相學習，互相協助，做到優生帶差生，但因為本學年是小學階段的最后一年，他們能否以較優異的成績告別母校在本學期顯得尤其重要，所以在本學期我打算在

2、以下幾方面提升數學成績。三、本冊教材的教學內容、分析：教學任務：本冊教材內容包括：比例，圓柱、圓錐，比例，簡單的統計，整理和復習等四個部分。教學分析：1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會準確計算它們的體積。2、學會繪制復式統計表和統計圖，并能看懂、分析統計圖表中的數據所說明的問題。3、理解比例的意義和性質，解比例，能準確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。4、通過小學數學知識的系統復習整理，鞏固和深化所學的數學知識，提升計算和解題水平，培養獨立思考、不怕困難的精神。教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數學知識的復習。四、本冊教材的重點、難點1.

3、 理解圓柱和圓錐，理解特征; 學會計算圓柱的側面積、表面積了解體積的推導過程。2、培養學生看懂復式折線統計圖和根據統計圖中的數據分析問題，增強學生對統計思想和方法的理解。3、理解正比例和反比例的概念，會使用比例知識接應用題。能使用不同的知識解答應用題，增強整數、分數運算和比例之間的聯系。4、系統的整理和復習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算水平和解答應用題的水平得到進一步的提升，更好達到小學數學教學的預定目標。五、教學目標1、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。2、使學生掌握圓的特征，會用工具畫圓; 掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠準確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史

4、料，使學生受到愛國主義教育。3、使學生初步理解軸對稱的意義，初步理解軸對稱圖形。4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題，能夠綜合使用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法。5、使學生理解百分數的意義，比較熟練地實行相關百分數的計算，能夠解決一些簡單的相關百分數的實際問題。六、找出差生的原因1、因為智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，所以、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能

5、即時輔導。七、轉化措施：1、增強對后進生的課上管理，絕大部分后進生對學習不感興趣而落下的，所以，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。2、增強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生實行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識即時掌握。3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，絕大部分后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間增強基礎知識的講解和指導。八、教學措施：1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣

6、。2、提倡學法的多樣性，注重學生的個人體驗。3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解, 從不同角度解決問題。4、增強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。5、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作水平和發散思維水平。7、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。8、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的水平有所提升。9、體現學生的主體作用，讓學生愛學、會

7、學，教學生掌握學習方法。10、教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于符合學生認知規律的教學過程。11、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。【篇二】一、學生情況分析本學期我又新接手了六年級兩個班的數學，我深感自己的任務艱巨，加上個人的原因，我有點力不從心。與以往相比每個班學生數較少，兩個班共77 人。從整體來看，學生學習熱情較高，基本功不太扎實，特別是部分學生成績優秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。但也有一部分學生學習上存有一定困難，需要發揮師生、家長的共同合力，來協助他們進步。本學期重點針對班級學生特色實行有效的教學

8、，讓學生都能認真、細心地學習，提升學習成績。二、指導思想本學期，我將以課改新理念為導向，以培養學生的創新精神和實 踐水平及解決日常生活的問題水平為重點，以改革課堂教學為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐，自主探索，合 作交流，大膽創新中學習，努力培養更優秀的學生三、教材分析教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向，分數除法，比, 圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個 單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數相關計算的基 礎上，培養學生分數四則運算水平以及解決相關分數的實際問題的水 平。分數四則運算水平

9、是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該 讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數 的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的相關百分數的實際問 題，也是小學生應具備的基本數學水平。在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學 在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經 歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置；通過對曲線圖 形一一圓的特征和相關知識的探索與學習，初步理解研究曲線圖形的 基本方法，促動學生空間觀點的進一步發展。在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖 和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，理解扇形統計圖

10、的特 點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀點。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分 數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另 一方面，安排了 “數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、 實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及使用假設的方法解 決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數 學的魅力，發展學生解決問題的水平。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的 活動，使用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用， 感受用數學的

11、愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐水平。四、教學目標1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法， 比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會實行簡單的分數四則混合運 算。2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決相關比的 簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積 公式，能夠準確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步理解軸對稱圖形；能使用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。7、理解百分數的意義，比較熟練地實行相關百分數的計算，能 夠解決相關百分數的簡單實際

12、問題。8、理解扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合使用數學知識解決問題 的水平。10、體會解決問題策略的多樣性及使用假設的數學思想方法解決 問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初 步形成觀察、分析及推理的水平。11、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學 的信心。12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。五、教學重點分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。六、教學措施教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，注重學生的經驗與體驗、

13、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策 略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。1、加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。分數四則運算的知識和技能是小學生應該掌握的基礎知識和基本技能。分數四則運算在計算方法上與整數、小數計算有一定的區別， 在算理上比整數、小數計算稍顯復雜，所以學生理解和掌握起來更困 難一些。分數的加法和減法，在計算方法上與整數、小數的加法和減 法雖有區別，但是在算理上與整數、小數的加、減法又有聯系，都是 相同單位的數才能直接相加、減。為了突出這個共同的規律，加之學 生已學習過簡單的同分母分數加、減法，所以，教學分數除法需要有 分數乘法作基礎；而且

14、分數乘、除法的內容比較多，學生理解它們的 算理也更為困難些。2、注意知識的遷移和聯系實際，增強學生學習水平和應用意識的培養。相關百分數的計算，通常是化成分數和小數來算；解決含有百分數的實際問題在解題思路和解答方法上與解決分數問題基本相同。所 以對求百分率的問題，特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題 適當舉例加以教學，然后增強百分數實際應用方面的教學。既拓展了學生所學的知識范圍，加深學生對百分率知識的理解；又培養了自主 探索、合作交流的良好學習習慣。3、注重動手實踐與自主探索，促動學生空間觀點的發展。教學“位置”時，首先注意利用學生已有的知識和經驗用 “第幾組第幾個”描述實際情境中物體的位置

15、學習新知識，并即 時對已有經驗實行提升，迅速將具體的情境數學化，抽象成學習如何 在平面圖上確定位置，協助學生理解用數對確定位置的方法。另一方 面，注意表現豐富的生活情境和現實素材，協助學生掌握用數對確定 位置的方法。加深對用數對確定位置內容的理解，體會數學知識之間 的聯系，鍛煉空間想像的水平。圓是一種曲線圖形，它同直線圖形有不同的特點。所以“圓”的教學是學生系統理解曲線圖形特征的開始。在低年級的教學中雖然也 出現過圓，但僅僅直觀的理解，本冊的教學要理解圓的特征、圓的周 長和圓的面積等。從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身， 還是研究問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓的研究，使學生

16、初步理解研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線 圖形的內在聯系。4、發展學生的統計觀點，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。在統計與概率方面，學生已經掌握了一定的知識，形成了一定的水平，積累了一定的經驗。教學時，一是注意與先前學習過的統計知 識的聯系，協助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生 活中的數學素材，凸現統計的實用價值。5、滲透數學思想方法，培養學生數學思維水平和解決問題的水平。數學學習不但能夠使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和水平，而且還能有效地提升學生的邏輯推理水平，通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的興趣與*，逐步發展數學思維水

17、平。用數學解決問題水平的培養是義務教育階段數學課程的重要目標之一，所以解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。注意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的水平。6、用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。本冊實驗教材不但內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富素材，而且注意結合教學內容安排了很多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步理解數學與人類生活的密切聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的*。七、優秀生提升措施1、增強對優秀生的思想教育。2、要適當評價，準