1、 第八篇章第八篇章 人生選擇篇人生選擇篇第二十五課第二十五課 規則規則 責任責任 生命生命授課教師：李曉琴授課教師：李曉琴 問：你喜歡被問：你喜歡被“管管”嗎？嗎？ 說說理由！說說理由！陽光心語：陽光心語： 心中有正義良善的規則，猶如靈魂有了心中有正義良善的規則，猶如靈魂有了信仰，人的生活才會享受更多的明媚陽光。信仰，人的生活才會享受更多的明媚陽光。請記住：規則是約束，也是保護！請記住：規則是約束，也是保護！“快樂車快樂車”團隊分組團隊分組 1、別克、別克 2、 寶馬寶馬 3、奔馳、奔馳 4、皇冠、皇冠 5、奧迪、奧迪 6、 天籟天籟 7、標致、標致二、互動活動二、互動活動 （一）（一）“模擬

2、開車小游戲模擬開車小游戲” （誰能安全到達目的地）（誰能安全到達目的地） （二）閱讀材料，小組討論，思考分享（二）閱讀材料，小組討論，思考分享 一個震驚了整個德國的動人故事一個震驚了整個德國的動人故事 1、在這兩難情境中，扳道救旅客還是救孩子，、在這兩難情境中，扳道救旅客還是救孩子， 你會怎么做？為什么？你會怎么做？為什么？ 2、為何這位父親能夠在緊急關頭轉危為、為何這位父親能夠在緊急關頭轉危為 安？安？ 一個震驚了整個德國的動人故事一個震驚了整個德國的動人故事 “十秒鐘驚險鏡頭十秒鐘驚險鏡頭” 德國在那德國在那10秒鐘后足足肅靜了秒鐘后足足肅靜了10分鐘，鏡頭是這樣的：在一個火車站，分鐘，鏡

3、頭是這樣的：在一個火車站，一個扳道工正走向自己的崗位，去為一隊徐徐而來的火車扳動道岔，這時一個扳道工正走向自己的崗位，去為一隊徐徐而來的火車扳動道岔，這時在鐵軌的另一頭，還有一列火車從相反的方向近車站，假如他不及時扳岔，在鐵軌的另一頭，還有一列火車從相反的方向近車站，假如他不及時扳岔，兩列火車必定相撞兩列火車必定相撞.這時，他無意中回過頭一看，發現自己的兒子正在鐵軌這時，他無意中回過頭一看，發現自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開始進站的火車就行駛在這條鐵軌上，是搶救兒子，那一端玩耍，而那列開始進站的火車就行駛在這條鐵軌上，是搶救兒子，還是扳道避免一場災難還是扳道避免一場災難他可以選擇的時間

4、太少了，那一刻，他威嚴地朝他可以選擇的時間太少了，那一刻，他威嚴地朝兒子喊了聲兒子喊了聲“臥倒！臥倒！” 同時，沖過去扳動了道岔同時，沖過去扳動了道岔,一眨眼的工夫，這列火車一眨眼的工夫，這列火車進入了預定的軌道進入了預定的軌道,那一邊，火車也呼嘯而過那一邊，火車也呼嘯而過,車上的旅客絲毫不知道，他們車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經千鈞一發，他們也絲毫不知道，的生命曾經千鈞一發，他們也絲毫不知道， 一個小生命臥倒在鐵軌邊上一個小生命臥倒在鐵軌邊上火車在轟鳴著駛過孩子絲毫未傷那一幕火車在轟鳴著駛過孩子絲毫未傷那一幕剛好被一個從此經過的記者攝入鏡頭中。人們猜測，那個扳道工一定是一剛好被一個從此

5、經過的記者攝入鏡頭中。人們猜測，那個扳道工一定是一個非常優秀的人個非常優秀的人!后來，人們才漸漸知道，那個扳道工是一個普普通通的人后來，人們才漸漸知道，那個扳道工是一個普普通通的人,他唯一的優點就是忠于職守，沒誤工過一秒鐘他唯一的優點就是忠于職守，沒誤工過一秒鐘 。 而更讓人意想不到的是，他的兒子是一個弱智兒童。他告訴記者，他而更讓人意想不到的是，他的兒子是一個弱智兒童。他告訴記者，他曾一遍一遍地告訴兒子說：曾一遍一遍地告訴兒子說：“你長大后能干的工作太少了，你必須有一樣你長大后能干的工作太少了，你必須有一樣是出色的是出色的”。兒子聽不懂父親的話，依然傻呼呼的，但在生命攸關的那一。兒子聽不懂父

6、親的話，依然傻呼呼的，但在生命攸關的那一秒鐘，他卻秒鐘，他卻“臥倒臥倒 ”了了 這就是他在跟父親玩打仗游戲時，唯一聽懂，這就是他在跟父親玩打仗游戲時，唯一聽懂，并做得最出色的動作。并做得最出色的動作。小結：讓規則看守世界小結：讓規則看守世界 堅持行動堅持行動 習得習慣習得習慣 內化規則內化規則 形成能力形成能力 有所為，有所不為有所為，有所不為 遵守規則，明確責任，珍惜生命遵守規則，明確責任，珍惜生命心理知識：柯爾伯格（美國）道德認知理論心理知識：柯爾伯格（美國）道德認知理論 前習俗水平前習俗水平習俗水平習俗水平后習俗水平（三水平六階段）后習俗水平（三水平六階段）階段一：階段一：以懲罰和服從定

7、向的階段階段二：階段二：以工具性相對主義定向的階段，快樂原則考慮。階段三：階段三：以相互性的人際期望、人際關系和人際協調定向階段，認為 對的就是不負別人期望，要做好人。階段四：階段四：以社會秩序與法則定向階段，把尊重社會秩序嚴格守法看 成是對的，個人應履行自已的義務。階段五：階段五：以社會契約和個人權利定向階段。人們是從社會契約來看道 德責任的。個人對法律和責任的考慮是基于為絕大多數人的 最大利益的理性推斷為基礎的。階段六：階段六：以普遍的倫理原則定向的階段，也稱為有意識地決定和自我 決定和自我選擇倫理原則定向階段。這原則包括對全人類的 正義和個人的尊重，不只認識到社會秩序的重要性，也領悟 到不是所有社會都能實行完美原則。一一二二三三 三、課后延伸，思考感悟：三、課后延伸，思考感悟： 1、怎樣的生活才更愜意？沒有規則的自由是不是一種真的自由？ 2、在學校你是個遵守規則的學生遵守規則的學生嗎？當前發現哪些方面需要檢討注意、完善哪些方面需要檢討注意、完善？ 德國人的名言是，循規蹈矩，一絲不茍才德國人的名言是，循規蹈矩，一絲不茍才是輕松的活法，而凡事無章可循，才使人是輕松的活法，而凡事無章可循，才使人疲憊不堪。疲憊不堪。 德國人把用規則看守的世界，稱為德國人把用規則看守的世界，稱為“天天堂堂”。在這個天堂里，規則首先是科學合