1、教學內(nèi)容百分數(shù)的應用（三）教學設計方案教學內(nèi)容百分數(shù)的應用（三）教學目標1、知識與技能利用百分數(shù)的意義列方程解決實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力。2、過程與方法結合具體的情境，引導學生根據(jù)百分數(shù)的意義，通過類比的方法解決實際問題。3、情感、態(tài)度與價值觀通過觀察比較題目中的一些數(shù)據(jù)，讓學生體會到我們生活水平的逐步提高，讓學生感受到數(shù)學知識在生活中的運用價值，拓展學生的知識面。重、難點與關鍵1、重點：利用百分數(shù)列方程解決實際問題。2、難點：引導學生根據(jù)百分數(shù)，通過類比法解決問題。3、關鍵：體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學過程一、復習導入1、復習。（1）解方程3%x = 12 x + =

2、 24 x +12%x = 13.2(2)列式解答一個數(shù)的5% 是20，這個數(shù)是多少？蘋果25千克，梨比蘋果多20%，梨多少千克？一間米店上午賣出大米400千克，占米店全部大米的5%，米店原來有大米多少千克？（學生獨立解決問題后，組織全班進行交流，重點引導學生回顧解決問題的步驟和方法）2、導入。師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習有關百分數(shù)的知識。（板書課題）板書：百分數(shù)的應用（三）二、創(chuàng)設情境1、課件出示統(tǒng)計表：下表是笑笑的媽媽紀錄的家庭消費的情況年份1985年1995年2005年食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%提問：根據(jù)這張統(tǒng)計表，你

3、能獲得哪些信息？（指名回答，引導學生從統(tǒng)計表中獲取盡可能多的信息。）比較這個家庭支出情況的有關數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么？（先讓學生獨立思考，并在小組內(nèi)交流，然后全班交流；）三、探索新知1、自學課本第29頁“你知道嗎？”學生自學后，教師讓學生談自學后的體會和收獲，通過交流，引導學生體會：我們的國家的經(jīng)濟不斷發(fā)展，我們的生活水平越來越高。2、出示例題：1985年食品支出比其他支出多出210元，你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？（先讓學生獨立解決這個問題，再組織學生交流算法。）全班交流時，根據(jù)學生的回答，教師板書如下：解：設這個家庭1985年的總支出是x元。65%x 35%x =21030%x =210x

4、=700答：這個家庭1985年的總支出是700元。師：還有其他方法嗎？先讓學生獨立嘗試，再組織學生交流算法。通過交流，引導學生理解也可以用算術解法解決這個問題。根據(jù)學生回答，教師板書如下：210÷（65%35%）=210÷30=700（元）（答略）3、嘗試練習。指導學生完成課本第28頁“試一試”中的練習題。（1）第一題。（先讓學生獨立解決問題，再組織集體糾正。）（2）第二題。（先讓學生說一說“九五折”的含義。接著讓學生獨立解決問題，再組織交流。）四、鞏固練習指導學生完成課本第29頁“練一練中的第1、2題。第1題。鼓勵學生獨立分析題意，尋找等量關系，然后列方程解答。第2題。用

5、同樣方法鼓勵學生獨立完成，再集體糾正。五、課堂小結師：通過本節(jié)課的學習，你又學會了什么？（利用百分數(shù)的意義列出方程解決實際問題）六、作業(yè)設計1、解方程：50%x 30%x =48 40%x =24 x +130%x =4602、應用題：（1）小剛家九月份用水12噸，比八月份節(jié)約了25%，八月份用水多少噸？（2）某商場某個月中下半月的營業(yè)額是360萬元，比上半月增加二成五，上半月的營業(yè)額是多少萬元？（3）小蘭看一本書，第一天看了全書總頁數(shù)的25%，第二天看了全書總頁數(shù)的20%，兩天看了90頁。這本書共多少頁？教后反思：這一節(jié)校級公開教研課的成功之處在于：處理教材時目標明確，能讓學生利用百分數(shù)的意

6、義，列出方程解決實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在教學過程中，利用教材呈現(xiàn)的家庭消費情況，創(chuàng)設情境，讓學生從統(tǒng)計表中獲得信息。通過比較，發(fā)現(xiàn)我們國家的經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民生活水平越來越高，讓學生了解數(shù)學來源于生活，感受到數(shù)學知識在生活中的應用價值，拓展學生的知識面。引導學生分析，通過畫線段圖來解決問題。特別是在教學過程中出現(xiàn)學生先采用算術解時，能及時調(diào)整教學策略，引導學生用多種方法解決問題，通過畫線段圖找等量關系，然后列方程解答。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維方法。整節(jié)課總體來講比較成功。不足的是：方法比較單一，有一些知識點講得不夠透，學生還有困惑，教師話語過多，不