1、.第五單元 2 喂海鷗十幾加幾不進位和十幾減幾不退位n 教學內容教材第8083頁信息窗2，十幾加幾不進位和十幾減幾不退位及相關練習。 n 教學提示本節課創設“海鷗回來了的情景，讓學生在情景中產生學習新知的欲望，體會數學與實際生活的親密聯絡；然后通過擺一擺、說一說等活動讓學生掌握十幾加幾不進位和十幾減幾不退位的減法的計算方法，并在多種算法的過程中表達方法的最優化。 本信息窗呈現的是小朋友在沙灘上給海鷗喂食的情境，表達人與自然的和諧相處，浸透保護環境的意識。圖中包含的主要信息有：天空中有12只海鷗，又飛來3只；有17桶鳥食，已經喂了4桶。根據這些信息可以提出什么問題？空中有多少只海鷗？還剩多少桶鳥

2、食？ 在解決“空中有多少只海鷗？教材提供了學生可能出現的3種方法：方法1用數數的方法，在12的根底上一個一個數，13、14、15；訪法2用小棒擺一擺，先擺1捆2根標示12，再擺上3根，2+3=5,12+3=15；訪法3用計數器撥一撥，先撥1個十2個一，在個位撥上3個一合起來就是15.教材展示的幾種不同的方法，浸透數形結合的思想，突出了學具操作在探究算法中的重要性。在西根底上學習“3+12=。n 教學目的知識與才能掌握十幾加幾不進位加法和十幾減幾不退位減法的計算方法，認識加法和減法各部分名稱，能較快準確的計算十幾加幾不進位加法和十幾減幾不退位的減法，進一步進步學生計算才能。 過程與方法創設情境通

3、過擺一擺、說一說讓學生掌握十幾加幾不進位加法和十幾減幾不退位減法的計算方法。情感、態度與價值觀1、使學生進一步體會數學與生活的親密聯絡，感知學習數學的快樂。2、經歷與別人交流的活動，培養學習數學的興趣和自信心，培養學生的合作意識。n 教學重點、難點教學重點：掌握十幾加幾不進位加法和十幾減幾不退位的減法，進一步進步學生計算才能。 教學難點：掌握十幾加幾不進位加法和十幾減幾不退位減法的計算方法。n 教學準備老師準備：課件、小棒、計數器學生準備：正方體 、小棒。n 教學過程一新課導入：1、談話導入海鷗回來了，小朋友可快樂了。星期天，小明和媽媽帶著海鷗喜歡吃的食物到海邊喂海鷗。我們一起去看看，請看大屏

4、幕!設計意圖：充分利用教材，創設具有連續的情境，符合兒童的性格特點，極大激發了學生的學習興趣。二探究新知：1、你能從圖中看到什么？學生：天空中有12只海鷗，又飛來3只；有17桶鳥食，已經喂了4桶。你能根據這些信息，提出有價值的問題嗎？學生：“天空中一共一共有幾只海鷗？海面上一共有多少只海鷗？還剩多少桶食物？同學們根據圖提出了許多有價值的問題，沒解決的我們暫存再問題口袋內，我們今天繼續解決。 小黑板展示問題口袋內容。2、解決“天空中一共有多少只海鷗？要解決第一個問題，需要知道哪些信息？學生答復，老師適當進展補充和糾正，使學生表達更準確。怎樣列式？為什么？12+3=？ 怎樣計算？你能想出那些算法？

5、老師可引導學生可利用學具擺一擺、算一算。與同桌說一說你是怎么算的？ 全班交流算法：可以接著12后面在數3個數，就是15.把12分成10和2，先算2+3=5，再算10+5=15這些方法都可以算出得數，但假如加的數太大，小朋友在用數數的方法還方便嗎？你以為是那種方法比較適宜？ 1、出示算式：12+31你想怎么算？2小組內交流選出小組長，安排好發言的順序，使學生學會傾聽3全班交流每組推選出一名發言的人，口述算法及優點4比較方法，自我優化。以上那種方法，更簡便一些，合適你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。2、算一算:3+12=1這道題與上題有什么不同?2先算什么?

6、再算什么?在小組里說思路.3口算這樣的題要注意什么?3、你還能提出哪些類似的問題?并解決。在生活中，我們也經常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年歲，三年之后，姐姐是幾歲？學生獨立考慮，最后集體交流。你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎設計意圖：算法的多樣化可以培養學生思維的多樣化和創新才能，但是在多種算法中必須表達算法的得最優化以及學生的思維層次。計算天空中一共有多少只海鷗還可以怎樣列式？設計意圖：讓學生進一步體會兩個加數相加，交換加數的位置，和不變，為以后學習加法的交換律積累改性經歷。1、 解決第二個問題：海面上有多少只海鷗？學生獨立列式，說一說計算方法。5、解決“巖石上現有幾只海鷗？17-41

7、你想怎么算？2小組內交流選出小組長，安排好發言的順序，使學生學會傾聽。3全班交流每組推選出一名發言的人，口述算法及優點4比較方法，自我優化。以上那種方法，更簡便一些，合適你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。2、算一算：17-41學生獨立解答。2同桌交流做法。3、你還能提出哪些類似的問題?并解決。生活中，你還見過哪些類似的情景？學生說說，老師鼓勵學生要自己解答，對于難以答復的問題可以先放進問題口袋。4、學習減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。學生隨意說一個減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。三穩固新知：1、老師出示兩堆小棒1學生

8、先估計一共有幾根小棒？2請學生數出兩對小棒各有幾根？3學生自己獨立解決問題讓學生估計“一盒沒有用過的可以粉筆有幾枝？全班有女生幾人？男生幾人？3、課本81、82頁2題看圖列算式，這是本節課所學計算的運用。聯絡時，讓學生先說明圖意，在列出算式。這樣既運用所學知識解決問題，有培養學生的語言表達才能4、課本82頁6題都是“十幾加幾的十幾運用。聯絡時，引導學生讀懂題意，可以先讓學生說說圖中有那些數學信息和問題，在獨立解決。通過這樣的一道練習題，對教材中的“你說我講進展補充，也讓學生在聯絡中進一步熟悉十幾這樣數的組成。5、第8題先計算，后找規律。觀察算式及得數，你發現了什么？6、老師出示卡片，學生搶答。

9、1、先擺小棒，再計算。1師生一起擺小棒先擺16根，再從中去掉5根2學生說說怎么去的？3學生獨立解答 。2、根據算式：19-21學生自己擺小棒解答。2同桌交流算法。二、自主練習：1、先做題，后仔細觀察，你發現了什么規律？19-9= 19-8= 19-7= 19-6= 19-5= 19-4= 在教學此題時，要引導學生用被減數，減數，差這樣的數學術語來講述規律問題。2、請你寫出得數是15的減法算式19-4 18-3 17-2 16-1 15-0在教學時，請學生談談自己的想法，怎樣寫既不遺漏，又不費事。3、課本82頁第7題1學生看圖講故事2根據故事列算式3集體交流意見。4、課本83頁第9題，綜合練習。

10、以組為單位由一人任選數字卡片，其它人分別說出這個數的組成和得數是這個數的算式。依次輪流進展。5、走進聰明小屋找出與其它數不同的數，先獨立完成，再組內交流。只要有道理，就要給予肯定。第2組答案不唯一。設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生掌握十幾加幾不進位加法和十幾減幾不退位減法的知識。讓學生掌握的更加結實。積極尋求解決問題的策略，幫助學生積累豐富的感性認識，為編乘法口訣做了知識、技能、方法、心理等多方面準備。表達了數學教學是建立在學生已有知識經歷根底上的教學，為學生的乘法意義的建構提供了可能，浸透了憑借已有知識、經歷解決新問題的方法策略四達標反響二、補充習題1.填一填。？只(只）2. 3元 12

11、元 8元 小麗想買一個 和一個 ，一共需要多少元錢？3.媽媽買了蘋果和桃子一共14個，桃子最少有 個，最多有 個。(元）參考答案：1. 11+7=18只2. 3+12=15元3. 最少1個，最多13個。參考答案： 略五課堂小結這節課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我知道十幾加幾不進位加法和十幾減幾不退位減法的計算方法。生：我也會加減法各部分的名稱。生：在剛剛發言時我受到了你的表揚。設計意圖：這一環節，是老師和學生一起進展總結的過程，使學生學會總結知識，把所學知識變成自己內在的東西。自己對自己的及時評價，使得孩子們發現自己的優點，培養孩子的自信和對數學學習的興趣。六布置作業一、【根底

12、平臺】數一數，根據圖意列出算式二、【才能檢測】1、根據圖意，將算式補充完好。2、算一算三、【拓展應用】寫算式_ 15 _15參考答案：一、1、13+2=15 18-2=16二、1、10+3=13 12+5=17 13-2=11 17-5=122、12 18 13 18 18 18 12 193、 答案不唯一13+2=15 18-3=15補充習題？個1.填一填。18個（個）= 2、媽媽買了13本童話書，東東已經看了3本，還剩多少本沒看？ (本）=參考答案：1. 18-3=15只2. 13-3=10本。n 板書設計2喂海鷗十幾加幾不進位和十幾減幾不退位1天空中一共有多少只海鷗？ 2還剩多少桶食物？ 教學反思縱觀全課的教學設計，在以下三個方面做得較好：第一