1、“頌中華經典，做博學少年”策劃方案一、指導思想經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，同時我校致力于理想教育與傳統教育相結合，以“仁孝”為指導，以“幸福育才”為辦學理念，以“弘揚傳統文化，營造幸福校園”為方向，堅持“以環境文化熏陶人，以精神文化引導人，以制度約束、激勵、規范人”，用“愛的教育”培養孩子成為“六美八會”的幸福學子。基于此種認識，我校把“中小學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文

2、以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。二、活動目標通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強

3、的人格、和善誠信的品質。3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。三、誦讀內容小學：針對我校小學部學生的特征，我們將分低段（一、二年級）、中段（三、四年級）、高段（五、六年級）分類開展經典誦讀活動。主題：明禮、勤學、勵志、修身、尚美、博采。低段誦讀書目：弟子規、三字經、千字文。中段誦讀書目：論語、小學必背古詩70首。高段誦讀書目：論語、孟子、禮記初中：推薦

4、書目：必須是旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。因此有以下書目：一、啟蒙經典（共3篇）1.老子（道德經）2.三字經 3.弟子規 二、四書五經 1.大學（第1章） 2.中庸（第4、20、22、24章）3.論語（10篇）三、神話故事（5篇）1.精衛填海（山海經）2.夸父逐日（山海經）3.鯀禹治水（山海經）4.女媧補天（山海經）5.嫦娥奔月（山海經）四、寓言故事（10篇）1.畫蛇添足（戰國策）2.狐假虎威（戰國策）3.拔苗助長（孟子）4.鷸蚌相爭（戰國策）5.自相矛盾（韓非子）6.愚公移山（列子）7.螳螂捕蟬（說苑）8.賣

5、櫝還珠（韓非子）9.曾子殺豬（韓非子）10.朝三暮四（莊子）五、經典詩詞（30首）1.國殤（屈原）2.古詩十九首3.怨歌行（曹植）4.短歌行對酒當歌（曹操）5.歸園田居 少無適俗韻(陶淵明) 6.左遷至藍關示侄孫湘（韓愈）7.將進酒李白8.水檻遣心二首（杜甫）9.長恨歌（白居易）10.致酒行（李賀）11.春江花月夜（張若虛）12.書憤（陸游）13.正氣歌（文天祥）14.菩薩蠻  平林漠漠煙如織（李白）15.浪淘沙簾外雨潺潺（李煜） 16.踏莎行（歐陽修） 17.念奴嬌赤壁懷古(蘇軾)18.定風波 莫聽穿林打葉聲（蘇軾）19.蘇幕遮（范仲淹）20.江城子（賀鑄）21.少年游（周邦彥）2

6、2.八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天（柳永）23.踏莎行（秦觀）24.鵲踏枝檻菊愁煙蘭泣露晏殊25.聲聲慢（李清照）26.揚州慢姜夔27.虞美人 聽雨（蔣捷）28.青玉案 元夕（辛棄疾）29.滿江紅（岳飛）30.采桑子 誰翻樂府凄涼曲（納蘭性德）六、古典散文誦讀（20篇）1.諫太宗十思疏（唐魏征）2.阿房宮賦（唐 杜牧）3.滕王閣序（唐 王勃）4.別賦（南北朝 江淹）5.過秦論（西漢 賈誼）6.離騷（戰國屈原）7.前赤壁賦后赤壁賦（宋蘇軾）8.修竹篇序（唐陳子昂）9.孟母戒子（韓愈）10.孫權勸學（司馬光）11.少年中國說（三、四稿）（清梁啟超） 12.人生的真義 (陳獨秀) 13.槳聲燈影里的秦淮河

7、（朱自清）14.可愛的中國（節選）（方志敏）15.聽聽那冷雨 （余光中）16.精神的三間小屋 （畢淑敏）17.掌心化雪(鮑爾吉原野)18.匆匆（朱自清）19.烏篷船（周作人）20.字緣（董橋）四：開展形式：1.主辦者：校團委2.承辦者：語文組、美術組、音樂組、體育組五、誦讀活動具體安排（一）3至4月份： 經典誦讀常規安排：語文組1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）2、語文課前3分鐘。 語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。3、中午12點

8、3512點50和下午6點306點45通過廣播播放經典誦讀的相關內容，營造誦讀氛圍。動手制作比賽：1、自己制作古詩誦讀卡及書簽（時間：4月17日之前完成并由語文組交于團委）1）卡片可用硬紙板（不大于二分之一A4紙）制作，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出等級，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名） 2）書簽大小自由發揮。正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出等級，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）2、古詩文手抄報制作比賽。（4

9、月17日之前完成并由美術組交于團委）開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出一、二等獎，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）3、學生詩文書法比賽。（4月24日之前完成并由美術組交于團委）以經典詩文為主題，進行鉛筆、鋼筆作品展示，要求人人參與，每個班級先在班級內組織評比，然后上交10篇到學校評選。（作品上要標明班級及姓名）（二）5月份經典誦讀常規安排：語文組1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）2、語文課前3分鐘。 語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針

10、，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。3、中午12點3512點50和下午6點306點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）詩文誦讀表演與校內比賽活動5月15日（星期三晚自習）：小學組誦讀及表演比賽（語文組、音樂組、體育組）5月22日（星期三晚自習）：初中組誦讀及表演比賽（語文組、音樂組、體育組） 5月29日之前 國學經典知識競賽。（由語文組完成并將成績單交于團委）要求：1.以班級為單位出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音

11、樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。2（1）.小學各班需在5月8日之前將作品（包括伴奏樂）報給小學語文組備課組長李琴。 （2）初中各班需在5月18日之前將作品（包括伴奏樂）報給初中語文組備課組長胡芯玉。3.評比方式：學校將分別在小學和初中組評獎，并最終推選出一至兩個優秀作品到六一節在全校展示。4、國學經典知識競賽。（4月20日之前由語文組完成并將成績單交于團委） 在全校分小學與初中階段利用語文課時間進行知識競賽。（小學分段進行評比，初中利用周六時間進行統一測試。）最后評出名次（三）6月份7月份經典誦讀常規安排：語文組1、早讀：班干部

12、 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）2、語文課前3分鐘。 語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。3、中午12點3512點50和下午6點306點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）六一展示安排：1.六一節上將展示優秀的誦讀節目。2.利用展板展示 （1）國學經典書簽。（2）國學經典書法作品。(3 )國學經典手抄報。（四）9月份：經典誦讀常規安排：語文組1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）2、語文課前3分鐘

13、。 語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。3、中午12點3512點50和下午6點306點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）選節目到是市教體：音樂組、體育組 市教體局在各地普遍開展誦讀的基礎上，集中開展 誦讀展演，并選拔優節目參加全市匯演。（五） 10月份：經典誦讀常規安排：語文組1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）2、語文課前3分鐘。 語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課

14、前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”， 吟唱或強化記憶。3、中午12點3512點50和下午6點306點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）頒獎晚會匯演：音樂組、體育組優秀節目參加市委、市政府舉辦的全市中華經典誦讀匯演頒獎晚會。五、誦讀原則和方法1、原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。“模糊性”的原則統一性原則：讓學生在規定時間內完成規定的誦讀內容。鼓勵性原則：全體參與、快樂誦讀，引導學生熱愛經典為根本。 六、活動要求1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展

15、“中華經典誦讀”活動，能夠使青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華經典誦讀”活動，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重青少年耳熟能詳，引導青少年感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創