1、.八年級·語文版下冊第一單元作文訓練教學設計八年級·語文版下冊第一單元作文訓練教學設計珍藏的記憶在生活中，一定有過這樣那樣的事，令你沖動、令你興奮，一定有人關心過你、幫助過你。這些人或時給你留下了美妙的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次沖動，再次興奮，再次受到鼓舞，獲得力量。如今，拿起筆來把你珍藏的記憶寫出來。要求1、選取自己親身經歷、難以忘懷的一件或幾件事來寫。2、要寫清楚事情的來龍去脈，敘事要完好，防止平鋪直敘。3、在敘事的過程中，最好能圍繞中心意思穿插適當的抒情或議論，要寫出你對這一件或幾件事的內心感受。4、可以“珍藏的記憶為題，也可以另擬題目，但要含有“珍

2、藏的意思，不少于600字。寫作指導這是一篇帶有回憶往事，抒發情感的作文。生活中你一定經歷、體驗過許多令你沖動、興奮的事情。既然是“珍藏說明其印象是鮮明、深化，難以忘懷的。這就要求文章必須是親身經歷的事，敘事中必須有自己內心的感受、體驗。同時“珍藏又總是負載著某種感情，或沖動、或興奮、或可惜、或遺憾、或溫馨、或敬仰或幾種兼而有之。這些微肖微妙的情感，既要借助于人物的言行、背景的渲染，加以渲泄，又要直接用精要的抒情或議論，加以強化，提醒“珍藏的內涵、價值和意義。在內容上，“珍藏的對象可以是某個人、某件物；也可以是某種經歷、某種感覺總之，應該是具有個性的“珍藏，是一種僅僅屬于你個人的體驗，這樣才能寫

3、出有真情實感的好文章。?語文課程標準?一再強調：“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。作文就是把自己親眼所見、親耳所聞、心理所想、親身經歷的用自己的語言實實在在地說出來，讓真摯的感情從心靈深處自然流淌出來。文章應出自天然，只有“真，才能“善和“美。事非經歷不知難，情非感受不知味。情感是抽象的，尤其是對于沒有豐富閱歷的初中學生來說，更是如此。怎樣使文章里的情感渲泄，真正被讀者感悟、理解呢？在這個方面，本單元第一篇課文?背影?就是一個典范。這背影就是留在作者記憶深處一個充滿一腔愛心的慈父形象的縮影；這背影是浸透“我理解了父親舉動，表達“我尊敬、感謝、思念的一尊雕像的

4、影子；這背影，是催人垂淚的身影。為使自己的真摯感情、獨特感受和真切體驗，能在作文中流暢地表達，還必須講究構思立意、寫作技巧，才能使自己寫起作文來文思泉涌、一揮而就。也就是說要學會按照“審題擬題立意選材定體行文的程序來進展習作訓練，逐步進步自己的作文才能。一、審題 以“珍藏的記憶為題，可寫的內容比較廣泛，框限少，但不等于沒有框限。即使另擬題目，也必須緊扣“珍藏二字做文章。所以，要抓住審題是寫作的第一要著。審題是一個由淺入深的過程。“淺那么審出顯性信息；“深那么審出隱性信息。顯性信息比較清楚：字數、表達、標題、立意、文體都有一定的要求。隱性信息那就是要緊緊地把握“珍藏的內涵。所謂“珍藏，就是一些已

5、經發生的事情，包括與事情相關的人物或事物，能留在心里有實在意義且值得“記憶。回憶這些往事，寫出你對這些人或事的體驗情感，寫出美妙事物的享受，寫出其中的興趣，寫出從中的感受，寫出自我的見解，這就是寫作的重點，這就是題目所給我們的隱性要求。 二、立意 明確了題意，就要考慮翻開思路、確定立意的問題。作文題給我們提供了神馳遐想的廣闊空間，怎樣才能神思飛揚，出現異彩紛呈的場面呢？從小至今，我們肯定經歷過許許多多的事情，遇到過許許多多的人或事物，從中也領略到了其中的興趣，得到了很多的感受。比方回憶多彩歡快的童年生活，描寫游覽風光秀美的自然風光，回憶父母養育二三事，表達終身難忘的初中生活，記敘在青春中熔煉出

6、的友誼或者追敘遺憾內疚的懊悔經歷等等。這個文題的范圍是很廣泛的，可談童年、父母、朋友、同學生活，也可以寫環境與自然，乃至經歷過的點點滴滴，既可寫你的，也可寫他的，但都必須緊緊扣住話題“珍藏，要通過回憶往事，記憶人或事物，表達“珍藏的價值。感悟眾生百態的生活，享受美妙的事物，領略其中的興趣，談出你的感受，談出你的獨到見解。面對眾多的素材，我們要慧眼獨具，從中挑選出感受深的，興趣濃的。從小處入手，“喜人的春色不須多，萬綠叢中一點紅即可。選好材料，要站得高，看得遠，深化挖掘。立意不僅要明確，還要力求新穎深化。比方可能有多數同學會從一件或幾件事的表達中得出自己“珍藏事情，但我們不能通篇云山霧罩，不妨轉

7、換一下角度，另辟蹊徑。像本單元第二篇課文?永久的悔?“我這永久的悔：不該分開故土，分開母親的立意那樣，要點出美在“悔處。三、選材人的情感、情緒總要受到客觀環境的影響，并才受到偶發事件的牽動和制約。沖動、興奮之于人即是如此。明白這一點，我們以“珍藏的記憶為題寫作文，就要首先調動生活積累，回憶起曾經讓我們沖動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，并選取其中內蘊豐富，值得反復咀嚼、玩味的材料組織到文章里來。寫這樣的作文，當然可以抒情，可以議論，但是組織上述材料作為文章的主體框架卻是在記敘、描寫的根底上抒情、議論。否那么，所抒之情，所議之論就成了無源之水，無本之木，不但不能起到感染讀者的作用，還會使讀者望而生

8、厭、敬而遠之。這是寫這類題目作文務必引起注意的地方。說到讓你回憶沖動、興奮、鼓舞的人或事，情或景，決不是讓你去瞎虛構，胡編亂造。寫這類文章，一定要采擷生活中足以令你值得回味的事作為材料，用樸實率真的文字加以表現即可。自然，材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而異。以記敘為主，將材料寫成文章的主體部分，然后引發必要的抒情或議論，是一種寫法；根據行文需要，將材料加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神凝的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，沒有抒情或議論，將感情融入敘事當中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，去把玩，也未嘗不可。文無定法，只要文章內容可以圍繞題目，闡發“珍藏的深層內涵，表現積極的價值取向，應該說，就都符合題意要求。四、定體 這篇作文的文體已經圈定在記敘性的范疇內，只能選擇合適你要表達一般的記敘文或記敘性散文的文體。記敘性文體的作文，可以在表達、描寫的根底上，恰當地運用議論、抒情的表達方式，以增強文章的感染力和欣賞性。并不是就可以隨心所欲了，落實到你所寫的文章，就要有明確的界定，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么，而不能寫成“大雜燴。就本次習作而言，可記敘你感受美的經歷，可議論欣賞的內涵意義，也可