1、 “創新寫作實驗與研究”課題個人研究方案長安四中 姜紅敏一課題的提出背景1.時代的呼喚。中學語文新課程標準的基本理念以及“自主、合作、探究”的學習方式中均提到了“培養學生的勇于創新的精神”。江澤民指出：“創新是一個民族進步的靈魂”。培養學生的創新精神既是社會發展、民族進步的需要，也是學生個性發展的需要。可見，培養學生的創新精神是時代的需要，同時也給中學語文教學提出了新的挑戰。2.體現課程改革的核心理念。課程目標“表達與交流”要求“力求有個性、有創意的表達，根據個人特長和興趣自主寫作。”將創新思維引入作文教學中，能培養學生的創新意識，激發學生創新靈感，迸發創新的火花，產生優秀的佳作。因此在作文教

2、學中培養學生的創新能力非常重要。3.改變語文作文教學現狀的需要。近幾年來，高考作文大多是以材料作文的形式出現，這種作文形式新、約束少，為學生提供了一個發揮才能，展現個性的廣闊天地，便于激發學生的創造性思維，也符合新課程和素質教育的要求與方向。但是，歸納學生的材料作文寫作，主要存在“四大難”。 （1）腦袋空空，尋找素材難。（2）假話連篇，抒寫真情難。（3）題材老舊，標新立異難。（4）語言貧乏，準確表達難。高中作文教學的現狀：（1）認識模糊，訓練不到位。很少有教師從課堂教學到批改對學生進行較為系統的訓練。（2）急功近利，片面追求得分捷徑。因各種因素的影響，目前，絕大多數學校及老師的作文訓練是以應試

3、為中心的，許多教師在指導學生寫作時，不再強調立意、選材、結構、謀篇，不再要求觀察生活、感受生活、思考生活，而是片面追求得分捷徑。（3）觀念滯后，重視不夠。綜觀近幾年全國各地的高考作文試題，都有材料作文。正因為它是一種新生事物，好些人困于傳統的觀念一時還轉不過彎來，沒有引起足夠的重視，不去好好地研究它、也不去對學生進行很好的訓練，從而導致作文教學與實際需要的脫軌。（4）課程資源配置嚴重不足。二、研究目標1.探索語文高中作文教學中培養創新能力的途徑和方法，優化語文作文教學活動，從而提高學生的創新作文能力。2.提高學生寫作的興趣，促進學生主動、生動、活潑的發展，培養學生創新實踐能力。3.提升學生作文

4、素質和語文教學成績，進而形成語文教育的特色，推動素質教育的進一步實施，產生良好的社會影響。三、研究的原則1、自主性原則：學生是本研究一切活動的參與主體，以人為本，尊重學生作為個體的獨立人格與特點，來展開實驗。自主在本實驗中即是出發點又是歸宿，在實驗過程中必須把學生的主體性貫穿始終，只有注重了學生的主體性，才能促進學生的人文素養的發展。2、實踐性原則：研究學生創新能力教學的各種途徑與方法，都要通過師生的共同實踐活動來體現。實踐是認識與發展的基礎，因此，在課題的實施過程中，要特別注重活動設計的實踐性，為主體的有效參與創造更為廣闊的空間。3、開放性原則：教育教學內容、形式、方法、評價開放，應是本研究

5、遵循的原則。內容的開放，有利于教育綜合信息的整合，更適應學生創新素質發展的需要；形式的開放，有效地拓寬教育的范圍，促進學生綜合素質的全面發展；方法的開放，有利于激活思維，使策略運用準確到位，促進實踐的深入實施；評價的開放，有利于多元化評價機制的形成，推動課題的實施。四、研究內容 根據自己多年帶高三的工作實際和畢業班的學生需求，我將自己的課題研究內容定位為“創新寫作實驗與研究”的子課題“學會寫新材料作文”。五、研究步驟1.研究周期：四年（2011年3月2015年9月）2.研究步驟：分三個階段展開研究：第一階段準備階段（2011.32011.9）學習相關理論知識，尤其是新課改相關的理論與作文教育理

6、論。利用圖書室、互聯網、自訂（購）的報刊雜志（書籍）學習，不斷開闊知識視野，豐富理論水平。在學生中進行作文課堂教學現狀調查，為課題提供重要依據。確定自己子課題的研究方向為“高三學生如何寫新材料作文”。第二階段：研究階段。（2011.92014.6）具體研究分三步走：1. 材料作文的審題與立意。（2011.92012.9）2. 積累作文寫作素材。（2012.92013.9）3. 合理安排文章結構。（2013.92014.6）任務及措施：（1）總結個人課題研究得失，并圍繞本課題研究的意義、研究目標、研究內容、理論支撐、原則方法、研究過程以及預期成果等，與課題組其他成員展開討論，反復論證修改形成深化

7、研究的新的課題方案。（2）按方案組織開展課題研究并收集有關材料。（3）根據效果調整或完善課題研究。（4）總結階段性成果。第三階段（2014.62015.9）整合有關資料，提煉總結，撰寫研究報告，結題。六、研究方法本課題是一項具有探索性、理論性、實踐性、針對性和時代性的研究，因此在研究中采用了多種研究方法。1.在研究前，采用文獻法，查閱了大量先進理論、他人研究成果，并認真學習、分析和研究，吸收其精華。2. 在研究中，采用問卷調查法、觀察法、行動研究法、綜合法（理解、闡釋、反思、體驗、感悟等）等方法。3.在研究后，采用個案分析法、經驗總結法、研究效果調查法等。具體培養學生創新作文的途徑：第一、指導學生走進生活，走向自然，以積累創新素材。第二、開展藝術欣賞，以感悟創新之美。第三、輕松作文，以營造創新氛圍。第四、寫想象作文，以便獲取創新靈感。第五、打破思維定勢，以便掌握創新方法。第六、作文指導和評點側重命題、選材、結構、語言，以體驗創新樂趣。七、課題預期成果形式1.2012年10月擬完成材料