1、.?語文園地四?教學設計第二課時【教學內容】“我的發現、“日積月累。一、我的發現一創設情境，復習導入師：出示課件今天，我們一起到奇妙的識字王國玩耍聽，國王要跟我們講話了。課件里的“國王說：“歡送你們來到識字王國做客！如今，老朋友要來和大家見面啦，你們還能叫出他們的名字嗎？大屏幕出示18個學過的字。生：能！以小組為單位開火車跟老朋友打招呼。二識記生字師：瞧。王國里有一群新朋友也來歡送我們了！具有動畫效果的26個生字從畫面中一躍而出。師：你們想認識他們嗎？生：興致勃勃地想！師：如今，小組合作先認讀生字，再交流交流你打算怎么記牢這些新朋友。每組各有一疊生字卡片。生小組合作學習。師：你們能準確叫出新朋

2、友的名字了嗎？來，比一比哪一列火車開得最好。出示字卡。生開火車認讀。師：那么，有哪些好方法能幫我們記牢這些新朋友的長相呢？學生爭著上臺當小老師介紹識記方法。生：我用加偏旁的方法記“抄，先記一個“少，再加上“提手旁，讀作“抄，抄寫、抄一抄。生：我用換偏旁的方法識記“撥，把“活潑的“潑三點水換成“提手旁，就是“撥開的“撥。師：來，跟老師一起做“撥開的動作。學生借助動作理解“撥。師；出示“攔如今，老師的跟前出現一個陷阱啦！誰來攔住老師。老師周圍的學生舉起手來做阻攔的動作，理解“攔住。師：剛剛我進教室時，一支筆掉在門口了，誰來幫老師拾起來？一學生拾起課前老師放在地上的筆交給老師，體會“拾即“檢。師：小

3、朋友，你們也能像這樣借動作來識記其他的生字嗎？生：能。學生顯得很感興趣，做了“擦、摔、摸的動作。師：小朋友真聰明，懂得這么多識字的好方法。國王可快樂了，看，他來了，聽聽他在說什么，課件出示國王動畫加聲音：小朋友們，識字王國的荷花池里的荷花開得可美了，你們想采荷花嗎？只要迅速地把新朋友的名字一一叫準了，就能得到一株荷花。怎么樣，敢試試嗎？大屏幕出示美麗的荷花池，鼠標點去一朵荷花，花中即亮出一個生字。學生情緒高昂，以小組為單位“采蓮。師：如今，國王讓我幫他獎勵獎勵開得又快又準的小火車。分發荷花圖卡。三給生字“排隊過橋，發現規律師：小朋友們采蓮采得真快樂！看，荷花池邊有一座獨木橋，剛剛我們認識的新朋

4、友和一些老朋友想和我們一起過橋。可是，人這么多，橋這么小，要怎么樣才能帶它們順利過橋呢？我們來給他們排排隊吧。小組合作，按照偏旁的一樣點，給生字排隊。每組一份生字卡片。師：哪一組先來介紹？生：我們把帶有“提手旁的字排成一排，把帶有“足字旁的字排成一排，把帶有“目字旁的字排成一排，把帶有“月字旁的字排成一排。學生邊說課件邊出示歸類的字。師：真行！讓識字小伙伴丁丁和蘭蘭說說他們的發現吧。課件出示蘭蘭和丁丁的對話。蘭蘭：識字王國真有趣，你發現了什么機密？丁丁：我發現了“目字旁的字和眼睛有關。師：你們也能發現什么機密嗎？生：我們發現了“提手旁的字和手有關。生：我們發現了“足字旁的字和腳有關。生：我們發

5、現了“月字旁的字和身體有關。師：小朋友真聰明！如今，我們帶朋友們排隊過橋吧！男女生分別按剛剛的分類，逐一又快又準地認作生字，大屏幕上的生字隨之一組一組地“飛過橋。學生學習熱情高漲。四拓展練習師：小朋友們，你們還能說說哪些字的意思與偏旁有關嗎？小組討論后，全班交流、生1：“江、河、湖、海、游、汽都帶“三點水，它們的意思都跟水有關。生：我們發現了“蟲字旁的字和昆蟲有關，我認識的“蟲字旁的字有“蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛學生邊發言，老師邊打字出示在大屏幕上。五小結師：今天小朋友們又發現了新的識字方法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關，假如以后小朋友可以運用這個規律來識字，識字的速度就更快了！二、

6、日積月累師：聽，識字王國的國王又跟我們說什么啦課件出示，國王說：“小朋友們，你們今天表現得真棒，不但記住了老朋友，還記住了新朋友，我請你們吃水果大餐吧！大屏幕出示縱向排列的六種水果，每一種水果隱含一種詞語排列方式。鼠標每點擊一個水果，水果后面即出現一組詞語。學生個個躍躍欲試。師：讀準了水果后面的詞語，就能得到一張水果貼紙，說明你品味了這種水果。這些詞語都藏在書里，請小朋友們先翻開書，自己讀，把它們記下來，等一下看哪個小朋友吃的水果多？生都非常認真地作準備。師：吃水果比賽如今開場！生：我想吃草莓生：我要吃香蕉生：我想吃哈密瓜師：品味了香甜的水果，我們到識字王國去散漫步吧！請小朋友一邊漫步一邊用這

7、樣的好詞來介紹王國的美景。播放配樂的自然景觀錄像。生：紅紅的太陽。生：美麗的風光。生：彎彎的小河。生：清清的溪水。生：晴朗的天氣。生：綠綠的草坪。師：這么多好詞，你們會用嗎，選擇一個你喜歡的詞說一句話，先說給同桌聽，再說給全班的小朋友聽。生：我看了一場精彩的球賽。生：小松鼠愛吃可口的松果。生：這是一個美麗的夏夜。生：青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。課件：識字王國國王的話：“這節課，小朋友的進步真大！再見了，聰明的小朋友！三、布置課外拓展題師：回家后，把你今天認識的字朋友、懂得的好詞和你的新發現，向爸爸媽媽介紹介紹。【評析】低年級孩子眼中的世界是擬人化的世界，大至一片森林，小至一片樹葉，在他們看來，

8、都成了有情感有智慧、能說會道的精靈。抓住學生的這一特點來組織教學，也就抓住了教學成功的關鍵。蘇老師用多媒體手段所構建的識字王國，是一個充滿誘惑。引人入勝的童話世界，是一個名符其實的樂園，令孩子們輕松愉悅而流連忘返。在王國里，他們興致勃勃地采蓮花、帶字朋友過橋、品味水果、邊漫步邊欣賞王國的美景，好奇地欣賞五顏六色的生字從大屏幕中“飛出、出如今綻放的蓮花上，還能一排排“飛過橋，美麗的水果圖標里竟藏著一連串的詞語，多媒體手段的靈敏應用帶來了全新的學習內容呈現方式和教與學方式的根本性轉變，學生的學習熱情隨之高漲。很難想像，這樣的語文課還會有哪個孩子不愛上？這是“課改所倡導的新理念帶來的課堂教學的可喜變革。但是，無論創設什么樣的生動情境，都是一種形式。老師要擅長借助情境引導學生逐步落實學習目的，這才是教學的根本任務。本課的教學近乎完