1、.滬教版三下?26、蝙蝠和雷達?教案設計教學目的： 1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。 2、朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯絡，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。 3、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，進步信息搜集與處理才能。教學重點： 抓住課文重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機可以平安夜航。 教學難點： 理解蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯絡。 第一課時 教學目的： 1、認識7個生字，理解關聯詞“即使、也，的作用，能用這個詞說說話。

2、2、通過多種形式的讀，把握課文主要內容。 3、通過重點段落的合作交流學習，知道科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的，激發學生探究科學的興趣。 教學過程： 一、出示圖片，引入新課出示蝙蝠和飛機的圖片同學們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的理解。 蝙蝠是一種動物，飛機上的雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯絡呢?今天，我們一起學習?蝙蝠和雷達?。板書課題，指導書寫：蝙蝠 二、提出要求初讀課文 1、自由朗讀課文，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。同桌正音 2、出示寫有生字詞的課件，指名讀生字詞，注意“蝙蝠、捕捉等詞語的讀音。 反思：先是點名讀生字詞，根本都讀正確。再是請一名學習困難的學生讀所有的生字

3、詞，結果錯音多，不會讀的也有幾個。如：捕捉、避開、障礙物、熒光屏等。看來讓個別讀，特別是學習有困難的學生讀，才能真正掌握學生是否真的穩固。字詞訓練要扎實，不能讓部分學生濫竽充數。三、默讀課文，歸納大意 1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。 2、指名說，老師根據說的情況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯絡課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。 四、填表助學，自主閱讀 1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使也，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。 反思：劃出關聯詞，大部分學生不困難。用上關聯詞說一句話，舉手的就寥寥

4、無幾，是學生沒有理解這個詞怎么用，還是他們的思維惰性?出現的問題有：只用上了前半個詞忘了后半個，或是語句不簡潔，前后不通順。但兩名學生非常好，用上關聯詞說出了課文的內容：即使不蝙蝠的耳朵塞上，它也能在晚上飛行。飛機即使在晚上飛行，也能平安地到達目的地。 2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。 試驗 方法 結果 證明的問題 3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。 試驗 方法 結果 證明的問題 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 鈴鐺沒響 夜間飛行不靠眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 鈴鐺響個不停 夜間飛行 靠的是嘴 和耳朵 第三次 把蝙蝠的嘴巴封上 鈴鐺響個不停 夜間飛行 靠的是耳朵 4、讀讀課文，

5、同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。 5、小結： a.出示句子“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密，說說從句子中體會到什么?感悟“反復、終于 b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯絡?下節課我們再來閱讀探究這些問題。第二課時 教學目的： 1、通過復習與進一步朗讀，掌握課文的大意。 2、理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯絡，激發熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。 3、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，進步信息搜集與處理才能。一、復習舊課，導入新課 指名說一說課文大意后引入新課：這節課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠

6、之間的聯絡。二、合作閱讀，打破重難點 1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。 2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。 指三名同學表演，一生當“蝙蝠，一生當“蝙蝠嘴里發出的超聲波，一生當障礙物。 3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯絡。 a.請用圖表示蝙蝠幅探路和雷達探測。 b.填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯絡。 飛機上的雷達就像是騙幅的耳朵。 雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的超聲波 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的 。 三、小結全文，延伸拓展 1、默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小創造。 2、閱讀文后“資料袋，老師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發學生的好奇心和