1、XX年二年級下冊數學全冊教案（最新人教版）第六課時近似數教學目的：1 1、結合現實素材讓學生認識近似數，并能 結合實際進行估計。通過教學活動培養學生的數感。知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數在生活中的 作用和意義。教學重、難點：初步理解近似數的意義。教學過程：一、游戲引入：猜數：教師或學生悄悄指定一個 4 4 位數， 學生猜猜是什么數。猜的過程中提示學生所猜數是否與目標 數接近，猜中為止。二、探究新知教學例 8 8出示主題圖和近似數“約是15001500 人”。請猜猜育英小學的準確數是多少。猜中之后提問：你如何想到這個數的？比較 15001500 和 15061506 兩數指出：15061

2、506 是一個準確數，15001500 是它的近似數，在不 需要準確數據的情況下，選擇一個近似數可方便記憶。一個數的近似數不唯一出示主題圖 2 2 “新長鎮有 99929992 人”992992 的近似數有什么？同學們說的數哪個最接近 99929992 ？在不要求準確的情況下，你會選擇哪個數來表示新長鎮 的人數？為什么？小結：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數，方便記憶。生活中的數學近似數的使用舉例：二年級同學 304304 人，可說大約 300300 人。購物總價錢 29982998 元，可說大約 30003000 元。學生舉例練習：P794P794、5 5、6 6三、課堂作業 P80

3、P808 8、9 9四、課后任務 P807P807教學反思：第七課時整百、整千的加減法教學目的：.能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千的加減法的 口算。.通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識.體驗數學與生活的密切聯系，形成良好的思維習慣。 教學重、難點：整百、整千的加減法的口算方法。教學過程一、引入新學生匯報課前收集資料的情況。將部分數據板書。觀察這些數據的特點，說說數的組成。二、探究新知教學例 9 9剛才大家收集了許多生活中的整百、整千的數，小強也收集了兩個數據。張爺爺家新買了一臺彩電10001000 元和一臺電冰箱 XXXX 元，請

4、同學們幫他算一算，一共花了多少元？學生選擇自己喜歡的口算方法計算。學生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優劣，讓學生挑選適合自己的方法。教學例 1010出示學校圖書館書籍的部分數據，讓學生出一個加法或一個減法問題。文藝書籍：5050 種科學書籍：8080 種學習參考書籍：130130 種根據同學們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的比較這組數與例 9 9 的數據在口算時的不同進一步口算：900+6001500900+6001500 600600三、聯系實際應用讓同學選擇課前收集的數據互相提出用加法或減法的 口算問題。挑戰賽“做一做” 1 1捉鼠比賽。練習十七題。讓學生談談本節

5、課學習收獲。四、作業：“做一做” 2 2教學反思：第八課時整百、整千的加減法教學目的：.通過練習，鞏固前面所學的整百、整千數加減法的知 識，加深學生對萬以內數的認識。.通過練習提高整百、整千數加減法的計算速度，計算 準確率。.加深學生對所學知識的應用意識。教學重、難點：提高整百、整千數加減法的計算速度，計算準確率。教學過程：、口算練習.口算，其中幾道題請學生說說做法。0000 - 300500+400XX+50008000-300500+400XX+50008000-3000300000+504000+300350000+504000+3003500 500600+7000500600+700

6、000+9004500+700330000+9004500+7003300800800.口算計時比賽二、數學游戲猜價格：例：提示：彩電大約30003000 元學生根據所給的近似數，猜測準確數，猜中為止。出示準確數。送信：P84P84 第 4 4 題三、練習：P832P832 先指名說，后同桌互說。P843P843、5 5教學反思：第八單元克和千克教材分析本單元是學生初次學習質量單位。它的主要內容有：認 識克和千克、解決問題。其中“克和千克的認識”是小學數 學量與計量知識的一個重要內容。克與千克是比較抽象的知 識，必須依靠學生的體驗去感知知識，為了便于學生理解， 教材注意引導學生通過多種實際操作

7、活動進行感知。“解決 問題”貝 y y 注重對學生估算能力的培養，增加學生對克和千克 的感性認識并聯系實際，使學生初步體驗克和千克在生活中 的應用。學情分析本單元是在學生已經掌握了常用長度單位和時間單位 的基礎上，來學習常用的質量單位。二年級學生以具體形象 思維為特點，需要在操作中充分地感知，并逐步達到完善。同時，這部分內容在生活中無處不在， 是學生身邊的數學，它的實踐性比較強，不僅是學生今后學習的重要基礎， 也為 提高學生解決問題的能力和實踐能力創造了條件。因此，在 教學過程中關注學生的已有經驗， 建立在操作的基礎上， 提 供與學生現實生活密切相關的材料，為學生發現問題、探究 問題創設生動有

8、趣的情境。特別注意讓學生親身體會，感受 克與千克的不同，幫助學生建立質量觀念，培養學生的估算 能力。教學目標知識技能：認識生活中常見的秤并在實踐活動中感知 克、1 1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及 克=10001000 克。數學思考：初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思 想。問題解決：能進行簡單的單位換算，會根據具體物體選 擇恰當的質量單位，培養應用能力。情感態度：在實踐活動中，培養學生的操作能力和實際 解決問題能力，激發學生的學習興趣，感受數學與日常生活的密切關系。教學重點：1 1.感受并認識質量單位克和千克，知道1 1千克=1000=1000 克.培養學生估量物體質量的意識。

9、教學難點：建立 1 1 克和 1 1 千克的觀念。課時：千克、克的認識。教學要求：使學生初步形成重量的概念，認識重量單位千克和克，初步建立 1 1 千克和 1 1 克的重量觀念，知道 10001000 克=1=1 千克。使學生了解日常生活中稱量物品經常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意 識。教學重點難點：認識 10001000 克=1=1 千克。教具準備：多媒體、天平、砝碼、臺秤、2 2 分硬幣、花生課時安排：2 2 課時教學過程：課時一、課前口算訓練 今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片 進行解答。我把做過的乘法題目放在天平的左邊

10、，把除法題目放在 天平的右邊。做完了口算題目你有什么想對大家說的？通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物 體托盤才會保持平衡。二、認識重量單位克師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天 平上，天平會往哪邊沉？請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天 平上，天平會往哪邊沉？問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，但是硬幣 和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很 大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。板書：克的認識實驗：拿出一個 5 5 克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另 一邊加 2 2分的硬幣直到兩端平衡。問：你得出了什么

11、結論？掂一掂 1 1 克有多重。稱 1 1 克米、2 2 克花生、5 5 克綠豆，說說你是怎么稱的。三、認識重量單位一一千克師：我們剛才認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？完成板書：克和千克的認識師：我們經常見到的臺稱就是以千克為單位的。師：請你往臺秤上放一些有標識重量的零食，稱出 克來，然后統計 1 1 千克到底有多少克。學生匯報，板書：1 1 千克=1000=1000 克隨便稱 1 1 千克物品，然后去參觀別的小組。學生根據信封中的內容購物，采取成信購物的方式，并 說說自己是怎么購物的。教學反思：1 1第二課時課前讓每位學生去任選看兩件物品并填好調查表；調查表物品名稱凈含量物品的重量物