1、八年級音樂上冊趕圩歸來阿里里教學設計教學目標： 1、學習歌曲趕圩歸來啊哩哩，并有感情地進行演唱。 2、創編歌曲伴奏，培養學生此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net的創編能力及相互合作的能力。 3、通過本課的學習，激發學生對民歌的興趣。 教學重難點：歌曲的學唱和創編節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學準備：電子琴、打擊樂器 教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)： 一、情景導入 師：看來大家會唱的歌還真不少，今天，老師和同學們再來學習一首彝族的歌曲好不好？ 生：好！ 師：上課！（師生問好） 二、寓教于樂 1導課： 師：直截出示圖片：（同學們，你知道這是哪個民族嗎？）開課就激發

2、學生的好奇心和求知欲，隨后，教師圖文并茂的為學生介紹彝族風情：（同學們，彝族人們主要分布在我國的云南、廣西等省區，彝族人們的服飾款式多樣，各具特色，他們喜愛用歌舞來表達自己的心情。你們看這就是他們趕集時的情景，那你知道什么是趕集嗎？）在學生各抒己見的同時教師進行相機引導，使學生明白趕集的意思，并知道彝族人們把趕集稱為趕圩，進而引出課題。 2初聽感受： 師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現這種高興心情的。（播放歌曲） （聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。 生：（自由回答）老師不做解釋。 3學習曲譜： a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節奏 師：同學們說得很好

3、！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡快，歌曲為4/4拍子，在這首歌曲當中運用了大量的十六分音符，現在就請同學們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節奏打一遍。 b）老師找出難點，老師唱旋律學生打節奏。 師：同學們很有節奏感，如果把第一行打的再齊一點就更好了！現在老師唱旋律同學們打節奏。 c )老師彈琴學生打節奏。 師：請同學們跟老師的琴一起再來打一遍，邊打節奏邊在心里默唱曲譜。 d ) 隨琴慢速的視唱曲譜  師：歌曲的節奏同學們已經有所掌握了，現在請同學門再跟老師的琴一起輕聲的視唱曲譜。 e ) 解決波音 師：看來同學們的視唱能力也

4、很強，在這首歌曲里面有一個波音記號你們發現沒有？ 生： 發現了！ 師： 誰能找出來？（學生找出來后 老師問是上波音還是下波，上波音應該怎樣唱？） f ) 學生自己練習視唱曲譜.（可以借助于豎笛進行練習） 師：在剛才的視唱過程當中我發現同學們有的地方唱得不太熟練，現在就給同學們一點時間把不熟練的地方練習一下。 （ 學生練習唱譜、試奏） g ) 隨琴稍快速度的再唱曲譜 師：同學們練習的怎么樣了？ 現在請同學們隨著老師的琴稍微加快點速度再來視唱一遍好不好？  生：好！ （ 

5、;老師彈琴學生唱譜） 4學唱歌詞 1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞  師：同學們這首歌曲的譜子我們已經學會了，下面就讓我們隨著音樂范唱一起來填唱歌詞。 （ 放音樂學生一起跟唱） 2）讓學生說出唱詞的難點 （聽完之后）師：看來大多數同學都能跟唱下來，那么在剛才的跟唱過程當中你們有沒有覺得哪一句不太好唱？ （ 學生找出來老師跟著一起解決） 3）強調波音記號 師：老師發現剛才唱詞的時候，波音記號還沒有體現出來。（師生一起解決） 4）處理襯詞“啊哩哩” 師：在這首歌曲當中運用最多的是哪句詞？ 生：“啊哩哩” ！ 師 ：&#

6、160;“啊哩哩”是什么意思呢？ 生：很高興！ 師：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很關鍵！首先我們看第一句的“啊哩哩”應該怎樣唱呢？（處理啊哩哩的唱法， 和“ ”應該向上挑，再讓學生找出來還有哪一句也要這樣唱。） 5）完整的隨音樂演唱 師：下面我們就再來演唱一遍這首歌曲，請同學們把這種高興的心情都表現出來。 還要注意波音記號。 三、創造表現 1）分角色學習這三種打擊樂器 師：這首歌曲我們已經學會了，同學們注意到沒有在歌詞的下方有三種打擊樂器的節奏，分別是雙響筒、串鈴和三角鐵。下面我們就分角色來學習一下這三種打擊樂器的節奏。首先，拿雙響筒的同學請準備&#

7、160; 師：大家演奏的都很好！現在老師想請同學們拿起各自的樂器一起來合奏一遍，你們覺得行嗎？  生：行！ （ 學生用打擊樂器合奏） 3）為歌曲伴奏 師：同學們合奏的很成功，那你們想不想隨著音樂一起真正的為歌曲伴奏一次？ 生：想！ 師：好！我們現在就邊唱邊為歌曲伴奏。歌曲共有四段，老師想這樣給大家分工，第一段由雙響筒伴奏其他同學演唱、第二段由串鈴伴奏、第三段由三角鐵伴奏、第四段一起合奏。（放音樂學生伴奏。） 4）創編伴奏 同學們，你們演奏的非常成功，現在老師想讓你們發揮自己的聰明才智，用你們手中的打擊樂器來自由的為歌曲創編伴奏。看誰編的又快又好！ 四、小結（完整的表演歌曲）    師：這節課即