1、蝙蝠和雷達教學設計（第二課時）教學目標：1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯系。3、激發學生熱愛科學，樂于閱讀科普文章的興趣。教學重難點：1、感悟三次科學試驗的過程。2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。教學過程： 一、談話導入： 同學們，請看屏幕，（指著圖片介紹蝙蝠和雷達）一種是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什么聯系呢？這節課我們繼續學習11課蝙蝠和雷達。二、體會蝙蝠靈巧的飛行本領。1自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領高超的句子。2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）【出示課件： 蝙蝠

2、是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。3、文段中有一個關聯詞語：“即使也”你能口頭說一句話嗎？4、指導朗讀。蝙蝠夜行的本領真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀5、讀到這里,你心里產生什么疑問了嗎? (生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、解密科學家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！那蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學習4、5、6自然段。1、齊讀4、5、6段。2填表（小組自主、合作、探究討論完成）試驗順序 試驗方法試驗結果實驗證明第一次&

3、#160;  第二次   第三次   3匯報交流。（l）第一次試驗是如何做的？結果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）（2）第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的？（3）根據表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何進行三次試驗的。（4）師:三次不同的試驗證明了什么? 三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。（5）老師稍稍地修改了一下這個結論，你們發現少了什么？去掉行嗎？為什么?（ “配合起來”強調了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。）四、解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現在，我們明白

4、了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。1齊讀第7自然段。2現在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學來說說。3、提問，學生邊回答，老師邊板書：學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的 _ 里發出_；_一遇到_就_蝙蝠的 _ 里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通過發出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個秘密，科學家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點的？（科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。） 5那我們一起來讀一下，

5、用語言來把科學家的艱辛讀出來。五、解決二者聯系。過渡：科學家發現了蝙蝠飛行的秘密，并模仿它，給飛機裝了什么？（雷達）那么，雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什么聯系呢? 我們來學習第八自然段。1請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，（課件出示自學提示）（1）、邊默讀課文第8自然段，邊用波浪線劃出重點語句。（2）、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖，并口頭說出雷達的工作原理。2、說一說雷達是怎么工作的？3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯系。我們來對比一下兩個示意圖，進行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯系。【出示課件： 雷達的天線就像是蝙蝠的（ ）

6、 雷達發出的無線電波就像是蝙蝠（ ） 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）同學們太聰明了！看來，同學們對蝙蝠和雷達的關系一目了然。學到這兒，你們想說些什么？談談你的收獲或者提出你的疑問？六、總結升華，激趣拓展1、學習了蝙蝠和雷達這篇課文，你有什么收獲？2、同學們，由蝙蝠獲得啟示發明雷達解決了飛機在夜間飛行安全的問題，這就是屬于近代的一門科學仿生學。在我們現代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進行的小發明，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從（ ）身上得到啟發，發明了（ ）。”的句式來說。（由長頸鹿長長的脖子得到啟示，發明了吊車；由甲蟲得到啟示，發明了坦克。 ）3、同學們的課外知識很豐富，我也搜集了一些資料，你們想看嗎？一邊看，一邊猜并大聲說出由這些小動物你能想到什么。（師播放課件，生邊看邊說）師總結：