1、.蘇教版六年級下冊?學會合作?教案教學目的：使學生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與別人合作。教學重難點：讓學生體驗合作，知道如何與別人合作。教具準備：圖片、各種形狀的小紙片大圓、小圓、三角形、橫線、豎線、一張報紙、粗繩教學時間：一課時教學過程：一、導入1.老師給大家講一個故事，你們愿意聽嗎?從前，有五個指頭兄弟出示指頭圖片，本來很和氣。有一天，他們突然鬧氣別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來出示皮球圖片，說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。大拇指說：“我來，我來!可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!可是食指也舉不起來。中指、無名指

2、、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。2.同學們，聽了這個故事，你有什么感想?3.提醒課題：看來，有些事情光*個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節課我們就一起來板書：學會合作。二、通過游戲，體驗合作1. 師：你希望與別人合作嗎?你會與別人合作嗎?讓我們一起做兩個小游戲好不好?2. 游戲一拼圖 講清要求：老師發給每個同學一張小紙片小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎，五個同學一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個圖案

3、來。看看哪個小組的同學，合作擺出的圖案又多又快。學生以小組為單位，動手拼圖。老師巡視。展示成功“作品。師：哪個小組的同學愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家?選擇三、四組同學，把他們的“作品在實物投影進展展示。學生上臺展示;老師隨機點評，適時鼓勵。可以問：這個主意是誰想出來的?其他同學是怎么配合的?小結：通過組內同學的合作，大家都成功地擺出了許多有趣的圖形，你們快樂嗎?合作給我們帶來了快樂!師：同學們，我們一起再來做個游戲好嗎?3. 游戲二渡船 講清要求：老師這兒有一張報紙，我把它鋪在地上。這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。老師請一組同學到前面來，你們要一起站在這條“小船上，誰也不要落水。

4、哪個組愿意試一試?請一組同學到前面來。學生*在一起，比較輕松地就站在了這條“小船上。師：你們為什么要*在一起呢?生：因為船不大，我們*在一起才能保證大家都站在船上。師：你們合作得很好。老師把報紙折去三分之一，使得“小船變得更小了。師：“小船如今更小了，你們還能有方法一齊站到“小船上，一個也不掉下來嗎?一組同學上來試一試。學生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。師：你們為什么互相拉著、拽著呢?生：一位船比剛剛小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。師：你們真會想方法，互相摟著，可以節省空間，才能在這么小的船上站穩。你們合作得真不錯!老師把報紙折去二分之一，“小船變得更小了。師：如今“小船

5、就更小了，你們還能有方法嗎?一組同學上來試一試。幾個孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船上。他們商量了一下，每個人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船上，互相摟在一起，終于成功地站在了“小船上。師：老師看到你們剛剛在一起商量著什么，這是為什么?生：我們怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去師：你們又為什么都一只腳站著呢?生：xx同學說，用一只腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。師：那你們為什么還要緊緊地拉著、*著呢?生：這樣就站得穩了，就不會有同學“落水了。師：遇到了困難，你們能一起商量，團結合作，共同抑制困難，同學們，讓我們向他們表示祝賀。鼓掌!小結：做了

6、這個小游戲，你有什么感想?在大家的共同合作下，再大的困難，也能被抑制，合作才有力量!板書：合作才有力量!三、看圖談合作1.導入：我們平時都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂呀!老師認識兩個小朋友，他們倆人也常常在一起活動。有一天，他們一起去劃船，讓我們來看一看，他們是怎樣做的?2.出示圖片：倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。倆人劃船，累得滿頭大汗，船在原地打轉。圖一 圖二3.仔細觀察畫面：他們合作的成功嗎?為什么?引導學生分析：圖一，他們合作的不成功。因為他們一人往前劃，一人往后劃，勁兒使的方向不一樣，所以，船只能在原地打轉。圖二，他們合作成功了。因為他們一齊用勁

7、兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃;而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩了。4.小結：是啊，在與別人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。四、說說生活中的合作1.導入：在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作?你們的合作成功嗎?你能舉出一、兩個例子，說說你是怎么與人合作的嗎?2.小組討論一下。3.學生發言。舉實例4.小結：看來，在平時的學習和生活中，同學們常常會與別人合作，也正是因為互相合作，許多事情做起來就順利多了。五、小游戲，再次體驗合作1.講清要求：兩人一組，老師把兩人*里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的另

8、一邊，哪個組先到達終點，哪個組獲勝。2.找四個同學，分成兩組，看哪兩個同學配合默契。3.老師隨機點評，鼓勵合作意識強的同學。六、總結通過這節課的學習，同學們不僅體驗了合作，更加體會到，合作才有力量。板書設計：學會合作心理安康課?學會合作?教學思路生活在集體當中的每個成員，我們都會常常為了完成某項共同的工作或任務，與別人合作。然而，如何與別人合作，怎樣才能使共同的工作完成得更好，這種才能不是每個人都具備的，做為六、七歲的孩子來說更是如此。在工作中我發現，他們在各種活動中，在遇到了困難的時候，不懂得與別人合作，更不知道如何去與別人合作，因此，我決定以“學會合作為內容，上一節心理安康課。對于二年級的

9、學生來說，由于他們年齡小，在家里又都是幾位家長圍著他一個人轉，許多人根本不知道什么是合作。因此，上課伊始，我先給學生講了一個小故事，引出“合作這個話題：從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們突然鬧起別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來，說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。大拇指說：“我來，我來!可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試!可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧!五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。

10、通過這個故事，讓學生初步懂得了什么是合作，并且認識到：有些事情光*個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，使學生初步感受到合作的重要。那么，怎樣與別人合作呢?我在教學中設計了這樣兩個游戲，使學生在課堂上親身體驗合作。第一個游戲是拚圖。老師發給每個同學一張小紙片，每張小紙片上印著一個不同的形狀，有大圓、小圓、三角形、橫線、豎線，五個同學作為一組。要求每個同學大膽想象，同學之間要互相合作，用每人手中不同的形狀，合作擺出一個圖形來。看看哪個小組的同學，合作擺出的圖形又多又快。教室里立即熱鬧起來。老師在巡視過程中，發現每個小組的同學都動起來。有的小組，你一言我一語地商量著;有的小組，其中某個同學

11、在指揮，其他同學服從命令，聽指揮拚出來的圖案也是形態各異，有老翁釣魚、雪人兒、蹺蹺板每個成員都在為完成共同的目的出謀劃策。之后，老師選擇了三組同學，請他們到前面來，利用實物投影，把它們共同拼成的圖案，展示給大家看。通過這個游戲活動，使學生初步感受到怎樣與人合作，并且，品味到了與別人合作獲得的快樂。第二個游戲是渡船。老師拿出一張沒用的報紙，把它鋪在地上說：“這張報紙就是一條小船，報紙外邊就是河水。看看哪個小組的同學可以一齊站在這條‘小船’上，一個也不掉下水。學生們踴躍地舉起手來。于是，老師請了一個組的同學到前面來，他們身體*在一起，比較輕松地就站在了這條“

12、小船上。隨后，我又把報紙折去三分之一、二分之一，“船變小了。為了小組的每一個成員都不掉下“船去，孩子們想了各種方法。他們或拉、或抱，緊緊地偎在一起，有的同學還抬起一只腳。在大家的共同合作下，他們紛紛成功地“渡過河去。這時，老師適時引導，使學生明白，遇到了困難并不可怕，只要大家一起商量，團結合作，再大的困難也能抑制，合作才有力量!在與人合作的過程中，我們會發現，不是每次合作都可以順利地獲得成功。那么，怎樣合作才能成功?合作失敗的原因又是什么呢?于是，我在教學中設計了“看圖談合作這個環節。大屏幕出示兩幅圖：一幅圖上畫的是兩個小同學一起劃船，他們累得滿頭大汗，可是船還是在原地打轉。另一幅圖上畫的還是這兩個小同學，他們輕松地劃著，小船飛一般地向前行駛。這時，老師讓學生仔細觀察畫面，問：他們合作的成功嗎?為什么?引導學生分析，第一幅圖中的他們合作的不成功。因為他們一人往前劃，一人往后劃，勁兒使的方向也不一樣，所以，船只能在原地打轉。第二幅圖中的他們合作成功了。因為他們一齊用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃;而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩了。由此得出結論，在與別人合作的時候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。接