1、高品質文檔2022年輔導員工作總結 輔導員工作總結 跟學生在一起，我們更青春 早晨，盡管還揉著惺忪的眼，照舊用興奮的腳步踏起一天的風塵，因為我們的消失，讓校內從今沸騰：“起床啦”我們叫醒學生，開頭早讀、上課、自習。 我們置身于學生中間：聽課、開班會、爭論。學生的思想需要時時關懷；學生的活動需要指導；學生的心理問題多多，我們要隨時了解、準時疏導。學生的需要在哪里，我們就在哪里。 夜晚，吵鬧了一天的校內最終在熄燈后歸于安靜。困乏了，還不能睡，再一次走進學生宿舍，看有沒有未歸的學生，有沒有偶發大事等到一切都靜下來，回到宿舍，放下窗簾才發覺校內的桂花正在釋放沁人心脾的芳香。 為了讓大一新生盡快，轉變角

2、色，我們幾乎全天候伴在他們的左右：跟學生同吃、同學習（跟班聽課）、同熬煉，培育班干部，建設班集體。面對管的一百多的面孔，要讓他們信任我們、認同我們可不是件簡單的事，需要我們首先去熟悉他、走近他、了解他。于是我們有了每天、每周找學生談話溝通的工作環節，把關愛送出去，把信任收回來。一次、二次不到位，那就三次、四次；幾非常鐘不深化，那就幾個小時。還有電話、短信、 我是輔導員。或許在科研攻關的排頭兵中，沒有我們；在教學骨干的領獎臺上，沒有我們；做人的工作，搭建人類敏捷的橋梁我們還欠成熟，但正因為我們年輕，我們有活力、有熱忱；跟高校生在一起，我們更青春。 輔導員工作的“四用” 我喜愛我的學生，觀察他們就

3、像觀察自己的弟弟妹妹，觀察當年的自己。我喜愛輔導員工作，因為輔導員能成為學生成長路上的良師益友，能成為青年伴侶十字路口的指向標，這份工作神圣而宏大。在日常工作中我努力做到“四用” 用理念指南。 “培育學生良好的生活習慣、樂觀的人生態度和崇高的人格魅力！”是我的工作理念。全部的日常管理工作都是圍繞這樣一種工作理念來開展的，比如關心學生樹立做人的品牌意識，培育、積聚人格魅力；培育學生良好的生活習慣；時常鼓舞學生樂觀面對挫折、微笑面對生活。 用行動示范。輔導員與學生同吃同住，平常的一言一行、生活的一點一滴都在潛移默化中影響著學生，因此，平常嚴于律己，要求學生做到的自己先做到。 用真情溝通。堅持每天下

4、學生宿舍、多進學生課堂，隨時了解學生動態，關心學生解決學習、生活上的實際困難，解答心頭懷疑，漸漸地也就走進學生心里，贏得了學生的信任。 用制度管理。輔導員工作始終存在著管理者和被管理者這對沖突，解決之道便是心中裝著學生，用制度來管理。商船學院學生管理日趨完善，學生一日生活管理已形成制度。平常管理嚴格根據西京學院學生手冊和西京學院十不準執行，賞罰分明，處理問題準時、公正、公正。 做有心人才能贏得學生的心 受孔子“因材施教”思想的影響，我在工作在中也很注意這一點。學生鄧某，根據曠課的學時數計算應當被處分，我跟他溝通的過程中感覺處分這個學生并不是最好的方法，于是我們訂了一個君子協議，假如他以后都按要

5、求上課，我們就把這個處分取消。果真，在接下來的日子里，這個學生從來沒有無故曠課。學生張某，每次談話他都默不作聲，后來我門實行用的方式溝通，我發覺此時的他文筆流暢、思路清楚。 學生最美妙的3年時間在高校里度過，我總是盼望能夠除了書本學問還能夠讓他們形成自己的共性，發揮自己的特長。學生吳某，喜愛英語也肯付出時間鉆研，我一旦了解到任何有關英語方面的競賽、實踐機會就馬上告知他，并鼓舞他參與。學生高某，考試成果始終不抱負，他覺得很受打擊，當他找到公司實習并向我征求意見的時候，我了解了他的真正愛好，我鼓舞他堅決信念，在一個方面做不好并不意味著就失去了勝利的可能。 當然，學生也有所謂“不聽話”的時候。我也很

6、生氣，覺得學生不理解我的一片苦心。但是學生是我教出來的，假如說他們有什么不對、什么不好，究其緣由首先是我沒教好。我就會反思我提出來的要求是否合理，是否具有可行性，是否犯了要求“千人一面”的錯誤。 伴隨著學生的成長，我也在不斷成長。以上是我輔導員生活的小片段，也是機電1級全體同學留給我美妙回憶的幾段剪輯。 輔導員要以身作則 在工作中，我堅持以身作則，嚴格遵守輔導員職責中有關出操事宜的規定，保證按時上班。對于男生宿舍衛生狀況差的現象，我常常到這些學生宿舍了解狀況，并親自指導這些同學整理宿舍，打掃衛生，提高他們的自理力量。經過一段時間的整改，男生宿舍中垃圾成堆和有煙頭的現象不再存在了。 組織學生開展

7、5.25心里健康訓練日活動，增加學生的集體觀念，團隊意識，同時自己也積累了搞好學生工作的閱歷。 以真誠換取理解 以服務促進管理 剛擔當專科新生的輔導員時，我對違反校規的學生進行了嚴厲處理，絲毫沒有通融的余地。與學生相處時，也是一副嚴厲的面孔。這樣一來，雖然我努力做了許多工作，但并沒有得到學生的認可。經過與學生談話、與其他輔導員溝通，我轉變了思路，開頭嘗試與學生進行真誠的溝通。例如，在檢查宿舍時，不再僅僅查衛生，而是坐下來和學生聊談天；常常和學生就學校的一些管理規定進行爭論；學生消失問題時，首先了解學生的想法和消失問題的緣由，詳細狀況詳細分析，而不是簡潔地懲罰；鼓舞學生有事找輔導員溝通等等。因此

8、，許多問題變得簡單解決了。對于他們來說，服務應多于管理。他們有時也會消失問題。例如，曾接連消失過幾起在宿舍內使用違章電器的大事。對他們進行了批判訓練和懲罰之后心里不服氣，在網上發帖子，多次訓練說聽從而杜絕了這一現象。還有，個別學生由于底子薄，所以高校課程跟不上節奏，厭學，所以上課睡覺玩手機，從而進展到不來教室上課，曠課現象越來越頻繁，在我多次訓練部能改正時，我會通知家長幫助老師的訓練與管理，這個時候，學生很反感老師和家長通話，所以就會很反感輔導員，所以會發帖子，編造故事，辱罵老師，這種狀況下我們不該生氣，反而需要更加的關注，疏導這種學生，做好思想訓練工作。 總之，輔導員的工作是瑣碎的，要做好這項工作需要急躁和熱心，并對學生付出肯定的真誠。服務好！ 輔導員工作感悟 輔導員需要把握幾個原則和關系。第一、在老師與學生的關系上，應以學生為主體，以老師為主導；在訓練與管理的關系上，應以訓練為主，以管理為輔；在德育與智育的關系上，應注意德育首位與智育本位的統一。第二、做輔導員應有這樣的人格魅力：學高為師，德高為表。在政治上，你是旗幟；在學業上，你是導師；在品德上，你是典范；在情感上，你是伴侶。假如連你的學生都看不起你，要與你的所作所為“劃清界限”，那你的奮斗將是毫無意義的。第三、做輔導員工