1、語文園地一1. 把認字和猜謎聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的興趣。2. 通過比較、做游戲等，復習鞏固生字詞，增加語言積累。3. 掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。4. 正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。5. 朗讀短文，分角色進行表演。重點復習鞏固生字詞，掌握正確的書寫規(guī)則，把字寫整齊。比較觀察形近字，提高認讀生字的能力。難點有感情地朗讀、背誦古詩。教師：生字卡片、情景圖片。學生：預習新課。2 課時第一課時一、識字加油站1. 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“識字加油站”這個游覽區(qū)。2. 出示詩歌。教師提示：這首詩歌非常有趣，里面藏

2、著好多數(shù)字呢，而且它還是一個謎語呢。3. 學生小聲地讀一讀，把不認識的字用喜歡的符號標出來。4. 小組交流。5. 教師出示生字卡片，點名認讀，并說說自己是怎么認識的？6. 齊讀詩歌，交流謎底。教師可作適當提醒。7. 指導書寫：八、十。(教師強調寫法，學生練習。)二、字詞句運用讀一讀，比一比。1. 談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2. 學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3. 比較形近字的差異，練習說一句完整的話。(1)師生共同完成“人天”字形的比較，再分別組詞。(2)四人小組合作，完成其余部分。(3)小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。4出示這些漢字組成

3、的詞，全班齊讀。三、書寫提示1. 觀察“書寫提示”中的一幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎樣。(1) 指導學生注意圖中小朋友的坐姿。(2) 找?guī)孜煌瑢W演示，全班評議。教師要注意糾正學生的坐姿和拿筆姿勢。2. 觀察“二、三、十、禾”在田字格中的位置。(1) 教師在田字格中范寫。(2) 指導學生觀察這些字是按什么筆順規(guī)則來寫的。(3) 小組討論。(4) 反饋小組討論情況。“二”“三”的筆畫規(guī)則：先上后下； “木”“禾”的筆順規(guī)則：先橫后豎。(5) 教師小結：認真觀察每一個字在田字格中的位置，正確掌握每一個字的結構，注意它的筆順規(guī)則，這樣才能把字寫得勻稱、漂亮。(6) 你還能列舉出哪些這樣的字，全班

4、交流。第二課時一、日積月累1. 示圖，你看到鵝，想說些什么？(1) 指名發(fā)言。(2) 這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。2. 出示古詩。(1) 教師范讀。(2) 誰來和老師比一比，看誰讀得好。(3) 學生試讀。(4) 組織學生評價。你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。3. 教師帶讀，學生自由讀，比賽背。二、和大人一起讀小白兔和小灰兔1. 談話導入。2. 出示圖片，圖上畫的是誰？他們在干什么，會說些什么？3. 指導朗讀，采取各種形式讀。4. 小結：你們喜歡哪只小兔子？為什么？本課的教學教師應通過創(chuàng)設生活中學生熟悉的情景，激發(fā)學生自主探究的興趣，并使學生認識