1、有效利用遠程教育資源，促進山區教育快速發展來源：廣西昭平縣昭平鎮逸夫小學發表時間：2006-10-23 10:34:11        我校于2003年春季學期開始實施遠程教育，經過幾年來的實踐與探索，我們全校師生深深地感受到遠程教育是現代學習不可缺少的一個內容，它在一定程度上促進教育的公平，拉近地區間教育的差距，又對學校學習型組織的建設以及師生觀念的轉變起到極大的促進作用，現將我校近幾年來開展遠程教育工作的一些做法作如下匯報。 一、健全領導機構，齊抓共管，確保遠程教育工作出成效。為了推動這一項目工程的實施，我校成立了遠程教育工作領導

2、小組，校長為組長，形成了以“校長、教導處、電教老師、骨干老師”為一體的工作領導小組，共同制定工作方案，并且努力做到責任到人，分工到人。校長：全面負責監督學校遠程教育工作的開展情況，加強軟硬件建設，確保工作正常開展；教導處做好教師學習與培訓的安排工作，組織教師開展遠程教育與各學科教學的整合與研究工作，做好各種檔案材料的歸檔工作；電教老師：負責管理維護遠程教育系統，建立各類原始材料檔案，按時接收、下載資源，并向老師們公布資源信息，并做好老師的培訓工作；骨干教師：配合學校對老師進行培訓，積極指導老師們開展校本培訓工作，了解老師們的學習收獲，收集有關學習檔案資料并存檔，比如學習心得體會、論文等。二、利

3、用遠程教育資源開展校本培訓，轉變教師育人觀念。遠程教育的開通，減少了學校科研經費的開支，也為學校提供了教師培訓的優質資源，我校充分利用這一優勢，不斷探索以遠程教育為主渠道的校本培訓模式。1、促進教師教育教學理念的轉變。隨著新課改的不斷推進，教師原有的教育觀念不斷受到沖擊，從目前的情況看，多數教師由于觀念陳舊，理論水平低，因此，基本還是“穿新鞋，走老路”，無法解脫舊傳統的束縛，這嚴重制約了課程改革的發展進程。遠程教育中“課程改革”專題讓教師們大量了解先進的教育觀念、課堂教學策略等，促進了教師們觀念的轉變。2、促進教師教學技能的提高。邊遠學校的教師外出學習的機會是非常有限的，不少教師是照本宣科，課

4、堂效率低下。近年來，我們充分利用遠程教育中“課堂實錄”這一塊內容，組織教師進行培訓，教師們通過觀摩全國著名特級教師于永正、賈志敏、吳正憲等名師的優秀課例，充分認識了新理念下的語文、數學課堂的教學模式，從中汲取名師的教學技巧，從而提高自身的教學水平。3、促進教師學習形組織的建設，我們的校本培訓方式主要以集體培訓與自主學習為主，我們利用內部網絡，將遠程教育資源輸送到每個辦公室，教師們可以在辦公室自學或小組學習，從實踐看，教師們對小組學習比較感興趣，因為這樣可以共同交流，促進互補。三、利用遠程教育資源，拓寬學校科研渠道。為了讓遠程教育資源更好地運用到學科教學中去，我校把遠程教育資源與學科教學結合起來

5、，廣泛開展教研活動，取得較好成績。1、借助優質教育資源，提高教學活力。幾年來，我校教師在備課、課件制作等方面大量借鑒了遠程教育資源，取得了較好成績。如在課文教學方面，老師們通過學習全國著名特級老師于永正、賈志敏等名師的課堂教學藝術，轉變了自己的教育觀念，掌握了新理念下語文課堂教學的模式、手段等，通過借鑒名師的教學技能和技巧，豐富了自己的課堂教學方法和手段，提高了教學質量。制作課件歷來讓老師們感到頭疼，有了遠程教育資源，大大減輕了老師的壓力，我校的老師很喜歡用多媒體進行教學，他們充分利用遠教中的課件解決教學中的難點、疑點問題，如我校年輕教師黃月蓮于今年四月份參加縣舉行的優質課，她上的課我應該感到

6、自豪才對(三年級)主要講小駱駝如何認識自己身上的優點的事。南方的孩子很難了解駱駝的特點，對沙漠的認識也很膚淺。黃老師通過借用有關駱駝和沙漠的課件，使課堂教學直觀、生動和形象，激發了學生的學習熱情和探究精神。黃老師這節課獲得了評委和同行們的一致好評，以高分獲取第一名。應用題教學歷來是數學教學的難點，很多老師都怕上應用題，通過學習全國著名特級教師吳正憲的應用題教學藝術后，大家有路可走了。2003年秋季學期，我校曾彬老師模仿吳正憲老師相遇問題的教學模式參加鎮舉行的優質課競賽，整節課的教學模式和手段讓評委和同行們耳目一新。課后，他們紛紛向我們請教，我告訴他們，這是遠程教育帶來的成果。近三年來，我校有不

7、少教師參加縣、市、自治區組織的各種賽課，均取得較好成績，如吳月芬教師參加自治區舉行的青年教師教學觀摩課獲得一等獎，梁其芳老師參加市舉行的青年教師教學基本功大賽獲得課件制作、特長表演一等獎。四名老師獲縣優質課競賽一等獎。我校的老師還多次為本縣各鄉鎮學校上示范課、研究課。2、課題研究不斷出成果。為了更有效地利用遠程教育資源，我校在多門學科中開展了課題研究，其中新理念下的小學語文課堂教學模式、新理念下的小學數學課堂教學模式在國家級立項，關于誦讀經典詩文，培養“雙文”素養的研究已在省級立項，學校也開展了利用網絡開拓學生閱讀資源的研究、科技活動課程研究等課題研究，各項研究均取得了一定的成績，朱斌老師撰寫

8、的淺談農村學校如何開展遠程教育論文獲廣西貧困地區教育衛星寬帶網資源應用研究(2004年度)課題研究成果評比二等獎；學生陳小燕同學創作的網頁昭平逸夫小學網頁榮獲2005年全區“中小學電腦制作活動”評比三等獎。四、利用遠程教育資源，促進本鄉鎮教育均衡發展。本校作為一所鎮中心小學，幾年來，一直利用遠程教育為本鎮各校服務。1、加強對各校領導的培訓，幾年來，我們有計劃地對本鎮各校領導進行各種培訓，讓他們學習外地先進的辦學經驗、拓寬辦學思路。2、有計劃地對全鎮教師進行培訓。為了使培訓出效果，我校積極探索教師的培訓模式，首先，加強對本鎮已開通遠程教育的學校的電教老師以及骨干教師進行培訓，進而通過他們培訓本校

9、的老師；其次，集中沒有開設遠程教育的學校的老師到本校參加培訓，每學期培訓至少四天，要求老師認識遠程教育的作用，學會操作現代信息技術，靈活運用網絡資源等。3、定期開展學習成果交流活動。學習是為了運用，交流既是檢查，又是學習與借鑒。每學期，我們都在全鎮范圍內定期舉行此項活動。收到較好效果，一些邊遠學校的教師深感遠程教育的價值，因而，經常自覺到中心校求學。4、開展送教活動。中心校的教師，由于學習比較方便，因此，成長較快，幾年來，我們一直開展鎮內輪教活動，即從中心校派送骨干教師到鎮內邊遠學校輪教一年或半年，以帶動薄弱學校教育教學的發展，這一做法一箭雙雕，既促進骨干教師的成熟和發展，也帶動弱勢學校教育教

10、學的發展。五、利用遠程教育資源為三農服務遠程教育為農村提供了豐富的農村干部培訓和服務三農的資源，在一定程度上拓寬了農村經濟發展思路。首先，我們配合本鎮成人學校開展培訓工作，培訓項目有種養、加工業等，讓受訓人員學習外地先進的經驗，拓寬思路；其次，結合當地實際有針對性地開展各種專業技術培訓，如科學養魚技術、種茶技術以及茶葉加工技術等。近年來，我縣茶農、果農從遠程教育資源中學習了不少先進的技術，有力地推動本縣經濟的發展。如江口村種果致富農戶李朝輝原來不敢種新品種皇帝柑，后經過項目培訓試種8畝，三年后結果，年收入3萬元，他嘗到甜頭后，去年擴種15畝。縱觀幾年的實踐，遠程教育讓我們受益匪淺，它既減輕了學校的經濟負擔，也能讓師生們及時獲得各種優質的教育資源，實現了資源共享，縮短了地區間教育的差距。幾年來，我校縣級、市級骨干教師不斷涌現，兩名老師被評為市“21世紀園丁工程教師”，四名教師被評為縣C類園丁工程教師，六人獲市、自治區