1、5鋪滿金色巴掌的水泥道1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字,會(huì)寫“水泥、放晴、明朗”等14個(gè)詞語，運(yùn)用聯(lián)系生活、查字典等多種方式理解詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己喜歡的句子抄下來。3.理解課文的內(nèi)容，體會(huì)秋天的水泥道的美麗。4.感悟作者對秋天門前水泥道的喜愛和贊美。重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字,會(huì)寫“金水泥、放晴、明朗”等14個(gè)詞語，運(yùn)用聯(lián)系生活、查字典等多種方式理解詞語的意思。2.理解課文的內(nèi)容，體會(huì)秋天的水泥道的美麗。難點(diǎn)感悟作者對秋天門前水泥道的喜愛和贊美。1.識(shí)字寫字教學(xué)生字教學(xué)是小學(xué)階段比較重要的目標(biāo)之一，三年

2、級(jí)是一個(gè)過渡階段，從低年級(jí)學(xué)段過渡到中年級(jí)學(xué)段，生字教學(xué)不能只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，也要重視識(shí)字的生動(dòng)性和趣味性。本課的會(huì)認(rèn)字，可以組成詞語“水洼、腳印、凌亂、增加、棕色、靴子”，在進(jìn)行認(rèn)讀時(shí)，可以借助多種方法進(jìn)行理解。比如，“水洼、腳印、靴子”可分別借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思，“棕色”可以通過讓學(xué)生在教室內(nèi)找顏色的方法理解詞語，“增加”可以用情景教學(xué)的方法讓學(xué)生理解詞語的意思。本課要寫的字，包含左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)3種結(jié)構(gòu)，需要?dú)w類指導(dǎo)，提高效率。“晶”這個(gè)字比較特殊，需要單獨(dú)指導(dǎo)，可以借助字源識(shí)字理解這個(gè)字的意思，掌握這個(gè)字的書寫方法。甲骨文=（日，代表發(fā)光的天體）+（日，代表發(fā)光的

3、天體）+（日，代表發(fā)光的天體），表示眾日同天、閃爍發(fā)光，即天穹夜幕中群星閃爍。這樣的識(shí)字方法有趣味性，學(xué)生喜歡學(xué)，在識(shí)字過程中還對中國傳統(tǒng)文字有了一定的了解。2.閱讀理解（1）有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生圈畫關(guān)鍵詞句和有感情地朗讀，通過朗讀課文理解作者對秋天門前水泥道的喜愛之情。（2）讀寫結(jié)合。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的方法，如課文中描寫葉子的短語“金黃金黃的葉子、金色的小巴掌、一片片閃著雨珠的葉子”，這些短語生動(dòng)形象、富有趣味，多積累這樣的短語對提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力很有幫助，也可以把自己喜歡的美好的句子抄下來。3.學(xué)習(xí)修辭手法作者運(yùn)用了很多修辭手法，如比喻、擬人等，在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，讓學(xué)生

4、多讀，多練說，為以后寫句子、寫文章做好積累和鋪墊。1.預(yù)習(xí)提綱（1）通過查閱字典,認(rèn)識(shí)本課生字，理解“水泥道”的意思和題目的意思。（2）搜集有關(guān)梧桐樹的文字和圖片資料。（3）對作者張秋生有一個(gè)簡單的了解。（4）初讀課文，自學(xué)會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字要學(xué)會(huì)利用識(shí)字方法記憶字形和用生字組詞，對會(huì)寫字的學(xué)習(xí)要能對生字進(jìn)行歸類，可以自己總結(jié)易錯(cuò)字的易錯(cuò)地方和同學(xué)交流，如“則”這個(gè)字的左部分“貝”，學(xué)生很容易把“貝”的最后一筆寫成一捺，強(qiáng)調(diào)最后一筆是一點(diǎn)。結(jié)合課文理解文中詞語的意思。（5）再讀課文，能把課文正確、流利地讀通順，把自己喜歡的句子抄下來。2.多媒體課件、生字卡片教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)

5、目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字,會(huì)寫“水泥、放晴、明朗”等14個(gè)詞語，運(yùn)用聯(lián)系生活、查字典等多種方式理解詞語的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的句子。3.初步學(xué)習(xí)課文，感知課文主要內(nèi)容。一、提出問題，導(dǎo)入新課。1師：同學(xué)們，你們每天上學(xué)、放學(xué)的路是什么樣的？請你描述一下。（課件出示幾張光禿禿的水泥道的圖片）（出示幾張梧桐樹葉。）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片片葉子像什么嗎？2師：是呀，在作家張秋生的眼里，這梧桐樹葉就像金色的手掌，那么鋪滿這種葉子的水泥道會(huì)是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。3板書課題

6、，齊讀課題。4作者簡介。課件出示：張秋生，出生于上海，天津靜海人，中國著名兒童文學(xué)家。曾就讀于上海第四師范學(xué)校。主要作品有“啄木鳥”小隊(duì)校園里的薔薇花燃燒吧，篝火三個(gè)胡大剛的故事等。5助學(xué)資料。梧桐樹：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹干挺直，樹皮呈綠色且平滑。原產(chǎn)中國，南北各省都有種植。（課件出示幾張搜集的梧桐樹的圖片）6質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種問題：（1）金色巴掌是什么意思？（2）鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的場景問題導(dǎo)入新課，由描述自己熟悉的水泥道到引出鋪滿金色巴掌的水泥道，這樣能引起學(xué)生討論話題的興趣，

7、自然引出這篇課文。由課題引發(fā)學(xué)生的疑問“鋪滿金色巴掌的水泥道是什么樣的呢？”，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，帶著濃厚的興趣投入到課文學(xué)習(xí)中去。二、初讀課文，識(shí)記生字。1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。（要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍并把自己喜歡的句子抄下來。）3.指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確，句子是否讀通順。4.同桌合作，匯報(bào)交流。分類寫字。（1）分類出示本課生字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲（2）仔細(xì)觀察這些生字結(jié)構(gòu)，說一說你們小組合作后共同發(fā)現(xiàn)了什么？（3）指導(dǎo)書寫。左窄右寬：鋪、泥、院、排、規(guī)、棕。

8、左右同寬：印、亂、列。左寬右窄：則。（4）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“晶”“緊”和左右結(jié)構(gòu)的字“規(guī)”“則”，學(xué)生練寫。晶：上下結(jié)構(gòu)，注意上部的“日”要寫扁一些。緊：上部稍寬，捺舒展，下部筆畫要緊湊。規(guī)：左部最后一筆是一點(diǎn)。則：左部最后一筆也是點(diǎn)，不要寫錯(cuò)。學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。5.抄寫詞語表中列出的本課的詞語，畫出自己喜歡的句子，并把句子抄下來。6.師小結(jié)：本節(jié)課我們通過朗讀和指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，并用多種方法，如圖片理解詞語、生活情景理解詞語等掌握了詞語的意思。設(shè)計(jì)意圖：在自主認(rèn)讀、獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上，

9、引導(dǎo)學(xué)生掌握生字的組成及書寫生字的注意事項(xiàng)，特別是“晶”應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)寫法。培養(yǎng)學(xué)生自主寫字的能力，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提升。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。指名讀一讀，說一說。課件出示：本文描寫了秋天鋪滿梧桐樹葉的水泥道，每一片樹葉都像一個(gè)金色的小手掌，給水泥道增添了詩意，增添了美。通過預(yù)習(xí)閱讀，初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，教給學(xué)生概括課文大意的方法，使學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容，體會(huì)秋天的水泥道的美麗。2.感悟作者對秋天門前水泥道的喜愛和贊美。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。課件出示：水洼 腳印 凌亂雨靴 增添 棕色1學(xué)生開火車認(rèn)讀。2通過上一節(jié)課的學(xué)

10、習(xí)，說一下那條水泥道給你留下了怎樣的印象？生1：水泥道很美麗。生2：這是一條富有詩意的道路，誰看到誰都會(huì)喜歡的。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語，鞏固對生字詞的掌握。同時(shí)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題“水泥道給你留下了怎樣的印象？”既回顧了舊知又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。二、精讀課文，品味感悟。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）課件出示自讀提示：請大家小聲地讀一讀第1自然段，找出描寫季節(jié)和天氣的詞語讀一讀。找一找哪個(gè)詞語說明秋雨下的時(shí)間很長。（2）小組交流匯報(bào)。課件出示：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。生1：“秋風(fēng)”“秋雨”交代了季節(jié)和天氣。生2：從“一夜”這個(gè)詞語體會(huì)到秋雨下的時(shí)間長。2.小組交流，學(xué)習(xí)第29自然段。（1）課件出示自學(xué)提示：自由

11、讀課文，找出描寫水泥道的相關(guān)句子和自己喜歡的句子讀一讀，寫一寫。抓住“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。還有哪些詞語能體現(xiàn)水泥道的美麗？文中用了什么修辭手法？這樣的修辭體現(xiàn)了什么？（2）可以小組合作，匯報(bào)交流。課件出示:啊！多么明朗的天空。（出示晴朗天氣的圖片）“明朗”是什么意思？你是用什么方法理解這個(gè)詞語的？生1：我知道明朗的意思，就是光線充足，明亮。生2：用查字典的方法很方便啊，字典就是我們無聲的老師。還能用換近義詞的方法明白明朗的意思。明朗晴朗。師：從“潮濕、亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”這幾個(gè)詞語和短語中談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的美麗。生1：從這幾個(gè)詞語的描述中我能知道水洼清澈，都能

12、把藍(lán)天映到水洼里了。這么可愛美麗的水洼，鑲嵌在水泥道上，也讓水泥道更美了。（課件出示課文情景：水泥道上有著亮晶晶的水洼映著藍(lán)天的圖片）師：你還能找出體現(xiàn)水泥道美麗的詞語嗎？課件出示：閃閃發(fā)光的地毯 閃著雨珠的葉子 金黃金黃的葉子 金色的小巴掌 凌亂指名讀一讀。讀詞語想象畫面。生1：這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹葉顏色美，“閃著雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹葉的勃勃生機(jī)。生2：“金色的小巴掌”體現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹葉排列的不規(guī)則美。生3：閉上眼睛，我仿佛看到一條美麗的、亮晶晶的水泥道，讓我忍不住也想去課文中走一走這條路。生4：看到“凌亂”這個(gè)詞語，讓我

13、想起我早晨起得晚時(shí)忙著去上學(xué)，被子也顧不上疊，屋里亂七八糟的樣子，那就是“凌亂”吧。找出文中的比喻句，談?wù)勀愕捏w會(huì)。課件出示：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)，語調(diào)要優(yōu)美，用欣賞的語氣，語速可略慢。師：說一說這些比喻句把什么比作什么？你體會(huì)到了什么？生1：把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩意的比喻，讓我忍不住愛上這條道路。生2：

14、把“梧桐樹葉”比喻成了“小巴掌”，多可愛的比喻，我都想去摸摸這個(gè)小巴掌了。生3：“棕紅色的小雨靴”被比喻成“棕紅色的小鳥”，真佩服作者的想象力，我也能感覺這個(gè)孩子的可愛和快樂。抄寫自己喜歡的比喻句。你也嘗試著寫一寫比喻句吧。課件出示：美妙的小雪花呀，像一只只空靈飄逸的玉蝴蝶，扇動(dòng)著薄翼，降臨人間。那小草的顏色豐富多彩，一片一片連起來，賽過巧手編織的地毯，活生生，自然而又和諧。課件出示第9自然段。（要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。）指名讀一讀，想一想，為什么“我”會(huì)走得很慢？生：因?yàn)檫@條路太美了，“我”舍不得走太快。但還是怕遲到，所以趕著去上學(xué)了，從這句話可以看出“我”是一個(gè)愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)

15、律的好孩子。3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1011自然段。自由朗讀課文，想一想：文章的結(jié)尾為什么重復(fù)“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”？（1）教師指名讀第1011自然段。（2）首尾呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)這是秋日美景。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫水泥道的句子，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞展開想象，體會(huì)作者的情感。通過朗讀課文、圖文結(jié)合等方法，感受水泥道的美麗，感受文章的語言之美，同時(shí)，也關(guān)注文章首尾呼應(yīng)寫法的好處，初步引導(dǎo)學(xué)生感受結(jié)構(gòu)之美。三、運(yùn)用方法，仿寫練習(xí)。1.“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)的路上或者其他地方有沒有看到過類似的景色呢？試著寫一寫吧，不需要寫太長，幾句話就行。2.學(xué)生仿寫。例文展示：我出去散步的時(shí)候，天開始放晴了。路面多了很多昨夜大風(fēng)吹下來的樹葉，再加上被水粘住了，那一片片樹葉落下來形成的一個(gè)個(gè)美麗的圖形，真像昨夜有名畫家來門前涂涂畫畫。從家門口一直到小路的盡頭（課件出示例文描述的情境圖）3.小組交流。4.教師評(píng)價(jià)。師小結(jié)：同學(xué)們，只要認(rèn)真觀察，善于用比喻句，你也能寫出生動(dòng)、有趣、可愛的文章。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)仿寫小練筆，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課的語言方式，善于用比喻句把句子寫生動(dòng)，學(xué)以致用。同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。師小結(jié)：本文描寫了秋日鋪滿金色梧桐落葉的水泥道，表達(dá)了作者對水泥道美景的鐘愛，抒發(fā)了作者對秋天、對大自然的熱愛。鋪滿金色巴掌的水泥道是著