1、第四單元一、單元教材分析 本單元圍繞“自然”這個主題編排了秋天小小的船江南四季4 篇課文。 這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩、古詩和兒歌。課文語言簡潔明快、親切 自然，能喚起學生對四季的感受，激發學生對大自然的喜愛之情。 低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。讀 正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基 本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好

2、“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導學生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀 能力。 本單元的課文內容都是四季中典型的自然現象或場景，但因為中國幅員遼闊，物候差 異較大，課文中的事物學生不一定都熟悉，教師可以適當地給學生提供相關的圖片或視 頻，豐富學生對自然現象的認知，以便更好地理解課文內容。在正確朗讀課文的基礎上， 鼓勵學生模仿課文中簡單的短語和句式，表達他們對大自然的喜愛之情。 二、單元教學目標 1.認識本單元53個生字，會寫15個生字。認識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、

3、“女字旁”、“竹子頭”、“風字框”三個偏旁。 2.正確、流利的朗讀課文。了解課文內容，體會文中情感。 3.生活中識字，感受識字的樂趣，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。 三、單元重難點 1.正確、流利的朗讀課文。了解課文內容，體會文中情感。 2.生活中識字，感受識字的樂趣，激發學生對祖國語言文字的喜愛之情。 四、單元課時安排 秋天 2課時 小小的船 2課時 江南 2課時 四季 2課時 口語交際：我們做朋友1課時語文園地四 2課時1.秋天教學目標： 1.借助拼音讀準字音，會認讀“秋、氣、

4、了”等10個生字。認識“木、口、人”3個部首；會寫“了、子、人、大”4個生字，認識“乛”1種筆畫。2.理解課文內容，知道秋天是個美麗的季節，培養學生觀察自然的興趣，激發學生熱愛自然的情感。3.能用自己喜歡的方式來表現秋天。4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。教學重點： 感受秋天景象的美麗。教學難點： 能用自己喜歡的方式來表現秋天。教具準備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件教學時數：兩課時教學過程：第一課時一、導入一年有四個季節，春夏秋冬。那么現在是什么季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。 二、初讀課文，認讀

5、生字（一）自由讀課文。 看音節，自由讀課文，注意讀準字音。 （二）自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。 （三）讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來到屏幕上了。快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀） 三、理解課文，指導朗讀 （一）秋天的天空是什么樣子的？“天空那么藍，那么高。”抬頭看看外面的藍天，沒有那么多云，看起來真的是又藍又高。那么那么 “一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。” 秋天，大雁要飛到南方去-過冬，大雁是

6、怎么飛的呢？“一會兒一會兒”在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）你能用“一會兒一會兒”也說一句話嗎？ 師生合作讀。 四、總結全文 師生配合有感情地朗讀課文，體會濃濃的秋意。 第二課時一、復習鞏固（一）學生開火車分句朗讀課文。 1.出示圖片，要求學生選出與圖上景色相對應的句子，讀一讀。 2.學生嘗試背誦課文。二、指導書寫 （一）認識筆畫“乛”,指導書寫“了”。 1.教師在黑板上范寫“乛”，學生書空。 2.學生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強調“從上到下”的筆順規則。 3.學生描紅，臨寫。

7、 三、編寫童話，升華情感 教師播放音樂，引導：讓我們伴著優美、歡快的音樂，編寫一個秋天的童話。“秋天來了！秋天來了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場 四、課堂小結你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？ 這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？五、作業設計了、子、人每個一行。教學反思1在教學過程中，教師盡量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調動學生的讀書熱情，讓學生在朗讀中感受

8、秋天的美麗，激發學生發現美、尋找美的情趣，培養學生愛美的情操。2教師在教學中采用了“隨文識字”的教學方法，鼓勵學生自主識字，學生們興趣盎然，紛紛說出了自己識記生字的好辦法。教師通過字理識字，展現了豐富的字理圖，例如對“片”“大”的教學，增強了對生字的直觀性、整體性認識，“秋”字的字理故事激發了學生對漢字的喜愛之情，充分發揮了字理教學的重要作用。2.小小的船教學目標：1.借助拼音讀準字音，認識“的、船、兩”等10個生字。認識“門”1個部首；會寫“月、兒”等4個生字。認識“、乚”2種筆畫2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，感受晴天夜空美麗的景象，培養學生的想象力，激發學生熱

9、愛大自然的情感。教學重點： 有感情地朗讀課文，從優美的語言文字之中，感受晴天夜空美麗的景色。教學難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯系。教學準備：生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件。教學時數：兩課時教學過程：第一課時 一、新課導入 （一）小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家帶來一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）（二）在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月

10、亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。 1.哪些同學想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀！（想讀的孩子讀） 2.大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學生及時評價哪位同學敢來讀？誰來挑戰？（生讀，生評） 3.大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀） 4.拓展練習天空真美，坐在船里我還看到了七個可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。剛才得到夸獎的孩子，揮揮手。生用“坐在船里，我還看到了（ ）”說完整句。 三、識字教學 （一）大家說得真好，我們的生字寶寶聽得

11、都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認讀小黑板上紅色生字） （二）字寶寶真調皮，一下跳到了老師手里，你還認識他們嗎？（讀生字卡） （三）我們來比比賽，看哪個組的孩子讀得又快又準。（小組讀）這么快大家認識了11個新朋友，回家后你把你認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。 四、聽錄音看大家學的這么認真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家帶了一首好聽的歌。我們一起去欣賞吧。（放錄音）我們請班里的舞蹈家給我們跳個舞！ 五、作業設計回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。第二課時 一、導入新課 小朋友，在晴朗的夜空，我們常常看見天上有月亮，你們喜歡看月亮嗎？老師跟大家一樣，也

12、喜歡看月亮，老師請小朋友看這個月亮的形狀是什么樣的？（出示圓月亮） 月亮有時是圓的，有時是彎的，彎彎的月兒像什么？（出示彎月亮） 二、講授新課 （一）看圖：老師請小朋友邊看圖，邊聽錄音，想一想，這是真的船嗎？是什么？（出示幻燈） （二）請一個小朋友讀第一句，彎彎的月兒講了什么？（板書：彎彎的） 1.彎彎的月兒像什么？ 2.這只船除了彎彎的、小小的，還是怎樣的？（指名讀二句） 3.這樣美的船你們想不想上去坐一坐？老師帶你們去，因我們離月亮太遠，所以要坐上三、指導朗讀（一）體會意境讀。（二）分角色朗讀。四、指導書寫“頭”獨體字，先寫兩個點。“里”第五筆是豎。五、歸納總結 今天同學們學得很好，下面我

13、們做個游戲，老師考一考小朋友怎樣。這個游戲的名字叫找朋友是把老師給的字塊看一下，哪些詞放在一起合適，拿這兩個字塊的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一個好朋友。 字塊是：彎彎的、小小的、藍藍的、閃閃的、月兒、星星、藍天、小船。 全體小朋友齊讀字塊上的詞。小朋友再動動腦筋，這些詞除了剛才的放法外，還可以怎樣放？意思大體不變。 又變換放法：天藍藍的，月兒彎彎的，星星閃閃的，船小小的。通過游戲，小朋友們知道了，有的詞放法不同，但意思大致相同。 六、作業安排 讀熟課文教學反思語文教學要達到理想化的境界，調動學生的情感是必要的手段之一。本課通過四個層面的教學，以“美”貫穿全課

14、。即：課前激發學生的興趣，讓學生感受美；接著整體感知，再現課文的韻律之美；然后引導學生品詞析句，體會課文的語言文字之美；最后，讓學生展開想象，進行美的創新。通過多種途徑將課文的語言文字所表達的內容動態化，刺激他們的感官，撥動他們的心弦，引起他們的共鳴，使他們在學習的過程中產生愉悅感。突出識字教學，注重培養學生運用多種方法識記生字的能力。書寫指導井然有序，引導學生發現幾個字的共同點、注意點，培養學生觀察、書寫的能力。3江南教學目標： 1會認“江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北”9個生字，認識“氵、艸”2個部首；會寫“可、東、西”3個生字，認識“亅、L”2種筆畫。2理解古詩內容，了解古詩大意，想象

15、勞動人民采蓮的情景，體會他們在勞動中快樂的心情。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：感悟人們一邊采蓮一邊嬉戲，魚兒與人同樂的愉悅和諧的快樂氛圍。教具準備：多媒體課件、課文錄音、四季風景圖片教學時數 ；兩課時教學過程：第一課時 一、創設情境，導入新課 （一）小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們已經學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） （二）學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地

16、方嗎？ 在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？ 二、初讀課文，整體感知 （一）你能讀準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。 （二）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？ （三）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。 江南可真美，小朋友把它說得更美了，書上有一首寫江南的小詩呢！愿意去讀一讀嗎？ 1.分句指名讀，注意正音。 2.齊讀課文。 三、指導書寫 （一）認識筆畫“亅、L”，指導書寫“可、西”。 （二）教師在黑板范寫“亅、L”。 （三）學生在“寫漢字”軟件里

17、觀察“可、西”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。 （四）指導學生描紅，臨寫。 （五）指導書寫“東”。 1.教師在黑板范寫“東”，學生書空。 2.學生在“寫漢字”軟件里觀察“東”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。 3.指導學生描紅，臨寫。（六）組內評議，寫的好的獎勵一顆小星星。 四、課堂小結 學生自由說一說本節課的收獲，教師適時小結。第二課時一、復習導入 （一）默寫上節課學的生字。 （二）指名讀課文。 二、感悟詩意 小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰學得認真，一定就會讀得好，朗讀之星就會和你交朋友。 （一）學習第一句。 1.指名讀第一句，用自己的話說意思。 2.出示插圖，

18、讓學生在圖中找出荷葉、荷花、蓮蓬。 同桌交流，荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘。 何：可以理解為多么， 用你的朗讀把荷葉的美讀出來。指名讀，齊讀。江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時節，人們在蓮葉和田田的池塘里采蓮子。 （二）學習第二句。動畫：許多的魚兒也來湊熱鬧了，魚兒在蓮葉間游來游去為什么這里不用游而用戲？魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！ 1.誰能把這種高興讀出來。 2.自由讀，小組讀，評出朗讀能手。 3.指名一生讀，其他學生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？ （4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。 (三）學習三至七句。 1.讓我們也來做一條

19、快樂的小魚吧！（放音樂，生做小魚自由活動）然后師背詩，背到哪一句，生便轉向詩句中相應的方向。學生們自讀自演小魚。 2.指導朗讀：做小魚的感覺怎樣？用高興的心情來讀讀這幾句！要讓人聽出小魚游動時的各種姿態，比如你想像魚游得快時，就讀快些，想像魚在自在地游，就讀輕松點。采蓮姑娘在采蓮時無意中發現塘中還有魚呢，就興奮地叫起來了：“看，這兒有一條魚！看，西邊也有一條！”再來驚喜地讀讀這幾句詩！ （四）有感情地朗讀古詩，嘗試背誦全詩。 三、課堂小結四、作業設計背誦課文教學反思1本課采用以學定教的教學方法，逐步培養學生的能力。教師以閱讀訓練為“經”，語言文字訓練為“緯”，使教學過程立體化，調動學生的多種感

20、官參與到教學過程中，以學生的說、演、讀來代替枯燥的講解，在藝術的熏陶下激發學生的想象力，最大限度地發揮學生的主動性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、啟迪心智的目的。2在教學過程中，教師恰到好處地運用多媒體課件為學生創設出生動形象的情境，使學生對所學古詩有很好的感知，通過創設情景，引導學生質疑問難、自主學、個人悟、自由暢談、表達情感。尊重學生在學習過程中的獨特體驗，給他們無拘無束地創造、探索的天地。教師通過讀讀、想象、演演、伴樂背誦等學習方式，使學生理解、再現、創造詩歌的意境，在輕松愉快的氛圍中學習4四季教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2在熟讀課文的同時認識10個生字、認識3個部首；

21、會寫“天、四、是”3個生字。3理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發對大自然的熱愛之情。4.能仿照課文，創編小詩。教學重點：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：模仿課文的寫法，創編小詩。教具準備：多媒體課件、課文錄音、四季風景圖片教學時數：兩課時教學過程：第一課時 一、創設情境，激發興趣 欣賞四季風景圖片，板書課題。 二、品讀課文，讀中識字 （一）朗讀課文 1.初讀：讀準字音，感知內容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。 2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。 如學生讀得不夠準確，教師再范讀或帶讀。 （二）游戲：（出示課件） （三）

22、再次齊讀課文，加深印象。 三、自主選擇，指導朗讀對學生進行朗讀訓練（一）指讀、分組讀 （二）學生評價 （三）請所有喜歡相同季節的同學都站起來有感情地或加上動作讀。 四、開闊思維，訓練語言 你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？ 五、教師總結 同學們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護這美麗的景色呢？ 引導學生說出自己的看法與想法，樹立學生的環保意識。第二課時 一、從圖入手激發興趣 （一）出示課件四季的景色，學生欣賞。 （二）學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。學生說哪個季節，就出示表示哪個季節的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。 二、自由選

23、讀體會詩境 （一）學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。 （二）在學習小組內讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。 （三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。 （四）生選擇自己喜歡的季節練習朗讀，并體會。 三、感情朗讀背誦全文 老師范讀課文。 （一）學生練讀，小組里學生互讀互評。 （二）指名朗讀，伺機進行評價。 （三）自由練背誦小組合作背全班齊背。 四、拓展訓練創編詩歌（以文中出現的句式創編） 五、自主探究識字寫字 （一）自學筆順在書上描紅。 （二）交流書寫體會。 （三）教師在黑板上書寫，學生認真看。 （四）學生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。 六、拓展練習，課外延伸 七、課堂

24、小結教學反思語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種實踐能力的主要途徑也是語文實踐。低年級語文閱讀實踐活動，要做到以下兩點：1激發學生的學習興趣。本課采用了畫面導入法，美麗的秋景動畫，加上教師富有激情的配樂朗誦，吸引了所有的學生。上課伊始，學生的學習積極性就被充分調動起來，為下面的學習做了很好的鋪墊。春、夏、秋、冬幾幅動畫的插入，不僅再現了不同季節的特點，而且充分利用多媒體這一教學資源突破了難點，培養了學生的觀察力、想象力，使學生了解到四季景色的不同特征。在平等和諧的氛圍中，學生主動積極地參與了語文實踐活動。2多種形式教學讓學生在豐富多彩的活動中學語言，不是孤立地識記生

25、字，而是通過不斷的復現和運用，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環境中，與認識事物和發展語言結合起來。游戲、表演和各種形式的朗讀和背誦，加深了學生對文本的感悟。口語交際：我們做朋友教學目標： 1通過練習，激發結交朋友的興趣，能在新環境中主動結交朋友，知道與人交往時要熱情大方、有禮貌。 2培養學生良好的聽說習慣和與口語交際的能力。 3消除害羞感，增強交際的信心。教學重點： 學會怎么認識、結交朋友。教學難點： 消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。課時安排： 1課時教學過程：第一課時 一、課程導入（一）猜謎語。師：小朋友們者口喜歡猜謎語吧，今天老師給你們帶來兩條謎語，都是猜我們班的同學的，看誰

26、猜得又快又準。指名提問：你為什么能這么快猜中是這兩位同學呢？（二）教師引導學生回答后小結板書：外貌 性別 體形 特征 年齡 性格師：想必有些同學并沒有猜出這兩位同學是誰，今天我們就敞開了心扉，相互介紹自己，試試結交新朋友，好嗎？二、指導表演，交流評價 （一）小組探究。學生分組進行活動，相互介紹自己的情況（名字、興趣、愛好等），可以一起約著下課玩耍。教師注意喜要適時評議，強調交朋友時，要注意說普通話，態度要真誠大方、有禮貌。答話時要熱情、友好。 （二）分組匯報，做出評價。選幾位學生上臺描述一下和自己有過交流的搭檔（長相、興趣、年齡等等）。全體參與進行平價。評價時，教師引導學生準確中肯地評價，善于

27、去發現別人的長處。三、創設交際情境，指導實踐（一）讓學生到座位上去結識自己想認識的同學，或者創設在校園里認識其他班級同學的情境。（二）教師引導學生將之運用到現實生活中，如家里來了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展練習 引導學生在生活中多去結交朋友，如小區里的小朋友等，隨時匯報情況。五、口語變際范文（操場上有三個小朋友在拍皮球，有兩個小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我們沒有！奇奇：這好辦，我們可以和他們一起玩啊！ （奇奇指著那三個小朋友）丫丫：可是我們不認識他們呢！奇奇：沒關系，我們可以和他們交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三個拍皮球的小朋友那兒）奇奇：你們好，我是- (2)班的奇奇。丫

28、丫：你們好，我是丫丫，我們可以和你們一起玩皮球嗎？三個小朋友：好的，我們一起玩吧。教學反思1這節口語交際課，在教學設計上無論內容與形式都充分體現“賞識”這一主題，在各個活動環節中，使學生學會自我賞識的同時也學會賞識他人。學生能夠在自我賞識的基礎上，培養自信，懂得了要學習別人的優點，要和有優點的孩子交朋友，更好地和同學搞好團結，學會友愛相處。所以，“賞識”讓本節課生動、多彩。2本節課上，教師時而是孩子的玩伴，時而是導師，時而是主持人、見證人一節課下來，教師的角色可以根據課堂需要隨機變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設計教學活動時，根據學生的年齡特點，設計多種形式的教學活動，既有教學游戲、角色表演、練習等讓學生動起來的活動，又有引導學生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學生的身體靜下來的活動，充分調動了學生學習的積極性，使課堂氣氛十分活躍。語文園地四教學目標： 1初步認識反義詞，學會寫“女”和“開”字，學習新筆畫“<”。 2了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學生口頭表達能力。 3分小組展示識字成果，激發學生的識字興趣。 4. 積累諺語，朗讀故事，培養學生的理解能力和朗讀能力。教學重點： 認識反義