1、創設情境，導入新課“根根胡須入泥沙，自造房屋自根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下安家，地上開花不結果，地下結果不開花。結果不開花?！闭l能猜出這是誰能猜出這是什么？什么？謎語情境：謎語情境： 花生又叫落花生又叫落花生，因為花花生，因為花生的花落了，生的花落了，子房柄就鉆到子房柄就鉆到土里長成花生，土里長成花生，所以又叫落花所以又叫落花生。生?！驹S地山】（【許地山】（1893189319411941）現）現 代作家、學者。代作家、學者。 名贊名贊堃，字地山，筆名落華生。堃，字地山，筆名落華生。19211921年發表第一篇小說年發表第一篇小說命命鳥命命鳥，接著又發表了，接著又發表了

2、, ,具有樸實淳厚風格的散文具有樸實淳厚風格的散文名篇名篇落花生落花生。作品結集出版的有短篇小說集。作品結集出版的有短篇小說集綴綴網勞蛛網勞蛛、危巢墜簡危巢墜簡，散文集，散文集空山靈雨空山靈雨，小，小說、劇本集說、劇本集解放者解放者、雜感集雜感集，論著，論著印度文印度文學學、道教史道教史（上），以及（上），以及許地山選集許地山選集、許地山文集許地山文集等。等。作者簡介返回 落花生落花生是一篇敘事散文，真是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節的情況，通了一家人過花生收獲節的情況

3、，通過談論花生的好處，借物喻人。過談論花生的好處，借物喻人。主要內容主要內容：學學習習目標：目標：知識目標：知識目標：能力目標：能力目標：情感目標：情感目標：掌握本課掌握本課7個生字，會用個生字，會用“居然居然”造句。造句。1、體會父親說的話；、體會父親說的話；2、學習花生不求虛名，默、學習花生不求虛名，默默奉獻的品格。默奉獻的品格。 正確、流利、有感情正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容地朗讀課文，了解課文內容2、背誦重點段落、背誦重點段落學學習習重難點：重難點： 通過學習使學生理解落通過學習使學生理解落花生的特點從而理解課文的花生的特點從而理解課文的中心思想。中心思想。 初讀課文，感

4、知內容初讀課文，感知內容 學生選擇自己喜歡的方式學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時把課文讀正確、讀通順，同時劃出生字詞，并給每段標上序劃出生字詞，并給每段標上序號。號。細讀課文，探究解疑細讀課文，探究解疑這篇課文講了一個怎樣的故事？這篇課文講了一個怎樣的故事？（1）（2）從父親的話語中，你知道花生最從父親的話語中，你知道花生最可貴的地方是什么？可貴的地方是什么？ 畝 嘗 吩 咐 茅榨榴畝 嘗 吩 咐 茅榨榴 茅茅亭亭zh m 默讀課文，想想默讀課文，想想 課文圍繞花生講了哪些內容，課文圍繞花生講了哪些內容，再說說其中哪部分是主要

5、的。再說說其中哪部分是主要的。種花生種花生 （ ） （ ） （ ）收花生收花生嘗花生嘗花生議花生議花生 看看課文圍繞題目寫了哪些內容，然看看課文圍繞題目寫了哪些內容，然后完成這個填空：后完成這個填空：（按課文順序填空）（按課文順序填空） 種花生種花生 ( ) ( ) ( )收花生收花生 嘗花生嘗花生 議花生議花生 學習第一段 課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？ 買種,翻地,播種,澆水 這些詞語是按種花生的順序排列的，不 能顛倒。 議一議 過了幾個月，過了幾個月，居然居然收獲了。收獲了。 “居然居然”是什么意思？寫出了什么？在這是什么意思？寫出了什么？在這里起什么作用？里起

6、什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。居然：表示出乎意料；竟然。 寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收獲時大家出乎意料的高興心情。時大家出乎意料的高興心情。分小組細讀3-15自然段，討論思考：1、我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？父親又是怎樣說的？2、父親拿什么來與花生進行對比？3、父親通過花生告訴了我們什么道理呢？花生的味美?；ㄉ奈睹??；ㄉ膬r錢便宜，花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就都喜歡吃。這就是它的好處。是它的好處。 花生花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像實埋在地里，不像桃子桃

7、子、石榴石榴、蘋果蘋果那樣，把那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成等到成熟了，也不能立刻分辯出它有沒有果實，必須熟了，也不能立刻分辯出它有沒有果實，必須挖起來才知道。挖起來才知道。高高地掛在枝頭鮮紅嫩綠埋在地里 矮矮的長在地里 挖起來才知道一見就生愛慕之心位置位置外表外表印象印象 父親的話卻深深地印在我心上。父親的話卻深深地印在我心上。父親的話卻深深地記在我心上。父親的話卻深深地記在我心上?！坝∮　保豪卫斡涀〗K生不忘。：牢牢記住終生不忘?！坝浻洝保喊咽挛锉３衷陬^腦里。

8、：把事物保持在頭腦里。如：如：“整齊整齊”和和“非常整齊非常整齊”分小組細讀全文，討論思考：分小組細讀全文，討論思考：1 1、我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？父、我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？父親又是怎樣說的？親又是怎樣說的？2 2、父親拿什么來與花生進行對比？、父親拿什么來與花生進行對比？3 3、父親通過花生告訴了我們什么道理呢、父親通過花生告訴了我們什么道理呢? ? 人要做有用的人，不要人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好做只講體面而對別人沒有好處的人。處的人。 花生的好處很多，有一樣最花生的好處很多，有一樣最可貴可貴：它的果實它的果實，不，不像像桃子、石榴、蘋果桃子、石榴、蘋果那樣

9、，把那樣，把鮮紅鮮紅嫩綠嫩綠的果實的果實上，使人一見就生愛慕之心。上，使人一見就生愛慕之心。你們看它你們看它長在地上，等長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒來它有沒有有果實，必須挖出來果實，必須挖出來才知道才知道。 第一次父親的話父親的話下一張下一張 第二次父親的話父親的話 人要做有用的人，不人要做有用的人，不要做只講要做只講體面體面，而對別人，而對別人沒有好處的人。沒有好處的人。 在我們身邊有沒有像落花生那在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？他們具有什么樣的品質？樣的人呢？他們具有什么樣的品質？用自己的話來說說。用自己的話來說說。 具有花生品格的人：具有花

10、生品格的人：工人工人,農民農民,教師教師,警察警察各各種工作崗位上的普通勞動者，種工作崗位上的普通勞動者，他們他們不圖虛名，默默奉不圖虛名，默默奉獻獻起早起早貪貪黑的黑的清潔清潔工人工人風雨中的送報人風雨中的送報人我們親愛的老師我們親愛的老師.她燃燒了自己她燃燒了自己,照亮照亮了別人了別人! 我要像落花生一樣，踏踏實實地做我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。而生，為中華而貢獻。 許地山許地山 1 1、找朋友（連線）、找朋友（連線）花生花生 純潔高尚純潔高尚 潔白無瑕潔白無瑕小草小草 默默無聞默默無聞 勤勤懇懇勤勤

11、懇懇老牛老牛 照亮他人照亮他人 犧牲自己犧牲自己蠟燭蠟燭 頑強不屈頑強不屈 生生不息生生不息 雪雪 默默奉獻默默奉獻 不求虛名不求虛名、課文內容我知道、課文內容我知道達標檢達標檢測測1 1、找朋友（連線）、找朋友（連線）花生花生 潔白無瑕，純潔高尚潔白無瑕，純潔高尚小草小草 勤勤懇懇，默默無聞勤勤懇懇，默默無聞老牛老牛 犧牲自己，照亮他人犧牲自己，照亮他人蠟燭蠟燭 生生不息，頑強不屈生生不息，頑強不屈 雪雪 不求虛名，默默奉獻不求虛名，默默奉獻、課文內容我知道、課文內容我知道達標檢測達標檢測總結全文總結全文1 1 課文以談花生的可貴之處，來說課文以談花生的可貴之處，來說明做人的道理，是什么道理

12、？明做人的道理，是什么道理？2 2 為了突出中心，作者在寫作方為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點？法上，有什么特點？ （借物喻人，主次分明）（借物喻人，主次分明）（不圖虛名，默默奉獻）（不圖虛名，默默奉獻）學習表達方法學習表達方法 今天我們學習的今天我們學習的落花生落花生是借（是借（花生花生）來）來比喻那些（比喻那些（ 默默奉獻、不圖虛名默默奉獻、不圖虛名 ）的人。這）的人。這種借某一事物的特點，來比喻人的一種品格的方種借某一事物的特點，來比喻人的一種品格的方法，我們稱為（法，我們稱為（ 借借 物物 喻人喻人 ）。）。課文把哪部分內容寫得比較詳細？課文把哪部分內容寫得比較詳細？ 因為這

13、篇課文主要是告訴我們一個道理，因此把因為這篇課文主要是告訴我們一個道理，因此把“議花生議花生”這部分寫得詳細，其它內容寫得簡略，這部分寫得詳細，其它內容寫得簡略，主次分明主次分明。所以文章篇。所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次，做到清文章的主次，做到“詳略得當詳略得當”。P67 1、課文圍繞落花生講了哪些內容？、課文圍繞落花生講了哪些內容？答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、議花生，

14、答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、議花生，主要寫議花生。主要寫議花生。 3、下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會的？、下面這兩句話有什么含義，你是怎樣體會的？（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。答：這句話中的答：這句話中的“不好看不好看”“”“很有用很有用”揭示了花生默默無聞、無私揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品格，表明父親對花生這種品質的贊美，并希望奉獻的可貴品格，表明父親對花生這種品質的贊美，并希望“我我們們”學習花生這種品質。學習花生這種品質。(2)那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處那么，人要

15、做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。的人。答：這句話是答：這句話是“我我”從花生可貴的品質和父親對從花生可貴的品質和父親對“我們我們”的希望中，的希望中，總結出的一個道理。這個道理是做人要做有益于社會和他人的總結出的一個道理。這個道理是做人要做有益于社會和他人的人。相反，只講外表美而對社會和他人沒有任何益處，甚至危人。相反，只講外表美而對社會和他人沒有任何益處，甚至危害社會和他人的人，是不受歡迎的，是沒有存在價值的。這句話害社會和他人的人，是不受歡迎的，是沒有存在價值的。這句話強調人生的價值在于強調人生的價值在于“有用有用”。是全文的中心句。是全文的中心句。P672、花生最可貴的是什么？、花生最可貴的是什么？答：花生最可貴的是雖然沒有華麗的外表，樸實無華，答：花生最可貴的是雖然沒有華麗的外表，樸實無華，卻不圖虛名，默默奉獻。卻不圖虛名，默默奉獻。小辯論：小辯論： 在當今的社會你想做一個像在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，