1、課程名稱語文設計者羅秋妹 單位（學校） 湯坑鎮第一中心小學授課班級二年級 章節名稱黃山奇石學時1教學目標課程標準：讓學生快樂學習本節（課）教學目標：1、 知識和能力:圖文結合，理解課文內容，感情朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。結合上下文、生活實際及想象了解文中詞句的意思。展開豐富的想象，能簡要講述或簡單畫出。2、 過程和方法:通過學習方法的滲透，培養學生觀察、想象、邏輯思維和表達能力。通過課后辦小報，初步培養學生搜集、選擇和處理信息的能力。情感態度和價值觀:培養學生自主、合作、探究式學習的良好習慣。同時感受黃山奇石的美，培養學生初步審美意識。學生特征二年級的學生上課的自控能力較差，比較不能集

2、中注意力，能集中注意力的時間也較短。學生喜歡得到老師和同學的表揚，而且二年級的學生也有一定的朗讀能力和學習能力。學習 目標描述知識點 編 號學習目標具 體 描 述 語 句1、字認知會寫1、 正確認識課題中“奇”字的解釋。2、 能認識所教學的生字。2、詞理解掌握能理解課文中出現的一些重點詞語，并學會借助這些詞語進一步理解句子。3、句理解掌握對課文中一些重點句可以做到理解，體會一些比較生動的句子和一些比喻句。4、篇理解能做到通順有感情地朗讀全文，并選背自己喜歡的部分。理解體會作者所表達的思想感情。項 目內 容解 決 措 施教學重點2、3、4段中出現的奇石借助一些課件讓學生能如身臨其境，加深理解，讓

3、學生采取小組合作的形式進行學習。教學難點理解“陡峭”“翻滾的云海”“金光閃閃”等詞語和掌握四塊奇石的特點采用多媒體演示幫助理解。教學媒體（資源）的選擇知識點 編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源 1、字 認知會寫 小黑板 出示生字和“奇”的4種解釋 A E 能正確認知和正確回答“奇”的解釋 1分鐘 自制2、詞理解課件出示黃山的各種奇石CF學生都能理解課文中重點的詞語1分30秒下載3、篇感知課件畫面和背景音樂BC初步感知黃山的美麗景色2分30秒自制4、句理解課件出示重點句子GH能從重點詞語中理解重點句子1分自制5、句理解課件出示一些關系于圖畫的句子CC

4、能從畫中體會到句子的含義1分自制6、句理解課件出示句子GG學生能正確找出相符合的畫面2分自制7、句感知課件出示一些奇怪的石頭讓學生自己命名HF豐富學生的視野2分自制8、篇體會作者感情課件配樂朗讀 IJ讓學生受到美的陶冶3分鐘自制媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經驗；B.創設情境，引發動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現過程，形成表象；F.演繹原理，啟發思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.

5、播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板 書 設 計 黃山奇石仙桃石猴子觀海飛、落抱、蹲、望仙人指路金雞叫天都站、伸、指伸、叫課堂教學過程結構的設計一、品味課題，創設情境二、 合作學習、探究新知1、理解詞語，學習第一節2、讀中概括，自主選學3、滲透學法、重點突破學法一 劃詞句 感知“奇”學法二 說特點 領悟“奇”學法三 讀課文 表現“奇”學法四 演導游 創造“奇”4、運用學法，合作探究5、背誦課文 整體回顧形成性檢測知識點編 號學習目標檢測題 的內 容 1、 選擇題黃山奇石 1）少見的、特殊的 2）驚異3）出人意料的、令人難測的 4）表示姓2、練習：用、 符號標出奇石A的名稱，位置，樣子3、練習：邊讀邊想象畫面，讀出奇石有趣，神奇。4、發散思維：如果這石頭活了，你想對它說些什么？5、給怪石取名。7、自學檢測練習 劃：我們喜歡的黃山石叫，它在 ，像 。 說：我們認為這些詞用得好，因為。 讀：我們選第 種方式讀（個人讀齊讀輪讀男（女）生讀其它） 演：我們請 導游向大家介紹選做題：我們還發現形成