1、小學生自我評價20字 小學生個人評價當自己沉淀下來，窺探自己的內心，寫下自己的自我評價，這樣才可以不斷進步。但是自我評價要怎么寫呢?下面是WTT為大家帶來小學生個人評價，相信對你會有幫助的。小學生個人評價書寫方法小學生自我評價，是指小學生在各種學習活動和社會理論活動中對自身表現或自身在群體中的表現的價值判斷。自我評價是自我意識的一種表現，它是激發人向上進取的內在的動力。一個人的自我評價才能的形成，往往起始于小學階段。假如在這個階段不注意對學生進展自我評價才能的培養，孩子的自我意識就得不到良好的開展，也可能影響孩子一生的成長。學生要成為學習的主人，關鍵之一是要在學習中培養和鍛煉自我評價、自我反思

2、、自我調控的才能。而開展學生自我評價活動，是培養和鍛煉這種才能的有效方法。長期以來，在觀察小學生成長的過程中，我發如今他們在自我評價方面有以下幾種不安康的現象：1、是輕信成人對其詳細行為的評價，簡單重復成人的評語;2、是評價往往是簡單的、片面的，評價自己往往是好的方面多，評價別人那么是不如自己或差的方面多;3、是評價往往是籠統的，只看行為效果，而不看行為的動機。(一)根底性原那么。小學階段是學生受教育的根底階段，主要是培養學生掌握根底知識和根本技能。小學生的生理、心理年齡不成熟性，決定了這個階段的學生分辨是非、自我控制、自我調節、自我教育的才能還非常薄弱。因此，開展小學生自我評價活動必須遵循根

3、底性原那么，也就是說要從根底的局部入手進展自我評價：1、評價標準，從對或錯、好或壞、行或不行等最根底的評判入手;2、評價內容，從學習方式、根本言行、行為結果的好壞入手;3、評價方式，必須多樣性、興趣性、易操作，并融自我評價于游戲化和活動化情景之中;4、評價結果，必須有老師與同學的認同、鼓勵等外界因素的參與，必須有老師積極的引導和防止過于嚴肅的批評。(二)指導性原那么。由于小學生分辨是非、自我控制、自我調節、自我教育的才能還非常薄弱，對待事物較主觀化和片面化，分析p 事物較情緒化，正確的價值觀還未建立起來。因此，開展小學生自我評價活動必須遵循指導性原那么，即應該在老師的指導下進展，不能完全放手讓

4、學生單獨進展;老師的指導是對評價的目的、意義、方法、內容、步驟、結果分析p 、評價后行為的調節等進展全過程的指導。惟有這樣，才能使小學生較為客觀公正的進展自我評價，才能使小學生的自我評價發揮出對自我行為的鼓勵、調節、教育、改良的作用。(三)全體性原那么。全體性原那么是指開展小學生自我評價活動必須讓全體小學生都參與。長期以來，我們的教育只是一層層地選拔，把著眼點僅僅放在少數優秀學生身上，以無視甚至犧牲大多數學生的開展權利為代價。理論證明，一些學生學習和表現不好，主要是因為潛能未得到充分開展，穩定的心理衡量標準和正確的價值觀還未形成。因此，開展小學生自我評價活動必須做到面向全體，讓所有學生包括優生

5、和差生都參與。(四)全面性原那么。全面性原那么是指評價不僅要面向全體學生，而且要評價學生的素質是否得到全面和諧開展。素質教育是以注重開發學生的潛能，促進每個學生的素質全面和諧開展的教育。全面性原那么就是追求素質開展的整體效應，即各方面素質開展必須取向一致、協調開展、互相促進，這是與人的素質構造的整體性特征相一致的。因此，小學生的自我評價不僅要評價自己在教育活動中獲得的成果，也要評價自己在教育活動過程中的表現;不僅要評價自己在知識、技能、智能等認知因素方面的開展，還要評價自己在情感、意志、個性、人格等非認知因素方面的開展，這樣才能促進自己素質的全面開展。(五)主體性原那么。主體性原那么是指在充分

6、發揮老師的主導作用的前提下，引導學生學會根據評價的目的、要求和標準，主動選擇評價的形式和方法，最終到達能恰如其分地評價自己的目的。主體性原那么就是要發揮學生的主觀能動性，并盡力防止老師包辦代替以及將老師個人的意識強加給學生的現象。課堂上老師常問學生：你覺得自己剛剛的朗讀讀得怎樣?你覺得某某同學說得怎樣?這就是實時自我評價的運用。階段自我評價，可以是學生以自己的一個階段時間為單位，例如一個星期、一個月、一個學期、一個學年或整個小學階段思想行為的評價，學期的自我鑒定和小組鑒定就是階段自我評價的良好形式;也可以是學生以自己參加一個完好活動為單位，例如在一屆運動會上或在一次藝術節上的表現的評價，它與實

7、時自我評價的最大不同是更具有總結性的意義。小學生的自我評價采用實時自我評價與階段自我評價相結合，能使他們從細節點滴入手進展自我教育，并通過總結自己的表現形成自我評價才能。(六)注重形式與實效相結合。自我評價是一種活動，因此，要注重形式與實效相結合。對于小學生來說，富有教育意義的、形式靈敏有趣的自我評價形式，無疑是比擬有效的。例如成長記錄袋提倡學生不斷反思并記錄自己的學習成長歷程：最好的作業、最滿意的作品、最感興趣的一本課外書、最難忘的一件事學生通過不斷反思并記錄自己的學習成長歷程，能激發自己的學習興趣、自信心和積極性，從而促進身心安康成長。它與學生手冊最本質的區別在于它們的功能不同：學生手冊是

8、外在的，是催促和控制學生學習的工具，當某些工程不符合實際或未被學生所認可時，學生手冊所記載的成績或評語容易對學生的學習產生負面影響;成長記錄袋是靠內在因素起作用，是學生自身為了實現自我評價而設立的一種形式，由學生本人使用和保存，不作為別人評價、老師鑒定、家長檢查的根據。因此，學生用成長記錄袋進展自我評價完全是自覺主動的，到達了好形式和好實效的結合。總之，實時自我評價是及時的，是有利于學生身心安康成長的，能使學生時時處于教育中，及時反省自身，正確認識社會，調節和改良自身言行，形成良好的思想品德和行為習慣。小學生個人評價篇一我是一個 年級的小學生，我尊敬師長，團結同學，對人有禮貌。遵守學校的各種規

9、章制度，按時上學，不遲到不早退;按時完成作業，經常幫助同學;上課認真聽講;學習認真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。主動積極參加各種集體活動。一個學期以來，在老師和同學的幫助下，我在學習和品德等方面都獲得了很大的進步。雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數學。當然，我知道自己存在許多缺乏，如學習上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。今后我會繼續發揚自己的優點.，認識到自己的缺點并加于改正，爭取在將來獲得更大的進步!小學生個人評價篇二時間轉瞬即逝，我已經是小學五年級下期的學生了，回憶五年，我在各方面都受益匪淺：自從踏入校園的第一天起，老師和父母就教誨我們都應該爭當“新三好學生”。所以，我

10、處處按照“新三好學生”的標準嚴格要求自己，在德、智、體三方面全面開展。在老師的辛勤培育和父母的嚴格要求下，加之自己的不懈努力，這五年來我在各方面終于不負眾望，獲得了一些可喜的成績。在行為道德上。我認識到個人形象代表班級形象的道理，處處為班級著想。因此，我嚴格要求自己的一言一行，遵守各項規章制度，品行優良，盡力做好同學們的典范，并立志做一個有道德、有愛心、有責任感的人。當同學們遇到困難，我總是盡力相助，與同學們的關系非常好，并在同學們中有一定威信。同時，在思想上，我積極要求進步，始終以“新三好學生”的標準要求自己，并積極參加學校組織的各項活動，比方運動會、航模、機器人、創意、合唱等比賽，屢次獲得

11、了榮譽并為學校、班級增了光。在生活中，我尊敬老師、孝敬父母，自己的事盡量自己做，減輕家長的負擔。我深知父母掙錢的不易，我從不亂花一分錢，不與別人攀比生活的豪華。在日常生活中，我也盡力去幫助別人，奉獻自己的愛心。無論在校園還是路上，我都會隨時撿起地上的垃圾放進垃圾箱，為美化校園，美化城市做些奉獻。“一分耕耘，一分收獲”，在幫助別人的過程中我也收獲了很多，比方，純潔的友誼，老師的贊許，家長的欣慰。在學習上。學生的主要任務是學習，只有從小踏踏實實，學好根底知識，一步一個腳印，將來才能把自己學到的知識效勞于社會。因此，在學習上，我一直非常刻苦、努力。在難題面前從未有過任何退縮、氣餒，總是要將其解出才肯

12、罷休。在班上我是班干部，是老師和學生溝通的橋梁和紐帶。我作為大隊委，不僅自己要學習好，還要帶動其他同學，既要做好同學們的貼心朋友，又要給老師當好小助手。當同學有困難時我會毫不猶豫地去幫助，利用課余時間給他們輔導作業、講解難題，努力給班級營造一個團結和諧的學習氣氛，并盡自己所能帶動一些后進的同學。同時我及時做好與各科老師的溝通，如實反應每一個同學的思想學習狀況。幾學期來，努力為班級做了很多工作，在大家的齊心協力下，我們班級的成績在全年級里名列前茅。在自己成績不斷進步的同時，也帶動身邊的人獲得進步。并帶著同學們營造了良好的學習氣氛。同學們稱贊我是他們最真摯的朋友，老師也夸獎我是他最得力的小幫手。在

13、體育方面。我知道身體是載體，假如沒有安康的載體，我們將無法順利完成如今的學業和更談不上將來對人類社會的奉獻了。所以我從小就熱愛體育運動，提倡安康生活方式。我從7歲就開場學習游泳、羽毛球。如今又在學習籃球、長跑等運動，我一周運動時間從不低于10小時。平時總是注意營養保證睡眠，每天睡眠時間也從不低于9小時，從不喝可樂等不安康的飲料。更重要的是通過體育鍛煉，使我的體能和心理承受才能都得到了前所未有的進步。以上的成績的獲得，離不開我的老師們的精心培育和父母親的諄諄教誨。在此，我要對他們說聲：謝謝!成績只能說明過去并不代表將來，因此，我不能止步不前，而是要以更加努力的姿態去迎接今后的挑戰。小學生個人評價篇三我是一個活潑開朗的小女孩，在生活中，我有舞蹈、鋼琴、唱歌等很多愛好。在家里，我經常幫助爸爸媽媽干活，幫他們拖地、掃地、擦桌子、洗碗、盛飯.爸爸媽媽經常夸我能干，是他們的好幫手，我很快樂!在學校里，我樂意當老師的小助手，因為我是語文課代表，在別人遇到困難時，我非常愿意幫助同學，所以我有不少好朋友，她們都非常喜歡和我一