再見了親人教案15(第二課時)_第1頁
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文檔簡介

1、再見了，親人教案15(第二課時)教學目的要求：1、閱讀課文，理解課文內容，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。2、運用抓住課文的主要內容，從內容中體會思想的讀書方法，練習體會作者是怎樣表達思想感情的，體會作者的一些表達方法。3、聯絡上下文理解重點詞句的意思；理解同一內容說法的句子表達效果的不同。4、有感情地朗讀課文。教學重難點：通過讀課文，從課文內容中體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。課前準備：多媒體課件。教學過程：一、揭題解題，簡介背景。1.板書課題，置疑問難：通常情況下，什么樣的人稱為親人？課文中的親人指誰？課題上的中心詞是什么？討論后明確：親人原指直系家屬，比喻關系親

2、密、感情深沉的人，課文中的親人指大娘、小金花、大嫂，代表朝鮮人民。板書：大娘、小金花、大嫂。課題上的中心詞是親人。那他們為什么能成為親人呢？是如何成為親人的呢？2.簡介課文的背景材料。二、研讀課文，體會訓練點。1、學生自由讀課文。2、指名讀課文，引導學第一自然段。結合句子讓學生理解唯一的意思。再指名讀，重點指導這一段的最后兩句話的朗讀。指導有感情的朗讀課文個別讀、齊讀師生再一起齊讀最后兩句話。問：這樣的人能不能被稱作親人？3、學習第三自然段。指名讀。代價什么意思？指為到達一個目的而付出的物力、精力。課文指大嫂為了給志愿軍挖野菜，雙腿殘廢了再指名讀。自由讀，體會為什么大嫂明知山有虎，偏向虎山行。

3、再指名讀、齊讀。體會大嫂是為了什么這樣做，所以大嫂也稱作親人。3、學習第三自然段。大娘是親人，大嫂是親人，小金花呢？她做了什么？我們怎么對待？指名讀。理解噩耗是指不好的消息，而且不是一般的不好的消息，是關于人的生命的不好的消息。知道救老王付出的是什么樣的代價。自由讀。指名讀。重點指導讀第二天傳來同歸于盡了。齊讀，再齊讀。為了一個中國戰士，把自己的生命奉獻了出來，這樣的人我們稱她為親人。4、總結這三段，體會感情。同學們，剛剛我們講的這些人都是朝鮮人民，這三位就是朝鮮人民的代表，他們面對的是中國人民解放軍，是外國人。板書：志愿軍我們來看，大娘把自己唯一的小孫孫不顧了，救了這名戰士；大嫂為了挖野菜給志愿軍充饑失去了雙腿，小金花為了救志愿軍偵察員老王，媽媽拉響手榴彈，跟敵人同歸于盡，我要問問同學們，朝鮮人民是不是中國人民的血緣關系的親人？是不是？引導學生答復并板書：不是親人，勝似親人。5、將學生分成兩大組，表演分別時的情景。再交換角色表演。三、總結，表演，練筆：1、想象在辭別時你是其中的一位志愿軍，你會對朝鮮人民說什么，請幾位同學上臺來表演。2、想象在辭別時朝鮮人民會對志愿軍說些什么，寫下來。板書設計：再見了，親人有血緣關系大娘不是親人？小金花

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