1、 如何自我調適教師的心理問題、教師認知問題的自我調適、教師情感問題的自我調適、教師個性問題的自我調適、教師行為問題的自我調適和教師職業適應問題的自我調適等方面是教師心理對教育事業的重要性；也揭示了教師心理問題的嚴重性；指出了教師心理問題自我調適的必要性和有效的方法。一、教師的心理健康直接影響學生的心理健康。幼兒每天在幼兒園與教師的有效接觸時間長達六、七個小時。尤其是幼兒，教師的一個皺眉，一個微笑對他們的影響，都是深刻而長久的。心理健康的教師能很好地創設幼兒身心健康發展的良好心理環境。幼兒喜歡教師，喜歡學校，善于學習。師生關系，生生關系和諧。二、教師的心理健康直接影響學幼兒的知識學習。心境不好的

2、教師，很難營造愉快、輕松的課堂教學環境，他們常表現得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩定。教師情緒不穩、常煩躁，學生也會受影響，如幼兒常處于緊張和焦慮之中，學習效率不高，效果不佳，長此以往，會導致心理問題，甚至疾病。相反，教師心態健康向上，生活態度積極，教學積極，就會想方設法不斷改進教學方法，因材施教，幼兒也會同樣積極，積極的學，積極的思考。因為教師積極的情感、健康的心理會誘發幼兒的積極情感，促進幼兒健康心理的形成，對良好師生關系的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及幼兒接受與理解知識均有直接的、積極的影響。三、教師的心理健康直接影響師生關系。如教師心理不健康，就難以正確理解幼兒的心理與

3、行為，會采取不合常理的態度、方法來對待問題，會使師生間產生矛盾與沖突。現在，有的教師常常抱怨現在的幼兒越來越難教，教師苦口婆心，竭盡全力地對幼兒進行教育，可幼兒要么我行我素，把教師的話當耳邊風，要么陽奉陰違，使教師難以下臺，這里自然有多方面的原因，但教師心理素質不高，沒有形成良好的師生關系是其中一個重要原因。著名的心理學家艾里克森曾指出過：不良的師生關系會導致學生的心理疾病，好的師生關系可以治病，如果遇到一位好的教師，學生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和幼兒對立的狀態絕不利于學生學習，而是否產生師生對立關系，及對立關系能否妥善解決，幼兒能否得到正確引導和轉化，最終決定于教師的心理

4、狀況。四、教師的心理健康直接影響幼兒個性的發展。幼兒的性格正在形成過程中，在幼兒的成長過程中，教師是重要的人，是成人，是參照，是榜樣。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響幼兒；教師若體罰幼兒，幼兒會形成敵視和對抗的習慣，形成心理障礙；教師處事不公、亂用權利，會影響幼兒對整個社會的看法。因此，教師為幼兒創設良好的心理發展環境。全面滲透，多渠道、全方位推進心理健康教育。一個幼兒要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。作為教育工作者，我們要積極為學生創設良好的心理發展環境，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，盡量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、溫暖、上進的學習環境

5、之中。注重與學校日常的教育教學活動相結合。心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的教育教學活動相結合，需要“潤物細無聲”的意識和觀念。五、教師本身也要注重自己的心理健康。正人先正己，身教勝于言教。教師不僅要在學業上能為人師表，更應在人格和行動上成為示范。只有自身心理健康，才能培養出心理健康的學生，才無愧于人類靈魂的工程師的稱號。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系既關注幼兒的心理健康，同時也重視自己的心理健康。 身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷

6、地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，體驗和感受工作的快樂和幸福。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態非常重要。通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優缺點：學習心理衛生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受

7、能力。調整情緒，保持心理的平衡。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。培養多種興趣與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。以對教育事業的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。努力做到教態親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個幼兒在良好的集體環境里成長。良好的心理素質是人才素質結構中的重要組成部分，在人的素質全面發展中具有基礎與核心的作用。面對社會的激烈競爭，教師要學會在競爭中不斷充實自