1、徐悲鴻勵志學畫教學設計教材說明： 徐悲鴻勵志學畫選自蘇教版四年級上冊。這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫家徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優異的成績為中國人爭光的故事，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。課文圍繞“勵志學畫”寫了其原因、經過、結果。教學目標：1、 通過本課的學習能正確流利的朗讀課文。2、 學會本課的生字，并能正確規范的書寫，理解由生字組成的詞語。3、 了解本課的內容，知道徐悲鴻勵志學畫的原因。教學重難點：1、 弄清徐悲鴻為何要勵志學畫。2、 正確書寫本課生字，重點指導“倦”。教學課時：第一課時教學過程：一、 圖片導入，揭示課題1、 通過談話及圖片，揭示

2、課題。（1）同學們，你們知道哪些有名的畫家？能說說他們的名字嗎？生自由說說（達芬奇，齊白石，畢加索等）（2）今天我們就來認識認識一位年輕畫家徐悲鴻，了解他在法國留學時發生的故事。（3）徐悲鴻簡介師板書課題：徐悲鴻勵志學畫（生齊讀）（4）什么叫勵志？（激勵自己，堅定志向，奮發向上）。區別“立志”（樹立志向）（4）再讀課題，強調“勵志”2、對課題提出疑問（為什么？怎樣？結果？）讀了課題，同學們有什么疑問？（徐悲鴻為什么勵志學畫？他是怎樣學畫的？他學畫的結果怎樣？）過渡：請同學們打開課本自由朗讀課文。二、 初讀課文，整體感知出示自讀要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。讀完以后坐坐好。過

3、渡：同學們用端正的坐姿告訴我你們已經讀好了，相信大屏幕上的詞一定難不倒你們，誰來試試？1、字詞教學（1）正音指名讀（師評價），男女讀，齊讀（師再評）（2）理解詞義這些詞的意思同學們理解了嗎？哪些詞是你不理解的？提出來，我們一起交流。臨摹：照著模仿。 勵志：激勵自己，堅定志向、奮發向上。（3）生字教學請同學們再看看這些生字，把你覺得最容易寫錯的我們找出來，一起交流。學習生字（老師范寫，并指導）學生描紅臨寫，師巡視。過渡：生字詞解決了相信同學們再讀課文一定能夠讀得很流暢。2、檢查朗讀（出示長句子）過渡：我們說朗讀是一門藝術，接下來我們帶著思考走入課文，讓我們體會哲人的魅力。3、默讀課文，整體把握課

4、文內容說說課文的主要內容，盡可能地用上大屏幕上的詞語。指名說（師評：你能在這么短的時間概括出課文的主要內容，真了不起）掌聲！過渡：同學們還記得我們剛開始提到的幾個問題嗎？那我們能不能圍繞這三個問題將課文分為三個部分？4、理清脈絡指名說：徐悲鴻勵志學畫的原因；學畫的經過；學畫的結果。過渡：我們說光站在課文外面說不行，還得走入文中去看看。讓我們跟隨作者的腳步走入文中的第一部分。三、 精讀課文第一部分請同學們默讀課文13自然段，并思考：、徐悲鴻立的是什么志？、勵志的原因是什么？請畫出相關的語句并在旁邊寫寫感受，真正做到不懂筆墨不讀書。1、徐悲鴻立的是什么志？（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。）同學們你們覺得這句話中哪些詞需要強調？（必須、重新、真正）能帶著感受讀一讀嗎？【指名讀（從你的朗讀中老師聽出了你作為中國人的傲氣）】2、徐悲鴻為什么會這么說，為什么要重新認識中國人，在這外國人眼中的中國人是什么樣？（找出外國學生的話讀出來）從外國學生的話，你感受到什么？或這位外國學生怎樣？（不禮貌，瞧不起中國人）你從哪些詞體會出來的？（很不禮貌、沖著、就是也）你能讀一讀嗎？（通過你的朗讀，老師仿佛看到了以為非常傲慢的外國學生。還有想試試的嗎？）3、所以徐悲鴻