1、小數與單位換算（例1）時間：4.20 課型：新授課教學目標：1. 進一步認識、理解生活中的小數，掌握名數的改寫方法。2. 理解名數改寫原理，并能正確進行改寫。3. 認識滲透事物是普遍聯系的觀點。教學重難點：重點：掌握名數的改寫方法。難點：正確進行名數間的轉化。教學準備：課件、學習卡教學過程一、復習舊知 1m（ ）dm 1dm（ ）cm 1m（ ）cm 1km（ ）m 1kg（ ）g 1噸（ ）kg 面積單位轉換1平方米（ ）平方分米 1平方分米（ ）平方厘米 1平方米（ ）平方厘米 提示：m2 表示平方米 dm2表示平方分米 土地面積單位轉換 1平方千米（ ）公頃 1公頃（ ）平方米 1平方千

2、米（ ）平方米 提示：邊長為100米的正方形的面積是1公頃。9分鐘 12千米 80平方米 7小時4噸5千克 6時15分 5米6分米 5千米60米 像這樣，我們把量得得數和單位名稱合起來叫做名數。 只含有一個單位名稱的數叫做單名數；含有兩個 或兩個以上單位名稱的數叫做復名數。單、復名數之間可以互相轉化。二、創設情境出示4個小朋友的身高數據，按高矮順序排排隊。1、你有什么感覺？怎樣比較方便呢？2、在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數據進行改寫，改成相同計量單位。三、學習新課把上面的數據改寫成以米為單位的數1、80cm=( )m學生先獨立練習，然后總結自己的改寫方法策劃自己的表達方案，小組

3、討論全班交流方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m方法三：80100,可以直接利用小數點移動的規律。你喜歡哪種方法？為什么呢？2、1米45厘米=（ ）米嘗試交流1米45厘米，1米已經是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數部分，45厘米化成米的小數作小數部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1.45米理解1米45厘米表達的意義小結：低級單位是如何改寫成高級單位的名數的？識記歌謠：1、單名數單名數先看單位后看數，單位變大數變小，數要變小用除法，除以進率得結果。列個式子算一算，或者移動小數點。單位變小數變大，

4、數要變大乘進率，列個式子算一算，或者移動小數點。例：80cm=( )m（單位變大，數80變小，進率是100,80100或把80的小數點向左移動兩位。)2、復名數單名數復名數、要變單，中間一分異先變，變化方法還照前，單位變后兩數加。例：1m45cm=（ ）米（“異”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m）四、總結：不同單位數量之間的換算(一想二定三移)1.想進率；2.定乘除(大化小乘進率,小化大除以進率)；3.移小數點。把低級單位的數改成高級單位的數。低 高 進率五、練習實踐應用第50頁“做一做”（1）先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位。（2）想一想：它們兩個單位之間

5、的進率是多少？（3）用自己喜歡的方法獨立練習。六、作業： 第50頁練習十二，第4題（1）、（3）；第51頁練習十二，第8題（1）、（4）。板書設計小數與單位換算80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 80cm=( )m方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：1m=100cm 80cm=80100=0.8m( 1 )米 （45）厘米1 米 0.45米1.45米方法三：80100,可以直接利用小數點移動的規律。1米45厘米 1m45cm1.32m0.95m80cm低 高 進率教學反思 這節課是在學生已經掌握了小數點移動的規律的基礎上進行的，原本我預期學生掌握起來會比較容易，但是課堂上我發現很多孩子連基本的單位換算都不會，所以又花了比較長的時間復習各單位之間的進率。整堂課下來孩