1、第九章第九章 游戲的觀察與評價游戲的觀察與評價一、什么是評價一、什么是評價 游戲評價：按照一定的教育目標和游戲觀，游戲評價：按照一定的教育目標和游戲觀，對游戲活動的效果以及游戲的質(zhì)量和發(fā)對游戲活動的效果以及游戲的質(zhì)量和發(fā)展水平進行價值判斷。展水平進行價值判斷。 事實觀察事實觀察 價值判斷價值判斷二、為什么評價二、為什么評價？1、評價教師的游戲教育能力？改進教、評價教師的游戲教育能力？改進教師的組織、指導幼兒游戲的方法。師的組織、指導幼兒游戲的方法。2、幼兒園的游戲設(shè)置？加強教育管理。、幼兒園的游戲設(shè)置？加強教育管理。3、幼兒的游戲發(fā)展水平？判斷和了解、幼兒的游戲發(fā)展水平？判斷和了解幼兒的發(fā)展狀

2、況。幼兒的發(fā)展狀況。三、評價什么（評價對象和范圍）三、評價什么（評價對象和范圍） 教師：教師： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 游戲材料的提供游戲材料的提供 游戲計劃游戲計劃 時間安排時間安排 游戲過程指導游戲過程指導幼兒：幼兒： 認知、社會性認知、社會性 自選情況自選情況 主題主題 材料的使用材料的使用 常規(guī)常規(guī) 參與性參與性 同伴交往同伴交往 持續(xù)性持續(xù)性三、誰來評價？三、誰來評價？教師同行教師同行幼兒幼兒管理者和專家管理者和專家四、怎么評價？四、怎么評價？（一）建立指標體系（教師游戲工作能力）（一）建立指標體系（教師游戲工作能力）室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力材料的提供材料的提供游戲計劃游戲計劃時間

3、安排時間安排游戲指導游戲指導材料數(shù)量材料數(shù)量材料的教育價值材料的教育價值材料的利用率材料的利用率材料的更新材料的更新活動區(qū)類型活動區(qū)類型位置適宜性位置適宜性柔和性柔和性開放性開放性兒童游戲觀察方法舉例 時間取樣法：根據(jù)一定的分類系統(tǒng)制時間取樣法：根據(jù)一定的分類系統(tǒng)制定兒童游戲觀察表，在相等的時間里定兒童游戲觀察表，在相等的時間里對每個幼兒輪流進行觀察。對每個幼兒輪流進行觀察。 定點法：觀察著固定在游戲中的某個定點法：觀察著固定在游戲中的某個地點對此游戲區(qū)的幼兒進行觀察。地點對此游戲區(qū)的幼兒進行觀察。 個案追蹤法：確定某個觀察對象，觀個案追蹤法：確定某個觀察對象，觀察其在游戲中的活動情況。察其在

4、游戲中的活動情況。姓名姓名觀察日期觀察日期 認知認知社會社會功能性功能性結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性象征性象征性規(guī)則性規(guī)則性獨自游戲獨自游戲獨自獨自-功能性功能性獨自獨自-結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性獨自獨自-象征性象征性獨自獨自-規(guī)則性規(guī)則性平行游戲平行游戲平行平行-功能性功能性平行平行-結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性平行平行-象征性象征性平行平行-規(guī)則性規(guī)則性群體游戲群體游戲群體群體-功能性功能性群體群體-結(jié)構(gòu)性結(jié)構(gòu)性群體群體-象征性象征性群體群體-規(guī)則性規(guī)則性柏頓柏頓/ /皮亞杰量表皮亞杰量表注意事項：l操作性定義操作性定義l一個幼兒一張觀察表一個幼兒一張觀察表l采用事件取樣法采用事件取樣法l觀察順序的確定觀察順序的確定l資料的分析和解

5、釋資料的分析和解釋豪伊斯同伴游戲觀察量表豪伊斯同伴游戲觀察量表 種類種類幼兒幼兒獨自獨自游戲游戲互不互不注意注意的平的平行游行游戲戲相互相互注意注意的平的平行游行游戲戲簡單簡單社會社會游戲游戲互補互補社會社會性游性游戲戲互補互補互惠互惠社會社會性游性游戲戲非游非游戲活戲活動動無所無所事事事事活動活動轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換教師教師參與參與使用使用的材的材料與料與玩具玩具12注意：l適合時間取樣法。觀察時間適合時間取樣法。觀察時間15秒，間隔秒，間隔5秒秒l了解幼兒在與伙伴的游戲中需要哪些幫助了解幼兒在與伙伴的游戲中需要哪些幫助斯米蘭斯基社會角色游戲觀察斯米蘭斯基社會角色游戲觀察姓名姓名角色扮角色扮演演想象的轉(zhuǎn)換想象的轉(zhuǎn)換社會互社會互動動語言溝通語言溝通持續(xù)性持續(xù)性材料材料動作動作情境情境元交際元交際溝通溝通123特點特點l可以同時觀察許多幼兒可以同時觀察許多幼兒l觀察時間觀察時間1分鐘，依次輪流，連續(xù)分鐘，依次輪流，連續(xù)5-10分鐘。分鐘。l觀察對象觀察對象2-3名幼兒名幼兒五、資料