1、漯河市2018年度優質課評選大班語言方格子老虎學 科： 語 言 言姓 名： 馬 三 霞 霞 單 位： 舞陽縣縣直機關幼兒園 園 電 話：7 大班語言活動方格子老虎1、 課標內容 本節活動是一節語言活動，教師借助ppt引導幼兒觀察并講述多幅圖畫，并且運用猜測法、談話法、推理法、提問法等多種形式的方式，體驗作品表達的情感。繪本故事有助于發展幼兒的“獨白”語言，發展幼兒獨立思考問題的能力，它是幼兒語言教育中一個重要的學習內容。幼兒期是語言發展的關鍵時期，也是最迅速的時期。幼兒園教育指導綱要指出“語言能力是在運用的過程中逐步發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說

2、、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。通過方格子老虎這本繪本，不僅讓孩子們體驗到小老虎善良、純真的本性，而且使孩子們懂得常常為別人著想的道理，從而進一步萌發關愛他人的情感。二、設計理念：方格子老虎是一則幽默、感人、富有創意的故事。這本繪本融生活性、趣味性于一體，圖畫書從兒童般的視覺語言、樸拙而直接的畫風、富有情趣的想象力，極大地拓展了故事的表現空間。方格子代表了小老虎善良而純真的本性，他用自己的力量極力融合著周圍世界的矛盾，使其變得和諧、充滿溫暖和愛。這個故事給予孩子的不僅僅是繪本內容所帶來的一些寓意和理解，更重要的是讓孩子懂得常常為別人著想的道理，從而進一步萌發關愛他人的情感。使

3、用方格子玩“三連通”是在孩子們平時玩五子棋的基礎上，提升出來的游戲。大班孩子好勝心強，對游戲活動充滿興趣，將故事與游戲巧妙地融合在一起，讓孩子之間互相挑戰性地玩，通過游戲更能提高幼兒的思維、觀察、分析能力，又讓幼兒感受到方格子游戲帶來的無窮魅力。基于此意，我設計了本次活動： 三、教材分析方格子老虎這節活動是一節大班的語言活動，這節活動對于大班的語言活動有著重要的作用，孩子們在活動中通過觀察、猜測、推理，大膽表述自己對故事情節的理解，喜歡方格子老虎為別人著想的情節，并結合生活中的實際問題，體驗到幫助別人和得到別人幫助都是一件快樂的事情。活動共有5個層次：1.引發幼兒觀察、講述的興趣。2.觀察畫面

4、，理解故事內容。3.幼兒玩“格子三連通”的游戲。4.繼續帶領幼兒觀察并理解圖片。5.拓展幼兒的生活經驗。活動的知識要點是在理解故事的基礎上，體驗作品表達的情感。4、 學情分析1.幼兒已有一定的閱讀能力，能完整講述看到的內容。2.大班孩子掌握的詞匯量已經較之前增多不少，能較熟練運用到語言表達中。3.大班孩子的想象力豐富，教師要有把控課堂的能力。4.大班孩子喜歡具有挑戰性的游戲，并且享受游戲勝利的感覺。五、教學目標語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯系在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。因此，我設定以下目標 ： 1知

5、識：觀察圖畫，講述故事內容，能大膽清楚表達對故事的理解。2技能：喜歡并能為他人著想，知道幫助朋友的同時也能快樂自己。 3情感：感受游戲和愛帶來的快樂。六、重點難點（一）活動重點 幼兒在觀察、講述中理解故事內容，體驗作品表達的情感。 （二）活動難點喜歡方格子老虎為別人著想的情節，感受為他人著想的愛的體驗。七、教學方法（一）教法 本活動我采用了猜測法、談話法、推理法、提問法等。引導幼兒在觀察的基礎上進行推理。在自由、寬松且安靜的環境中，結合溫暖質樸的畫面，充分刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察，進而得出合理的推理結果。幼兒通過觀察和在教師的引導下充分表達自己的意見和看法，讓他們想說，敢說、

6、大膽說。這樣既充分注重了幼兒的個別差異，又能滿足每個幼兒的愿望。“ 幼兒在看看、想想、說說、聽聽的氛圍中融入學習，正體現了綱要中提出的“語言是在運用過程中發展起來的。（二）學法在活動中遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變“要我學”為“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，我運用了談話法、觀察法、推理法和提問法。八、課時安排1課時9、 教學過程（一）活動目標：1.在觀察、講述中理解故事內容，體驗作品所表達的情感，并大膽清楚的表達自己對故事的理解。2.喜歡方格子老虎為別人著想的情節，感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗。3.在理解故事的基礎上，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。（二）

7、活動準備：1.PPT課件2.方格子紙張若干、水彩筆。（三）活動重點、難點1.活動重點幼兒在觀察、講述中理解故事內容，體驗作品表達的情感。2.活動難點喜歡方格子老虎為別人著想的情節，感受為他人著想的愛的體驗。（4） 活動過程1.引發幼兒觀察、講述的興趣教師：今天老師給大家一起來帶來了一本書。叫方格子老虎，怎么會有老虎是方格子的呢？我們一起來看一看。2.觀察畫面，理解故事內容a.看第1、2幅圖教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀？幼兒回答。小結：原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的懷抱里，可真幸福啊！b.看第3幅圖教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀？幼兒回答。小結：虎寶寶的出生給虎爸爸和

8、虎媽媽帶來了非常多的快樂，虎爸爸每天忙進忙出的，很辛苦，雖然很辛苦，但是虎爸爸卻非常高興，我們接著往下看，虎爸爸到底去干什么了？c.看第4、5、6幅圖c1.第4幅圖提問：原來啊，虎寶寶剛出生的時候是沒有花紋的，虎爸爸和虎媽媽覺得沒有花紋不好看，所以它們決定要在虎寶寶的身上畫上好看的花紋，你們看，虎爸爸挑選的是什么顏色的顏料？c2.第5幅圖提問：你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣的？那虎爸爸想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢？虎媽媽又想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢？c3.第6幅圖提問：從這幅圖上，你能看出來虎爸爸和虎媽媽它們在干什么嗎？它們在吵什么呢？c4.第7幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理

9、誰，虎爸爸是怎么睡的？虎媽媽又是怎么睡的？它們的表情是什么樣的？我們一起來學一學。c5.教師小結：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個問題上發生了爭吵，誰也不理誰。d.提問：在生活中，你們的爸爸媽媽有沒有發生過爭吵？爸爸媽媽發生爭吵時你是怎么做的呢？幼兒回答。教師：如果你是虎寶寶，你會怎么做？（重點引導幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興）那虎寶寶是怎么做的呢？我們一起來看一看。e.看第8、9幅圖教師：你們看，虎寶寶想要干什么？第二天早上，出現在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰？虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做，還會爭吵嗎？幼兒回答。小結：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎

10、條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。f.看第10幅圖教師：虎寶寶漸漸長大，該上學了，它來到學校里，朋友們在它身上的方格子里游戲，你們看，它們在玩什么游戲？還能玩哪些游戲呢？幼兒回答小結：朋友們在方格子里玩了那么多的游戲，我們也來玩一個游戲，好不好？3.幼兒玩“格子三連通”的游戲。a.教師示范游戲教師：請小朋友回到自己位置上，和小伙伴們一起玩“格子三連通”的游戲。b.交待游戲玩法b1.教師：找一個小伙伴，每人一支水彩筆，玩游戲，誰先三連通，誰就是勝利者b2.幼兒游戲。b3.請個別幼兒說說玩游戲的

11、心情。教師總結：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？4.繼續帶領幼兒觀察并理解圖片。看第11幅圖。教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術題呢。看第12、13、14幅圖。教師：快看，方格子老虎身上的方格子怎么沒有了？那它身上的花紋是哪來的？（長大了，長出來的）沒有了方格子的小老虎，爸爸媽媽還會愛它嗎？幼兒回答。小結：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。5.拓展幼兒的生活經驗。a.教師：你們剛出生的時候，什么都不會，爸爸媽媽教你學走路、學吃飯、送你上幼兒園，在你不高興的時候，想盡各種辦法讓你快樂，雖然很辛苦，

12、但是你給他們帶來更多的是快樂，你能給他們帶來快樂嗎？你是怎么給爸爸媽媽帶來快樂的？b.幼兒充分講述c.教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎？d.幼兒講述教師總結：生活中，有許多時候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！6.活動自我反思方格子老虎教育活動反思繪本方格子老虎，說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同快樂的故事。應該說，書本原本就很好玩，只是如何才能讓孩子體會“方格子”與眾不同的樂趣呢？在看過應老師的教育活動設計后，我對本次活動也進行了一次設計改編，并組織了這一節語言活動。活

13、動分為了以下幾個環節：第一環節：帶領孩子們一起解讀封面，了解了虎紋的特征。從動物身上的明顯特征皮毛出發，調動幼兒的學習興趣，熟悉故事、理解故事內涵。在動物真實認知的背景下，孩子對繪本老虎身上的方格子所引發的事件，越發期待。第二環節：我引導孩子們邊欣賞畫面邊講述故事，傾聽事件沖突原由。在故事情節中，聯想我們生活中的沖突和不愉快，激發解決矛盾感受愉快的愿望。第三環節：引導孩子們羨慕小老虎，體驗方格子所帶來的與眾不同的快樂。在小老虎的引導下，孩子在方格子上玩起了三連通的游戲，體會不方格子游戲帶來的樂趣。體會挑戰的樂趣。第四環節：引導孩子領悟主題，萌發喜歡方格子老虎的情感。認同故事“盡管小老虎身上沒有了方格子，但在大家的心里，他依然是那只帶給大家與眾不同快樂的方格子老虎”的主題。就這樣，一個原本或看書或聽故事的教學活動，孩子們既酣暢地玩，又專注地讀，既學做了游戲，又完成了繪本閱