人教版三年級下冊數學第3課時《看簡單的路線圖(一)》案例反思_第1頁
人教版三年級下冊數學第3課時《看簡單的路線圖(一)》案例反思_第2頁
人教版三年級下冊數學第3課時《看簡單的路線圖(一)》案例反思_第3頁
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文檔簡介

1、人教版三年級下冊數學第3課時看簡單的路線圖（一）案例反思第3課時看簡單的路線圖（一）教學內容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。教學目標：1使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。2培養學生的辨別能力和數學實踐能力。3幫助學生了解生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教學重難點：會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。教具準備：掛圖、指南針教學過程：一、情境引入出示第5頁例3彩圖。小明來到了一個陌生的街區，我們來幫小明看看這個街區有哪些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？如果小明問的是你，你能準確的告訴他行走路線嗎？二、新知探索1圖上只標明了北方，其

2、余三個方向你能辨認出來嗎？2誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎？你能告訴小明去體育場怎么走嗎？3根據掛圖你還能提出什么問題來？小結：剛才大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告訴問路人行走的路線。三、鞏固練習1出示第5頁“做一做”彩圖。生說圖上的信息，辨認四個方向。描述某些建筑物的位置。2練習一第3題。3練習一第4題。四、課堂小結今天我們學習了什么？還有什么問題？五、擴展延伸介紹四大發明的指南針。板書設計：學看路線圖弄清方向找到位置說出路線【教學反思】：本節課教材所提供的練習只有練習二的第2題，因此我又增設了幾道補充練習，都是以游戲的形式呈現。如“送小動物回家”，學生根據教師的語言描述把動物卡片貼到相應的位置。又如“我是小小繪圖師”等，學生在活動中，既鞏固了新知，有增進了友誼。雖然“位置與方向”這部分內容的教學比較抽象，學生不容易掌握，但如果教師課前仔細研讀教

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