1、高品質文檔2022年鎮中心幼兒園三年發展規劃 一、基礎分析 新埭鎮中心幼兒園是新埭鎮政府于XX年投資500多萬元新建的農村標準化中心幼兒園。新園舍占地10.54畝，建筑總面積3468平方米，戶外活動場地XX平方米，綠化面積1100平方米。建園規模12班，可容納400多名幼兒入園學習。目前是“嘉興市一級幼兒園”“嘉興市達標鄉鎮中心幼兒園”。 幼兒園內部設施設備已經達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設施；有多功能廳、校內廣播音響、電子琴、節奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。

2、 目前，幼兒園有教職工35名，其中專任老師21人，專任老師中中專學歷100，大專學歷42.86。保育員5人，行政管理、及食堂后勤人員9人，均持證上崗。依據幼兒園訓練指導綱要（試行），幼兒園提出了“會熬煉、會交往、求知愛好濃、藝術表現大膽”的培育目標，提倡“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的黨政工青婦領導班子，實施層級管理、目標管理。XX年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉鎮中心幼兒園教學研討工作會上進行了溝通。XX年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓研討會上進行了溝通。 XX年度，幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市衛生先進單位、平湖市先進學校、平湖市首批師德創

3、優先進學校、平湖市綠色學校、平湖市學校衛生工作先進單位等榮譽稱號。 有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科討論領導小組。有課題討論組若干。幼兒園管理討論總課題“創設良好的管理氛圍，提高老師主動工作的樂觀性”，訓練討論的總課題“創設良好的訓練環境，對幼兒實施素養訓練。” 二、指導思想 以國家的訓練法律法規為依據，以黨和國家的訓練方針、政策為指導，遵循學前訓練的基本規律，深化學前訓練改革，探究農村幼教科學管理模式，樂觀實施素養啟蒙訓練，促進幼兒全面進展。 三、總體目標 通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有訓練意義，保教質量好，社

4、會信譽高，頗具特色的嘉興市特級a類幼兒園。” “管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。 “師資優化”指：專任老師中大專學歷達80，全部取得老師資格證書、一般話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題討論，撰寫較高質量的訓練論文。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有信念 四、實施框架 （一）行政管理 目標 1、在“依法治園、和諧興園”規范管理的基礎上，樂觀探究開放式、生態式的管理模式； 2、完善在黨支部監督保證、教職工民主參加下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人

5、本化、科學化、現代化、法制化、民主化； 3、創建良好的園風、教風、學風，建設樂觀向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校內文化。 策略 有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學 措施 、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過方案、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，樂觀形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我訓練，自我管理，超我管理”的機制。 2、樂觀探究新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能樂觀反映社會變化，主動適應社會要求，準時調整與家庭的關系，開發家庭訓練、社區訓練資源，進展新的家園結合模式。 3、仔細學習國

6、家、本市有關學前訓練政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善新埭鎮幼兒園內部管理規章制度，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、訓練常規、嘉獎制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清晰、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園進展的權益。 4、進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監督機制，建立“決策執行評價監督反饋”的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，樂觀實施中層干部競聘制與骨干老師嘉獎制等。 5、幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的訓練顧

7、問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園進展、管理、訓練改革、隊伍建設等供應決策和建議，使幼兒園管理布滿活力。 6、加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。 7、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注意校內精神文明建設，形成良好的校內文化。 （二）保教工作 目標 1、更新訓練觀念。深化學習、領悟幼兒園工作規程以及幼兒園訓練指導綱要（試行）精神，樹立正確的訓

8、練觀、兒童觀，樹立“以幼兒進展為本”的訓練理念，遵循幼兒進展規律，敬重幼兒的共性進展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的進展。以現代化的訓練觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。 、加強保教討論。以嬉戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。 、深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。 、開展特色訓練。以幼兒園整體、全面、和諧的進展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面訓練的探究與討論，促進幼兒各方面的進展，形成本園訓練特色。 策略 更新觀念深化改革全面進展形成

9、特色提高質量爭創一流措施 、開展多種活動，轉變訓練觀念。 結合幼兒園保育與訓練改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及閱歷文章，樂觀開展自學、爭論、辨析、心得溝通等活動，要求每位老師一學期學習12本保教理論書籍，撰寫4篇訓練實踐隨筆，以現代化訓練理論武裝老師，樹立現代化訓練思想和正確的訓練觀念。 、加強保教管理，全面提高質量。 （1）、嚴格執行上級有關文件精神，修訂、完善幼兒園保教工作常規管理制度，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。 （2）、落實老師一日活動操作規范，注意訓練活動過程，實現一日活動皆訓練的理念。 （3）、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的

10、考核，嚴格執行“方案落實檢查反饋”的四環運行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。 （4）加強幼兒園教研組的建設，依據幼兒園保教工作實際，以班級教研組為單位開展工作評比活動。 （5）、選擇樂于奉獻、擅長管理、精于討論的訓練骨干擔當教研組長，領導教研活動，開展專題討論，提高教研質量。 3、加強保教討論，促進幼兒進展。 （1）開展“本土化內容主題活動”生成討論及環境創設，形成本園特色，努力實現環境富有訓練意義的目標。 （2）進行23歲早期幼兒訓練的討論，討論23歲幼兒身心進展特點與教養規律，建立科學合理的小小班作息制度，探究家庭化、生活化、情景化、嬉戲化的教養環境的創設與利用；研制相宜于小小班的

11、教養內容、教養形式、教養方法，使23歲前幼兒教養工作走向科學、有序的軌道，提升23歲幼兒教養工作質量。 （3）深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立，環境與材料的配備，老師的指導與評價等方面進行深層次的系統討論，完善幼兒園活動區課程。努力探究區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探究學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。 （4）開展語言、藝術等方面的技能愛好訓練活動。努力使老師在幼兒參加活動時發覺幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參加愛好活動中培育愛好愛好，陶冶情操。 （5）加強現代化訓練技術的探究和實踐。樂

12、觀創設條件，加強幼兒園現代化訓練師資力氣的自培和管理，鼓舞老師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化訓練資源作用，逐步走向訓練手段的現代化。 （6）著手開展幼兒心理健康訓練的討論。樂觀討論幼兒身心進展特點與心理健康訓練之間的內在關系以及幼兒身心健康訓練的內容，探究幼兒心理健康訓練的有效途徑和方法。 4、深化課程改革，構建園本課程。 （1）、堅持“以幼兒進展為本”的訓練理念，注意幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫穿于幼兒園的課程結構與實施中。 （2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在

13、“規范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。 a、課程設置以“生活”、“運動”、“嬉戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的愛好、閱歷和需要，使幼兒真正成為活動的主體。 b、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒進展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不行截然分割的結合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態，并比例不盡相同。 （3）、以開發利用本土化訓練資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。 本土化課程的開發和利用。通過挖掘討論設計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經受”等主題系列。 把握好共同性課程

14、與園本課程的關系，園本課程的實施依據幼兒年齡特點與班級實際，占總課程的1020。 （三）訓練科研 目標 、發揮訓練科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。 、完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注意過程管理。 、加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。 策略 措施 、調整、完善幼兒園教科室教研組老師個體三級科研網絡，教科室有討論總課題，各教研組有討論子課題，每位老師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工樂觀參加課題討論，分項落實，并與上級訓練科研部門緊密聯系，取得支持和指導。 、強化幼兒園訓練科研管理

15、的職能，制訂新埭鎮幼兒園教科研管理方法，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、嘉獎等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，定期發布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題討論進行調控和指導，特殊是加強對青年骨干老師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的老師作出嘉獎。 、深化幼兒園課改的實踐與討論，每年有試驗方案和階段性總結。 、幼兒園牢牢抓住訓練科研，把訓練科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓舞老師結合自己的訓練實踐與小課題的討論，每學期撰寫篇教科研論文與專題總結，以科研促進老師的成長，以科研推動保教質量的提高。 、加強各級課題的討論，注意

16、討論過程，力爭通過三年的討論，體現幼兒園大訓練的理念，全面提高幼兒各方面的素養與力量。 （四）隊伍建設 目標 1、建立一支師德高尚、觀念先進、素養精良、結構合理，具有肯定訓練特色、創新意識與示范力量，能適應現代化學前訓練需要的一流師資隊伍。 、形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。 策略 弘揚師德優化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合 措施 建立完善的師資培育機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。 1、以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。 （）、充分發揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學習（黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體

17、學習小組），做到學前有方案，學中抓落實，學后觀實效，完善學習制度。 （）、深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德訓練活動，仔細落實新埭鎮幼兒園老師職業道德規范，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。 （）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”訓練以及“我與埭幼共命運”的專題爭論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作樂觀性與主動性。 、以提高保教力量為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素養。 （）、構建目標。加強自培基地建設，樂觀構建幼兒園中青年老師三年自培目標框架：三年內力爭培育市級

18、骨干老師名，園級骨干老師5名，使老師們明確自己在幼兒園里的地位和今后進展方向。 （）、學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為老師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干老師要作到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的訓練論文；精上一次示范活動課；細心帶教2名以上園內青年老師；精研一個園級以上科研課題。一般老師要做到“四要”：要有本人學習方案；要有一本學習記錄本；要有一本觀看記錄分析本；要有結合實踐的討論小課題。形成努力學習、擅長思索、勇于鉆研的良好氛圍，把握訓練觀念的制高點，使老師的素養得到最大極限的提高。 （）、加強自培。調整園師干訓自培建設領

19、導小組，樂觀實施園內全員培訓工程。 、全員職業道德訓練。 b、幼兒園訓練改革與進展系列講座。 c、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、閱歷積累等提高保教人員的力量。 d、訓練科研培訓，在參加全員培訓的基礎上，開展以課題討論促進全園教職工訓練思想的轉變，訓練力量的提高。 e、老師及后勤人員的培訓。加強三大員、后勤組建設，定期開展教研組活動（隔周一次），進行專業理論的學習、業務技能的培訓；鼓舞各層次的教職員工參與高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。 、開展以優化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。 （）、骨干老師培育

20、。成立由園長領銜的園骨干老師工作小組，制訂培育方案、措施、嘉獎方法，使在實踐中有成效的老師脫穎而出。 、聘請名師帶教骨干老師，送部分骨干老師外出培訓學習。 、鼓舞骨干老師園內帶教青年老師（帶教期一般為一年）。 、爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干老師供應展現才華的舞臺。 、鼓舞骨干老師樂觀參加訓練教學實踐討論，逐步形成自己的訓練風格，使全園形成一批在全市獲獎的老師。 、建立激勵機制，加大對骨干老師的嘉獎制度，以貢獻發放骨干老師嘉獎費，使骨干老師發揮更大的作用。 （）、青年老師培訓。關懷青年老師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形成，促進青年老師成熟進展。 （）、提高學歷層次。幼兒園鼓

21、舞中青年老師參與高一層次的學歷進修，年內專任老師大專學歷達100。 （）、合理師資結構。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。 、以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，樂觀發揮示范、輻射作用。 （）、制定規劃，構建目標。樂觀制定適應本園實際和市訓練局規定幼兒老師培訓要求的“十五”師訓自培規劃。 （）、多方位展現，帶教輻射。向各村級幼兒園進行全方位展現，帶動開展保教討論工作。 （）、落實措施，加強管理。在制訂規劃，完善網絡的同時，將進一步健全幼兒園自培管理制度，注意過程管理，定期開展帶教活動。 （五）開放訓練 目

22、標 、樂觀探究與家長共同訓練、共同辦園的方法、途徑，科學指導家庭訓練，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。 、以開展課題討論為切入口，努力探究形成社會、家庭、幼兒園大訓練體系。 策略 加強指導提高素養改進方法共同訓練建設基地資源共享 措施 1、發揮自培功能，加強家教指導者隊伍的建設。 （1）、以教研組為陣地，通過定期、定時開展家教指導研討和形式多樣的自培活動，提高家教指導隊伍的理論素養。 （2）、連續選送家教指導骨干參加市教科所等舉辦的理論學習班，并準時介紹、溝通，以點帶面的拓展討論和實踐的思路，提高指導工作效率。 （3）、利用家園聯系欄、星星園地等陣地，不斷推廣家教新理念、指導新技能。 （4

23、）、聘請市家教指導專家來園講座，準時把握家教新動向。 2、敏捷運用多種形式，發揮家長主體作用。 （1）、探究家長學校的新形式、新內容，依據不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、詢問活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。 （2）、健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發揮家委會成員的能動性，使其定期參加幼兒園工作，監督幼兒園管理。 （3）、進一步完善園、班二級服務制度，園級服務措施滿意家長的共性要求，班級服務措施滿意不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿足率。 3、樂觀開展課題討論，提高家

24、教指導質量。 （1）、加強以幼兒園為主導，創建學習型家庭的家教課題討論，修訂學習型家庭等級量表，落實創建目標方案，拓展學習內容、方法、途徑等，漸漸形成親子共讀、共學、共成長的家教理念。 （2）、以“創建學習型試點家庭”的展現、溝通活動為契機，準時抓住勝利案例，開展總結工作，從特別性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結對子”等形式向更多的家庭推廣。 4、發揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放訓練。 （1）、定期開放幼兒園，歡迎社區內家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學校等。 （2）、嘗試建立社區家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社區三位一體的大訓練環境。 （3）、協作建立社區訓練基地，定期開展一系列訓練活動、參觀學習活動、聯誼活動等，實現一體化訓練。版權全部 （六）保障條件 目標 1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現代化的幼兒園。 2、樂觀創設與現代化學前訓練相適應、有利于幼兒素養訓練的物質、心理環境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、歡樂的成長。 策略 整體規劃合理布局爭取達標優勢互補優化環境創建樂園 措施 、多渠道籌措資金，樂觀改善辦園條件。 （1）、增加幼兒社會角色嬉戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。 （2）、按幼兒體育熬煉需要定期配足幼兒體鍛小器具