1、現(xiàn)在我們由于課堂教學(xué)效率不高而導(dǎo)致“課內(nèi)的損失課外補(bǔ)”的現(xiàn)象比較多。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是讓課堂“活”起來，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我就如何提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)看法：一、方法要靈活多樣，充滿情趣跟據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地探索，比如教字母吧， 26 個(gè)字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非我們的每一位教師都能做到這樣。教師可以照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過去了；也可以把字母做成卡片讓學(xué)生自己做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生不僅學(xué)得快而好，同時(shí)還鍛煉了

2、學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，以及集體觀念。兩種做法，前者索然無味，后者卻是其樂融融。開始教單詞的時(shí)候，我們可充分利用直觀教具，比如教football ，我們指著足球：What s this? It sa football.football ，football 再重復(fù)幾遍，足球的音、形、意便會(huì)深深地印在學(xué)生的腦海中。以后再看到足球就會(huì)脫口而出football ， football ，而不需要再用漢語翻譯作中介了。再比如香蕉，課本等詞匯，教詞匯也可以說是在教思維。現(xiàn)在我們的教室里安裝了多媒體，教句子開始可進(jìn)行聽力比賽，看誰最先說出所聽的句子，看誰讀得好。都可以提高學(xué)生興趣，這比老師一遍一遍地講，學(xué)生

3、一遍一遍地讀，效果要好得多。二、游戲、表演充分利用根據(jù)學(xué)生好玩的特點(diǎn)，把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成游戲，指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在要求，開展游戲，可以提高課堂教學(xué)效率。例如：有一次我們的馬小琴老師在講在身體部位eye ，nose ， ear ，mouth ，hand ， face 等單詞教學(xué)時(shí)，和學(xué)生一起做“ touch your head ”游戲。開始教師先作示范，然后說touch your nose.學(xué)生邊聽邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí) nose ，ear ，eye ， mouth ， hand ，face ，重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽；并加大難度，整個(gè)活動(dòng)學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞

4、變生動(dòng)了，難記的知識(shí)變?nèi)菀琢恕g樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。三、通過聽說提高課堂教學(xué)質(zhì)量在英語課堂中，學(xué)生首先接觸的一個(gè)環(huán)節(jié)就是Listen to the tape 。通過多媒體播放錄音，能引發(fā)學(xué)生交流的欲望，他們很樂于表達(dá)自己的想法，因而能積極地、自然地說。四、通過讀寫提高課堂教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用朗讀也能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。如在課堂教學(xué)中，先讓學(xué)生集體朗讀，一起體會(huì)英語短文中的節(jié)奏，然后分組朗讀，再分角色朗讀。這樣既讓他們了解一些時(shí)態(tài)和詞組的用法，也為他們接下來的背誦打下了基礎(chǔ)。每個(gè)單元中的短文都是很好的寫作范例，讀完后讓學(xué)生趁熱打鐵，進(jìn)行仿寫。同時(shí)也達(dá)到了學(xué)習(xí)語言的目的。讓學(xué)生的大腦“動(dòng)”起來。我們?cè)羞@樣的感受：多次講過的內(nèi)容，竟然還有同學(xué)不會(huì)。我經(jīng)過仔細(xì)觀察分析，發(fā)現(xiàn)問題在于：當(dāng)我們講得時(shí)候，他們的確聽懂了，但只是靠著“慣性”在“聽”，在“喊”，卻沒有動(dòng)腦“思考”。為此，我們所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，問題，都要有啟發(fā)性，讓學(xué)生的腦子真正“動(dòng)”起來