1、2020-2021學年小學書法教學工作計劃范文小學生書法進課堂是實施素質教育的一個重要方面，書法是漢字書寫的藝術學習漢字寫為始，說的就是寫好漢字，制定工作計劃能夠讓書法工作開展的更加順利。下面是范文網小編帶來關于20xx-20xx學年小學書法教學工作計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲! 20xx-20xx學年小學書法教學工作計劃范文(一)一、指導思想 提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。 二、教學目標 1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 (1)首先，

2、要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。 坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前， 不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。 (2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。 2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。 (1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些： 橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。 (2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種： 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或

3、里邊的點后寫等。 (3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 (4)漢字的偏旁部首。 3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。 4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：”規(guī)范、端正、整潔”。 5、學習簡單的章法，嘗試作品。 三、教學內容及時間安排 周次 教學內容 第1-2周 書法歷史 第3-4周 三個點的書寫：撇點、斜點、挑點 第5-6周 橫畫的變化及其寫法 第7-8周 短豎、垂豎、懸針豎 第9-10周 短撇、長撇、豎撇的書寫 第11-12周 斜捺的書寫 第13-14周 橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法 第15-16周 豎彎鉤

4、、橫折彎鉤、橫折豎鉤 第17-18周 斜折彎鉤、橫折、豎折、斜折 四、教學措施 為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。 20xx-20xx學年小學書法教學工作計劃范文(二)一、指導思想 提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正

5、確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。 二、師資設置 專職書法教師：張秀香 三、課程安排 每班每周一節(jié)書法課，同時每周安排兩天午讀時間進行書法練習。 四、教學基本內容 1、執(zhí)筆方法及書寫姿勢 2、筆畫的特征及書寫方法 3、部首的特征及書寫方法 4、字的結構特征及規(guī)律 5、讀帖方法 6、臨摹字帖方法 7、創(chuàng)作要點 8、欣賞書法中的美 五、具體做法 1、每周安排一定量的教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。可根據學生的實際吸收情況加強或調整某些方面的教學內容。作業(yè)評價中要以鼓勵為主。 2、定期展示優(yōu)秀作品，在校園內和班級中展示 3、舉辦全校性書法比賽，激發(fā)學生的學書法熱情。 4、參

6、觀鎮(zhèn)內、校內的書法展覽，提高審美和借鑒能力。 20xx-20xx學年小學書法教學工作計劃范文(三)一、指導思想 1、學寫字就是學做人。 要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享

7、受中受到教育。另外，寫字還與修養(yǎng)有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，因此，學寫字就是學做人。 2、在寫字中發(fā)展學生的主體性。 主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發(fā)學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養(yǎng)學生在寫字過程中的創(chuàng)造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。 二、學情分析 二、三年級大部分學生經過一到二年的寫字學習，已經

8、養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。 三、教學目標 1、 初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。 (1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。 (2)正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。 2、 掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

9、 (1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。 (2)漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。 (3)漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 (4)漢字的偏旁部首。 3、 對小學生的寫字提出嚴格要求：”規(guī)范、端正、整潔”。 三、教

10、學重點、難點 1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。 2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 3、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。 4、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。 5、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。 四、具體措施 1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。 2、認真上好每節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。 3、重視寫字課教