1、第13課絕句教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)有關(guān)的心境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感；創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)有關(guān)的情境，促進(jìn)理解的有效生成。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中給予必要的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；在智力的開發(fā)中配以情趣盎然的生命體驗(yàn)。既有對(duì)古詩(shī)的感悟，也有感悟后表達(dá)，這表達(dá)是基于文本的深刻理解，也是對(duì)生活的積極創(chuàng)造。【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)“絕”字，認(rèn)識(shí)“鸝、行、鷺”等字。2會(huì)正確、流利、有感情地朗誦、背誦這首詩(shī)。3了解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。4培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系圖文等方法理解詩(shī)意的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”的意思。【教學(xué)過程】一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課杜甫，唐代，寫這首詩(shī)時(shí)已平定了安

2、史之亂，人們又過上了和平安寧的生活，杜甫回到了四川成都定居下來，心情較好，看到的春景也格外美麗。小朋友也有同感，心情好了，花兒會(huì)( )，天空會(huì)( )，鳥兒會(huì)( )。二、指導(dǎo)方法，自學(xué)古詩(shī)1詩(shī)中寫了怎樣的一幅幅美麗而快樂的春景圖呢？請(qǐng)小朋友借助拼音，讀通詩(shī)句，讀讀詩(shī)，看看圖，想想意思。2學(xué)生自學(xué)古詩(shī)三、精讀古詩(shī)，明了詩(shī)意，體會(huì)情感，感情朗讀1學(xué)生讀詩(shī)，教師范讀。2你讀懂了什么？預(yù)設(shè)讀懂前兩句，如不懂則相機(jī)輔導(dǎo)，授以句、逗、釋、補(bǔ)、連等法，作者心情怎樣？(輕快、喜悅)讀之，想象白鷺飛翔的姿態(tài)，然后配上動(dòng)作作展翅狀，眼睛注視天空，再讀之。3還有什么字詞不懂？教師相機(jī)圈出，問：是老師講呢？還是同學(xué)們?cè)?/p>

3、思考？對(duì)自己有信心嗎？有信心，就會(huì)贏！但也要講究方法，方法是再讀，聯(lián)系詩(shī)句讀，聯(lián)系畫面讀，聯(lián)系生活讀。4你又讀懂了什么？相機(jī)出示“千秋”、“萬里”，一指時(shí)間長(zhǎng)，一指路途遠(yuǎn)。5你還有什么不懂的？(1) 先析“嶺”“泊”，后析“含”字，“含”字，聯(lián)系生活，“含糖”“含淚”，師畫一口，在口中畫一糖，問，“窗含西嶺千秋雪”該怎么畫？引導(dǎo)學(xué)生畫出，聯(lián)系生活，你透過窗戶看到竹子，就可以說( )，你透過窗戶看到房子就可以說( )，析“含”為包含之意，老師用彩筆勾窗邊，畫上掛線，嘴含糖為甜，詩(shī)人說“窗含西嶺千秋雪”，詩(shī)人品味到的又是什么呢？(含笑、含淚、含情)這是一幅多么和平安寧的畫面呀，讀出對(duì)和平安寧生活的

4、向往之情。(2) 請(qǐng)同學(xué)說“門泊東吳萬里船”的意思。師先畫門，用寫繁體字門即可，讓學(xué)生接著畫船，相機(jī)提問：這是哪來的船？寫上船的標(biāo)識(shí)“東吳成都”，現(xiàn)在東吳來的船也停泊在詩(shī)人門口，你從中體會(huì)到了什么？師為這幅畫鑲上邊，畫上掛線，這是一幅多么和平、安寧的畫面呀！讀之。6讀全首詩(shī)，配上動(dòng)作，想象畫面，想象詩(shī)人倚窗之狀，你從“含”中還讀懂什么？(憂天下之憂，樂天下之樂)7如學(xué)生有疑則釋疑：為何要寫“東吳”？一是“東吳”與“西嶺”相配，二是詩(shī)人有東吳的情結(jié)。四、利用游戲，品味詩(shī)美，相機(jī)課外延升1講解游戲規(guī)則：數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞、顏色詞對(duì)顏色詞、動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞。兩個(gè)對(duì)(一行 )，黃鸝對(duì)(白鷺)，窗含雪對(duì)( )，黃鸝兩個(gè)對(duì)( )，青天白鷺飛對(duì)( )，遲日江山麗對(duì)( )，泥融飛燕子對(duì)( )。相機(jī)簡(jiǎn)析杜甫絕句(遲日江