1、部編版語文二年級下冊羿射九日優質教案教學目標【知識技能】學會本課的 9 個生字，認識本課的 10 個生字。 理解詞語的意思。【過程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文， 能夠講述羿射九日的神話故事。【情感態度與價值觀】體會上古時代人類征服自然的美好愿望。重點難點【教學重點】1. 識字、寫字，理解詞語的意思。2. 理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學難點】1教學重點是了解課文內容。2能夠講述羿射九日的故事。第一課時（一）引入課題。1動畫片女媧補天片段，這是我們二年級時學過的一篇 神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？2今天我們就再來學習一篇神話故事 出示課題：羿射

2、九日 （二）初讀課文，感知內容1. 咱們先來聽聽這個故事，好嗎？播放視頻。2. 你想不想也來讀讀這個故事？那咱們得先來認一認本節課生 字？在剛才的讀書過程中， 老師發現大家的讀書姿勢很好， 大多數小 朋友已經將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學習習慣。 課件出示：ju zh l i ji nnji n y n h i c x n覺得 值日 人類 艱難 弓 箭 炎熱 害 怕 從此 重新sh r n li cu n zhu n ji z m o t n射下 熔化 爆 裂 亂竄 莊 稼 滋養 茂盛 奔騰教師相機提示“稼”讀輕聲， 射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、“此、竄、滋”是平舌音， “值、

3、新”是前鼻音， “弓、騰”是后鼻借助拼音自由去拼音讀 , 指名讀，齊讀告訴我你讀懂了那個詞語？你既可以解釋也可以通過做動作、 換詞告訴我。3. 練習朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（ 1）同桌合作輪讀課文， 讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指， 不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。 （注 意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文。 教師提出讀書要求：其他同學認真聽，評議朗讀情況。（ 3）教師重點指導以下 4 個句子： 禾苗被曬枯了， 土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上 的沙石好像都要被熔化了。 他翻過來九十九座高山， 蹚過了九十九條大河，

4、來到了東海邊。 他登上一座大山， 搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽， 嗖地就是一箭。 土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱， 大地上重新現出了勃勃生機。（4）再讀課文，爭取讀準每個字的音，比一比誰的舌頭最靈活！（5）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添 字、不漏字、不換字”？學生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4. 小組合作，交流課文主要內容，填空。（ 1）出示：天上同時出現（ ）太陽，（ ）都快被烤焦了，（ ） 就準備救人們于水火之中。 他一口氣射掉了（ ）太陽，留下（ ） 太陽讓它造福世界。從此，太陽每天從（ ）升起，從（ ）落 下。（ ）漸漸滋潤起來

5、，（ ）漸漸繁茂起來，（ ）奔騰 歡唱，大地（ ）現出了勃勃生機。（2）小組內交流。（3 ）指名匯報，填空。（三）書寫生字，重點指導 1小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫得更好。說說怎樣才 能把字寫好呢？相機指導：寫字之前要仔細觀察，觀察字的結構；字在田字格中 的位置；觀察每個筆畫的起筆和收筆，注意關鍵筆畫的占格。待到心 中有字，才能下筆。好，這節課我們來學習這幾個字。2課件出示生字： 覺值類艱弓炎害此新（1）這幾個字，你已經記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生 交流） 我是這樣記住這個字的 （ 從結構、部首、形似字比較記憶，再領著同 學書空。（2）重點指導“覺 ”注意上面是個“學”字頭，下面

6、是個“見” ，千萬不要寫 成“貝”。師范寫，并講解書寫要點：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊 橫折勾的豎勾要短，里面的 2 個“人”要寫的小，且要對齊。“值” ：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。 擴詞練習：值日 值錢 值得教師范寫。“此”第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。 3學生寫字，注意提醒坐姿。4. 展示、評價。（四）鞏固練習 打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。 （自己完成后，同位互改， 同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。 ）（五）布置作業把這個故事讀給家人聽。第二課時（一）復習引入1. 開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶 到自己這一組的大樹上來。

7、 ）2. 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。（二）再讀課文，整體感知1自己輕聲讀課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段。 2剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看 看。 出示：扶桑 - 那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。神弓 神箭 他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。（三）精讀課文，重點突破再讀課文，你都讀懂什么了？ 隨機教學 指名反饋1（生 1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話， 所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？ 指名讀第 1-3 自然段段 其實這里介紹的就是羿射九日的原因。2還讀懂了什么？（生 2：我讀懂了羿是怎么射日的。 ）（ 1） 你是

8、從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第 4 段） 其他同學認真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？（2） 你認為哪里不好讀，需要老師同學幫助？出示（蹚過 嗖 爆裂 亂竄 噗噗）齊讀（3）默讀第 4 段把描寫羿射日的句子畫一畫。（4）讀一讀你畫的句子。“他翻過來九十九座高山， 蹚過了九十九條大河， 來到了東海 邊。他登上一座大山， 搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽， 嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開， 一團團火球到處亂竄。 接著， 噗噗地掉在地上。”（5） 出示圖片 看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？（6）看圖用自己的話說一說（7）讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？（英雄）3質疑：為什么只射

9、了九個就不射了？（ 1） 指名讀第六段（2） 反饋：出示“天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就 沒有了光明和溫暖， 莊稼不能生長， 人類和動物也沒法活下去。 于是， 羿留下了最后一個太陽。 ”（3） 你感覺羿是個怎樣的英雄？ （聰明，關心百姓）4是呀！多好的英雄呀！ 生齊讀第六段 （四）講述神話故事。1整體回顧課文內容。2在讀熟課文的基礎上，參照上面的表格提示，復述課文。注意，前后連貫，語言流暢，通順，表達清楚。起因經過結果十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個太陽，留了最后一個。下大地上重新現出了勃勃生機。3小組內合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進行小組展示，好嗎？（學生看動畫練講故事，教師巡視）4小組展示。五）積累提高，拓展訓練1. 你還知道哪些神話故事？ 愿