1、精選優質文檔-傾情為你奉上小豬變形記繪本教案 教學目標：1、借助小豬變形記繪本的情境，激發想象興趣，讓學生用自己的話表達自己的想法。2、指導學生看圖說話，看清楚，想明白，按一定順序，用一段通順的話來表達自己的所思所感3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學重點、難點：1、激發想象興趣，讓學生樂于用自己的話表達自己的想法；培養學生的寫話興趣及求異思維。2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學過程： 一、游戲導入師：同學們上課前我們先做個游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動

2、物， 做做它們的動作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。）二、師生共讀故事 （變長頸鹿）師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家帶來了一只小豬，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？）這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是_。森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時小豬心情怎樣？（不快樂）你從哪里看出來的。（真不錯，讀繪本有一個方法就是要看，要仔細看圖片，感受圖片傳達給我們的信息。）師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。”他嘟囔著，：“煩、煩、煩、煩、煩！ 總該有

3、點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。1、圖一 小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？（出示插圖） 你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會想些什么？ （指導讀文字） 跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧， “我敢說，做長頸鹿一定很刺激。” 生齊讀，邊表演。師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！ 師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長頸鹿） 2、圖二 看，小豬來了。 （圖）誰說說，小豬是怎么做的？（學生看圖說話） （圖文）指名讀文字。理解高蹺（有踏腳裝

4、置的木棍），踩著高蹺散步的感覺如何？ 3、圖三 小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周圍的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時，他遇到了斑馬（出示插圖） 高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學生自由說） 那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋） 指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？ 那斑馬會怎么說呢？ 齊： “你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。”師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠你猜怎么了？ 4、圖四 （出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來的？ 指導讀文字。 師：這回小豬還神氣嗎？ 一齊讀。是呀，當長

5、頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！ 5、想象故事過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？小豬來到路邊，看到(誰在干什么 ) _ ，他想：哇！_ 。 于是(他去怎么做的?變成了什么動物?)_,后來它遇見了(哪個動物?它們有什么對話?)_ ，結果(小豬怎么樣了?)_。 三、學生自主閱讀1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）2、總結：小豬這趟變形之旅變了些什么？長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥四、演一演師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？師：帶上動作和這生動的語言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會上臺

6、表演還要請一位同學來幫忙說旁白。）四、繼續讀文，深化主題 1、師問表演小豬學生：請問這只小豬，變成了_你快樂嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂，可是它并不快樂。那么，最后小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！ 2、讀結尾 配音，讀結尾。師：這會小豬的心情如何呀？ “太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！” 生齊讀該句。小豬終于找到自己的快樂了。所以，在這個世界上做自己，最快樂！（板書，齊讀） 就像我們班，52個同學各有各的優點，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己，最快樂。 五、讀封面 1、師：同學們，咱們的故事講完了，你們喜歡這個故事嗎？這個繪本的名字是：小豬變形記，作者是誰？2、介紹：這本書是英國插