1、小學蒲公英劇社社團教學計劃學生情況分析：本課程共有 13 人參加，其中男生4 人，女生 9 人，主要分布在一年級和五年級，學生年齡跨度大，本課程結合小學生耳熟能詳的故事，演繹成情景劇或孩子們喜歡的舞蹈，并利用身邊資源演繹成情景劇，不僅為學生提供進一步學習的機會，使他們了解情景劇這種獨特的藝術形式，同時也為培養特長學生提供平臺。學年教學計劃：序號教學內容上課周次第一社團成員任務分配，熟悉任務內容第周第二話劇對白與普通話練習第周第三排練守株待兔第周第四同類情景劇作品賞析等藝術特色賞析第周第五排練狐假虎威第周第六肢體語言、表情與無實物表演練習第周第七肢體語言、表情與無實物表演練習第周第八話劇的特點、

2、 茶館藝術特色賞析第周第九排練守株待兔第周學期反饋形式：展示守株待兔狐假虎威小紅帽蒲公英劇社課程備課稿教學內容課程介紹與學習時間教學目標通過本次活動使學生把握自己的表演任務，激發學生參加活動的積極性教學過程一、自我介紹二、問題探討1. 你聽說過“情景劇”嗎？有沒有欣賞過情景劇劇作品？2. 你覺得“情景劇”是什么？談談你的理解。3. 你想在情景劇課程中學到哪些知識，表演什么樣的作品？三、教師介紹情景劇的活動形式和主題。四、朗讀展示，分配任務五、熟悉“守株待兔”的劇本備注：蒲公英劇社課程備課稿教學內容情景劇對白與普通話練習時間教學目標通過本次活動使學生了解普通話的重要，學習話劇對白的特點與表現。教

3、學過程環節一：播放守株待兔 ，學生欣賞環節二：學生討論：農夫A 與其他農夫的不同？環節三：師生共同分析：隨著劇情發展，農夫A 的心里變化過程。環節四：下發劇本片段，學生分組聯系人物對白，教師、導演巡視輔導。環節五：教師共同師范臺詞對白。環節六：學生再次練習，分組匯報表演。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學內容話劇對白與普通話練習時間教學目標通過本次活動使學生了解普通話的重要，學習情景劇對白的特點與表現。教學過程環節一：播放陶罐和鐵罐自我介紹環節二：學生討論：陶罐和鐵罐各代表了怎樣的形象？隨著劇情發展人物心理變化是怎樣變化的？環節三：下發劇本片段，學生憤怒分段練習人物對白，教師巡視輔導。環節四：教師

4、示范臺詞對白環節五：學生分段匯報臺詞對白，教師適時指導。環節六：學生自評互評，教師評價評獎。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學內容同類話劇作品賞析等藝術特色賞析時間教學目標通過本次活動使學生了解情景劇的特點，欣賞情景劇經典作品，練習表演。教學過程一、導入中國的情景劇最初是從學生演劇開始的，校園喜戲劇之于中國現代戲劇的發展，曾經發揮了承前啟后的影響，對后世戲劇的成長，功不可沒，今天我們就來走進校園劇。師：同學學過的戲劇有哪些呢？生：課本劇等師：是的，課本劇具有貼近學生生活，具有活潑生動的特點。二、復習劇本負荊請罪 守株待兔備注：蒲公英劇社課程備課稿教學內容肢體語言、表情與無實物表演練習時間教學目標通

5、過本次活動使學生初步掌握肢體表現的方式，學會豐富自己的表演與表現教學過程教學內容：人物表情訓練環節一：播放生活劇考試之后 ，學生觀摩環節二：學生討論：以上劇目中有哪些人物神態？喜：考的好的學生交頭接耳，喜形于色。哀：考的不好的學生垂頭喪氣，個別學生埋頭哭泣。怒：有學生嘲笑考的不好的同學，引發爭議。其他神態：思索、安慰、嚴肅、驚訝、惋惜環節三：學生對照電視，分小組練習，互學互評。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學內容肢體語言、表情與無實物表演練習時間教學目標通過本次活動使學生初步掌握肢體表現的方式，學會豐富自己的表演與表現教學過程環節四：集中練習，集中指導笑：微笑，大笑，偷偷的笑，害羞的笑，抿著嘴笑

6、，嘲笑，狡猾的笑悲：垂頭喪氣、愁眉不展、偷偷拭淚、嚎啕大哭、悲痛欲絕怒：瞪眼，咬牙、強忍怒火、怒氣沖天，敢怒不敢言其他神態：凝神思索、同情、嘆息、撇嘴，陰險，膽怯，急切環節五：學生分組，運用學到的表情排一排公儀休拒收禮物教師相機指導環節六：學生匯報表演后先評價得失，教師為評選出的優勝表演者頒獎。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學內容肢體語言、表情與無實物表演練習時間教學目標通過本次活動使學生初步掌握肢體表現的方式，學會豐富自己的表演與表現教學過程教學內容：人物動作訓練環節一：教師設計并出示一下生活場景：1. 小明上學推開門走進教室；2. 小明犯了大錯，爸爸生氣地打了他一巴掌；3. 剛踢球回來的小明端起茶杯喝水，并擦了擦嘴；4. 小明搬起一塊大石頭放下來，趟水過河；5. 騎馬環節二：學生試著表演以上場景，同學互評。環節三：教師講解“動作的虛化“舞臺特定的演出環境，決定了我們不可能房子、馬匹、運動場等搬上舞臺，那么與之有關的動作就必須通過虛擬處理表現出來，這就是動作的虛化。環節四：播放虛化動作，教師分解動作示范教授，學生練習。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學內容話劇的特點、茶館藝術特色賞析時間教學目標通過本次活動使學生了解校園話劇的特點與表現，觀摩進店話劇茶館教學過程環節一：了解話劇的幾個基本特點：舞臺性、直觀性、綜合性、對話性環節二：觀看經典話劇茶館 ，交流與討論茶館經典