1、小學數學教學反思總結本人任職有兩年時間， 通過實際深入的體會及日常工作環境的歷練，我越來越強烈地感受到了作為一名人民教師， 其責任與意義的深遠與重大，品嘗到了教學生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好老師便成了我永恒的追求。在日常工作中教學反思被認為是 “教師專業發展和自我成長的核心因素”。教師成長過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思實踐的過程。在教師成長過程中， 本人根據自己平時的教學經驗和教學體驗，現將教學反思分類如下：一、教學設計反思針對教學設計中的某一個環節或者這幾個環節進行反思。 比如反思教學目標的設置是否得當， 教學時間的安排是否合適， 問題的設計是否科學。新課程標準

2、對本課的要求是： 深入地教材分析及學生分析。 教學前進行反思，如設計教學方案時，可自我提問： “學生已有哪些生活經驗和知識儲備”，“怎樣依據有關理論和學生實際設計易于為學生理解的教學方案”，“學生在接受新知識時會出現哪些情況” ，“出現這些情況后如何處理”等，這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。二、教學過程反思主要針對課堂教學的過程中的某一個或者幾個環節反思，如導入，提問、小結等。盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中， 還是會遇到一些意想不到的問題， 如學生不能按計劃時間回答問題， 師生之間、同學之間出現爭議等，這時，教師要根據學生的反饋信息，反思“為什么會出現這樣的問題，我如何

3、調整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行，這種反思能使教學高質高效地進行。三、存在問題反思主要是指課后對課堂教學中存在的問題的一個集中的回顧和思考。例如： 1、設計的教學內容太多以至于每個環節都很匆忙，沒有給學生留下充分活動、感知、體驗的時間。應把拓展延伸部分第三個環節去掉。 2、運用教學語言不夠熟練。四、改進措施反思這一項和前一項緊密相連， 冷靜的客觀的理性的思考解決問題的辦法。 1、教學設計應更嚴密、更科學。尤其要預留出學生活動的時間。 2、實行彈性教學，在本節課未能充分進行的環節移到練習課上加以延伸。 3、提高自己的教學素養，提

4、高自己教學語言表達能力。多聽、多學、多練。應該怎樣對學生進行教學， 教師會說要因材施教。 可實際教學中，又用一樣的標準去衡量每一位學生， 要求每一位學生都應該掌握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業等等每一位學生固有的素質，學習態度，學習能力都不一樣，對學習有余力的學生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業時，讓優生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。所以我們要學會反思，要做好反思。教師應重視“課后思” ，及時寫好課后一得或教學日記， 每單元撰寫一份典型課例反思材料， 每學期撰寫一篇案例反思總結文章。 其他年級任課教師， 應及時寫好課后一得或教學日記，每學期撰寫一篇教學工作心得體會。每個老師每周利用半天時間，認真反思、交流、總結一周來的教學情況，做到有課例、有問題、人人發言、取長補短，研討下周教學計劃，尤