1、江南十校2013屆新高三摸底聯考語 文 試 題本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分，全卷滿分150分，考試時間150分鐘。第I卷（閱讀題，共66分）一、（9分）閱讀下面文字，完成13題。流動的花朵為何難以與城市融合王亮 張瀅當前，隨著大城市對日益飽和的城市資源的不斷“挖潛”、公共財政的不斷增支、“兩為主”（以流入地區政府管理為主，以全日制公辦中小學為主）方針的貫徹落實，外來務工人員子女上學的問題似乎得到了初步解決。流動的花朵在城市過得好嗎？學得好嗎？與學校老師、小伙伴的關系融洽嗎？能適應城市文化嗎？在異鄉能產生歸屬感嗎？將來會有發展嗎？前不久，河南鄭州一項大型調查顯示，該市外來務

2、工人員子女普遍易產生學習焦慮以及自卑、孤獨、煩躁心理，很難融入同齡群體。2010年，上海市教科院普教所曾選取上海、南京等5市17所接收外來務工人員子女的公辦學校，進行融合問題調查。這兩次調查結果十分相似：外來務工人員子女進入了城市卻難以融入城市。我們過去多是從宏觀著眼，由政策入手來解決問題。如果解決外來務工人員子女的教育問題僅是簡單地將他們從鄉村帶到城市，在公辦學校尋得一張課桌，那么，造成一個獨特群體成長缺失的癥候便已隱約可見，整個社會也將為之付出巨大代價。現在，到了從文化著眼、由個體入手解決外來務工人員子女教育問題的時候了。一個在浙江上學的孩子跟隨父母回老家青海過年，剛住了兩天，就說“我要回

3、家了”。這個孩子指的“家”，是浙江。對他來說，家鄉的概念和父母那輩人心中的家鄉已經完全不一樣了。外來務工人員子女是一個特殊群體，他們中的很多人出生在城市并在城市里成長。社會學上有一個“文化混血兒”的比喻：這部分人的身份意識是模糊的，心理狀態呈現出既有希望又常懷失望，痛苦與憧憬并存、自卑與自強同在等特質。新一代外來務工人員子女渴望融入城市社會，享受和城里孩子平等的待遇，但令人遺憾的是，他們在各個現實層面都遭遇“想融而不能融”的困境。身份意識影響著融合。有一個就讀于打工子弟學校的小女孩在課堂上這樣描述自己的理想：“我要好好讀書，長大后當城管！我當城管，在街上碰到媽媽的菜攤時，就可以慢慢追，慢慢攆！

4、”而在說這番話之前幾天，她的媽媽賣菜時因為躲避城管追趕，撞在電線桿上受了傷。理想的存在，其意義正在于為平淡人生插上飛翔的翅膀。可“慢慢追”、“慢慢攆”，又是何等微不足道，讓人在為小女孩的微小理想唏噓不已的同時，不得不為外來務工人員子女的未來畫上一個問號。文化沖突影響著融合。固守傳統的鄉土社會與具有現代性的城市社會，文化特質明顯不同。最外顯的表現，就是外來務工人員子女會感覺到自己的方言、衣著、飲食與城市學生格格不入。更深層次的文化沖突來自于行為習慣、生活節奏、價值體系上的綜合差異。“臺北不是我的家，我的家鄉沒有霓虹燈”，羅大佑的歌詞反映的正是城市新移民因文化隔閡而產生的一種深深的心理孤獨。不同文

5、化的了解、交融顯然需要一個漫長的過程。城市胸懷影響著融合。一些城市居民具有優越感，對外來人口天然具有排斥心理和偏見，一些機構和學校在公務中仍存在歧視現象。“我家大門常打開，開放懷抱等你”，讓外來務工人員子女融入城市，需要的是城市和城市居民的大視野和大氣魄。說到底，“融入”屬于深層社會問題。戶籍制度尚未“破題”，城市化浪潮已迅猛而來，經濟社會快速發展帶來令人措手不及的社會整合。原有的城鄉二元結構下，城市居民在醫療服務、教育質量、社會保障等方面，都具有鄉村居民無法比擬的優勢，而大量外來人口涌入勢必造成“爭利”現象。要解決外來務工人員子女的教育問題，第一步是力爭做到同城待遇，第二步才是消弭同城隔閡。

6、因而，“融入”是一個時間跨度更長、更深也更難的問題。破解外來務工人員子女融入難題的主陣地在教育。發揮教育“粘合劑”的作用，促進社會整合，讓流動兒童健康快樂成長，是教育工作者義不容辭的責任。同時，我們不能把解決方案僅僅停留在“兩為主”的政策層面，也不能停留在“適應教育”的微觀層面，而要把教育放大到文化融合與創新的高度。（中國教育2012.5.9有刪改）1下列不屬于“難以融合”的原因的一項是（3分）A城里人與鄉下人身份的不同影響著融合。B城市文化和鄉村文化的沖突影響著融合。C城市及城市居民狹隘的胸懷影響著融合。D外來務工人員子女較差的素質影響融合。2下列對原文思路的分析，有誤的一項是（3分）A文章

7、首先通過若干社會現象及調查數據，指出“流動的花朵”進入城市卻難以融入城市這一嚴峻的社會現狀。B文章接下來分別從“身份意識”、“文化沖突”、“城市胸懷”等方面分析說明“流動花朵”難以融入城市的原因。C分析原因之后，作者明確指出問題產生的根源，認為“務工人員子女難以與城市融合”的瓶頸是戶籍制度的限制。D最后作者提出解決“難以融合”問題除了“兩為主”、“適應教育”，還要把教育放大到文化融合與創新的高度。3下列對原文內容的分析和概括，正確的一項是（3分）A“兩為主”方針的貫徹落實，使外來務工人員子女入學的問題基本得到了解決。B外來務工人員子女難以融入城市，主要源于他們心理上的自卑所產生的壓力。C要根治

8、“難以融合”，只需站在文化融合與創新的高度就可以了。D徹底解決“難以融合”是一個時間跨度更長，更深也更難的問題。二、（33分）閱讀下面的文言文，完成47題。李賀小傳李商隱京兆杜牧為李長吉集敘，狀長吉之奇甚盡，世傳之。長吉姊嫁王氏者，語長吉之事尤備。長吉細瘦，通眉，長指爪。能苦吟疾書，最先為昌黎韓愈所知。所與游者，王參元、楊敬之、權璩、崔植輩為密。每旦日出與諸公游，未嘗得題然后為詩，如他人思量牽合，以及程限為意。恒從小奚奴，騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。及暮歸，太夫人使婢受囊出之，見所書多，輒曰：“是兒要當嘔出心乃始已爾！”上燈，與食，長吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中。非大醉

9、及吊喪日，率如此。過亦不復省，王、楊輩時復來探取寫去。長吉往往獨騎往還京、洛，所至或時有著，隨棄之。故沈子明家所余四卷而已。 長吉將死時，忽晝見一緋衣人，駕赤虬，持一板，書若太古篆或霹靂石文者，云：“當召長吉。” 長吉了不能讀，欻下榻叩頭，言：“阿彌老且病，賀不愿去。”緋衣人笑曰：“帝成白玉樓，立召君為記。天上差樂，不苦也！” 長吉獨泣，邊人盡見之。少之，長吉氣絕。常所居窗中，勃勃有煙氣，聞行車嘒管之聲。太夫人急止人哭，待之如炊五斗黍許時，長吉竟死。王氏姊非能造作謂長吉者，實所見如此。嗚呼！天蒼蒼而高也，上果有帝耶？帝果有苑圃、宮室、觀閣之玩耶？茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴，亦宜有人物文采愈此

10、世者，何獨眷眷于長吉而使其不壽耶？噫！又豈世所謂才而奇者，不獨地上少，即天上亦不多耶？長吉生二十七年，位不過奉禮太常，時人亦多排擯毀斥之，又豈才而奇者，帝獨重之，而人反不重耶？又豈人見會勝帝耶？ 注程限：讓人遵循的標準、規范。欻（x）：忽然。阿：母親。勃勃：煙氣向上的樣子。嘒管：聲音輕微的管樂器。4對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A語長吉之事尢備備：詳細B過亦不復省省：察看C長吉竟死竟：竟然D帝獨重之重：重視5下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）A為李長吉集敘為刎頸之交B阿彌老且病吾今且報府C天蒼蒼而高也吾嘗終日而思D聞行車嘒管之聲欲誅有功之人6下列對原文有關

11、內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A李賀身體細瘦，二眉相通，手指很長，勤奮刻苦讀書，寫作速度很快。B李賀治學嚴謹，只要不是大醉或吊喪，他總在認真地修改平時的創作。C李賀也是一個貪生怕死的人，曾向緋衣人使者叩頭求饒免死。D李賀雖然才華出眾，但卻懷才不遇，一直未得到朝廷重用。7把原文中畫線的語句翻譯成現代漢語。（10分） （1）恒從小奚奴，騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中。（4分） （2）茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴，亦宜有人物文采愈此世者，何獨眷眷于長吉而使其不壽耶？（6分）閱讀下面這首詩，完成89題。水口行舟朱熹昨夜扁舟雨一蓑，滿江風浪夜如何？今朝試卷孤逢看，依舊青山綠樹多。8

12、這首詩抒寫了詩人舟行江上時的哪些情感？（4分）9這首詩主要運用了哪種表現手法？表達了詩人怎樣的人生態度？（4分）10寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做六小題）（6分） （1） ，必先若其心志，勞其筋骨（孟子生于憂患，死于安樂） （2）而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金， ，漁歌互答，此樂何極！（范仲淹岳陽樓記） （3） ，身世浮沉雨打萍。（文天祥過零丁洋） （4） ，亦使后人而復哀后人也。（杜牧阿房宮賦） （5）狗吠深巷中， 。（陶淵明歸園田居） （6）女媧煉石補天處， 。（李賀李憑箜篌引） （7） ，巫山巫峽氣蕭森。杜甫秋興八首（其一） （8）君子博學而日參省乎己， 。（茍子勸學）三、（

13、24分）閱讀下面的文字，完成1114題。西遞情結胡遲逛屯溪老街，當陽光撒在那些灰蒙蒙的徽式屋檐上，灰塵的粒子在陽光中游離時，我撫著“三百硯齋”里一塊呈現著波浪紋的硯石，輕輕地嘆一句：“我好像走在一個陳舊的溫馨的夢里。”第二天我上了黃山，雨過天晴的黃山云蒸霞蔚，清清亮亮的山巖，變幻多姿的云海，千奇百怪的古松，纖塵不染的石階路當云霧繚繞在腳下時，我快樂地手舞足蹈：“這是真正的云中漫步！”黃山在云海中起伏不定，我神魂顛倒，目不暇接，在黃山的西海飯店住下后，我立即給山下的父親拔了電話：“我今天不下山了。”父親在電話那邊遲疑了一下，說那你就在黃山多玩玩吧！明天原定到西遞的，時間來不及就不去算了。西遞？！

14、“不！不！我明天上午一定趕到！一定去西遞！”我的聲音短促而急迫。我始終弄不明白，在那一瞬間，如夢如幻的黃山怎么一下就淡去了呢？那被黃山攪得如初戀般怦怦亂跳的心怎么一下子就被內心所升騰起來的另一種渴望所扼住了呢？其實我對西遞并沒有一個完整的印象，我只是在一次畫展中，被一位畫家的“西遞系列”的版畫所吸引，那是被藝術夸張了的西遞，那份古樸的文化氛圍，那份飽經滄桑的書卷氣，那樣一種淡泊寧靜的存在在那些錯綜的民居群里，我讀到了一種悠遠蘊藉的意緒，一種跨越歷史時空而靜靜彌散的生命內力，我在心里說：“這不是我一直要尋找的靈魂的寓所嗎？”在電視風光片里，我看到寄意“落葉歸根”的石雕窗，那“清風徐來”的大風扇，

15、我被深深感動著：“這些老房子里的人把清淡的生活裝點得多么富有風味呵！”在家住黟縣的朋友的介紹中，我知道了黟縣的桃淅洞，我知道西遞鱗次櫛比的古民居建筑群成一船形，還知道西遞名稱的傳說屯溪老街讓我有一份閑閑散散，恍如排簫所營造出來的恍惚迷離的心境；黃山讓我興奮、迷亂，它能調動我所有的激情，身心俱醉；可西遞，那是我彌久的向往，它能熨帖到我內心的深處，輕柔的撫平心上的每一處最細小的皺紋。西遞村最引人注目的不是密集的古民居，而是觸目皆是的古董攤。許多做舊的假古董和周圍那些古老的房子很相稱，以至于你明知它們是假，仍然忍不住要拿起來摩挲一番，藉此穿越歷史的隧道，感應一下古老的氣息，攤主們并不像都市的小攤販那

16、樣急迫，他們的攤大多高大自己家的門前，他們坐在攤邊，做著別的活計。那種格局，就好像他們只是將自家陳年的家什拿到太陽底下曬曬霉氣，而若有人看著喜歡，臨時說個價也就讓出去了西遞人做生意都是這么順其自然，充滿著一種引人深悟的處世哲學。古民居的內部陳設也處處顯示著他們的心理特征。廳堂大多寬敞，明亮，頂棚較高，廳堂的條案上，正中擺著自鳴鐘，鐘的兩側是瓷制帽筒，帽筒左邊擺著瓷瓶，右邊擺著精致的以木雕為底坐的鏡子，取諧音“平靜”。那些在外面商海風云拼搏了許多年的富翁們，回鄉頤養天年時，都希望過一種沒有競爭緊迫感和危機感的風平浪靜的日子，這種心態在這塊土地上浸漬開來，成了一種歷史悠久的心理積淀，對稱地設置在廳

17、堂兩側的臥房，比較狹小，光線暗淡，臥室里只有一扇朝著廳堂開的花窗，當地人告訴我，西遞的先人們認為臥室的活動應當是秘密的。寬敞的廳堂，狹小的臥室，西遞人進退有序地設計著生活，形成一種內緊外松的心理格局。他們既有氣度去四海闖蕩，成為富翁巨費，也能恬然退回田園，享受豐衣足食，兒孫繞膝，讀書終老的消閑日子。在西遞村漫步，我的腳步悠閑從容。走進一幢幢古宅，就好像已經走進來許多次一樣。那些楹聯，那些最能體現西遞文化的楹聯好像也是讀過千遍的，“事在人為，休言萬般皆是命/境由心造，退后一步自然寬”，“惜衣惜食惜財兼惜福/求名求利求己勝求人”。縣城城隍廟有碩大鐵算盤一面，兩邊有聯：“你有算計非凡，得一步，進一步

18、，誰知滿盤都是空/我卻諸事糊涂，有多少，記多少，從來結賬總無差。”這里的人承襲著這樣圓熟的生命智慧，無怪乎從來沒有接觸過徽州文化的人，乍一踏上這塊土地，總要驚詫西遞人的形容舉止中何來那樣一種天然的大度與從容；何來那樣一種不卑不亢，極有分寸的處世態度。一位大都市的人偶爾路過此地，回去后沒有過多久又來了，以后他每年總要來幾次，他說：“接觸過這里的風土人物，去哪里都忍受不了現代社會特有的那份浮躁。”村前有兩條小溪，水從東往西流，“東水西遞”，“西遞”因而得名。西遞，也許永遠是和時代潮流逆向而行的小溪，將那一脈古風延續下來高處俯瞰，西遞古民居群成船形，在物欲橫流的今天，西遞村，會不會成為當代人心中的諾

19、亞方舟呢？（選自清明）11文章在主體對象是寫西遞，可開頭為什么花許多筆墨寫屯溪老街和黃山？（4分）12從段分析說明文章是怎樣逐層地描寫西遞的？（6分）13從段內容的描述中，我們能看出西遞人具有怎樣的文化心理？（6分）14結合全文，聯系現實，談談你對文章結尾處“西遞，也許永遠是和時代潮流逆向而行的小溪”這句話的理解。（8分）第II卷（表達題，共84分）四、（24分）15下列詞語中，沒有錯別遼的一組是（3分）A部署炒魷魚委曲求全初生牛犢不怕虎B愜意打牙祭要言不煩宰相肚里好撐船C呈現栽跟頭有條不紊一竿子插到底D氛圍滯納金寧缺毋亂給根棒槌認作針16下列各句中，加點詞語使用不恰當的一句是（3分）A在鏖戰

20、正酣的倫敦奧運會上，中國體育健兒頑強拼搏，摘金奪銀，屢創佳績。B2012年是我國農業科學技術創新的關鍵的一年，人才建設提速已迫在眉睫。C在公牛客場對陣尼克斯輸球后，主教練錫伯杜痛心疾首地表示，球隊輸球不能怪別人，要怪只怪自己防守不力。D不墨守成規的陽光男孩劉路，22歲破解了世界性的數學難題，獲批碩博連續，同時還享受學校多項資助。17下列各句中沒有語辣的一句是（3分）A此次會議發言要求每人五分鐘，可輪到王老師，他足足講了十分鐘，羅列了六點建議，還意猶未盡，主持人悄聲問他還講多少，他說：“還剩一點了。”B合肥，因東淝河與南淝河匯合于此而得名，地處淮河之南，長江之北，承東啟西，貫通南北，歷來是南北方必爭的戰略要地，素稱“淮