1、貼中等職業學校應該如何培養學生學探索 當前我國職業技術教育的發展難以滿足社會經濟快速發展對高技能人才的迫切需要。但是為什么我們所教育的學生畢業后卻難以就業，這是這幾年一直困擾職業學校的問題，相對于總量上的不足而言，職業技術學校所培養學生的就業能力與企業用人單位的能力需求之間存在較大缺口所導致的結構性失業是困擾我國高技能人才培養的深層次問題。針對車工，鉗焊行業職業技術學校學生用人單位的調查研究表明，目前職業技術學校學生在就業過程中最突出的問題表現為自我定位不好、實踐動手能力差和復合適應力差；此外，責任感、團隊合作、工作主動、正直誠實等非認知技能對于職業技術學校學生就業能力也是非常重要的。從人力資

2、源供需角度來分析，導致職業技術學校學生存在較大就業能力缺口的原因主要有：用人單位對崗位技能缺乏調研，勞動力市場需求信號模糊；職業學校發展缺乏市場導向性，高技能人才培養模式單一；技能型人才發展缺乏行業規劃，導致人力資源投資效率低。因此，職業技術教育要擔負起新時期我國高技能人才培養的重任，一定要緊緊圍繞“培養學生就業能力”目標，在明晰和強化職業技術教育人才培養的市場需求信號的同時，通過校企合作建立科學的職業技術學校學生就業能力評價和跟蹤機制，減小畢業生走向工作崗位后的就業能力缺口，以實現我國職業技術學校學生素質就業的戰略選擇。為此中等職業教育更應該思考的是如何培養學生才能減小學生和單位要求之間的缺

3、口，才能是職業教育向著良性化發展，是培養學生的技能更重要，還是培養學生的能力更重要。我認為中等職業學校教育的主要特點應該是：從學生的實際出發，根據經濟社會的發展變化，通過各種教育手段，在教育過程中提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；同時，又特別強調培養學生的自我意識、參與意識和實干精神，使學生掌握創業技能，以便能在社會生活中隨機應變地進行創業活動。中等職業學校教育的目標是：適應世界教育發展和改革的趨勢，結合我國國情，培養具有創新能力和企業家思維的新一代復合型經濟與管理人才。世紀是知識和信息的時代，一個人要立足于競爭激烈的社會，除了本身具有淵博的學識之處，還應具備創業精神。處于職業教育前

4、線的教師，如果培養出來的學生沒有創業意識，就無法在激烈的競爭中立足。要培養學生的能力，可從如下幾方面入手。一、 基本素質的培養1、培養學生的自信心。職校生絕大多數自信心不足，總覺得自己低人一等，容易自暴自棄，學習不認真。新生進校后，要摸清學生的思想動態，掌握他們的想法，對癥下藥，例如：可請一些從職校畢業出去的在事業上有所成就的人給他們談創業中的艱辛和快樂。讓他們從思想深處認識到他們并不比別人差，從而樹立起自信心。2、培養學生建立良好的人際關系。與人相處，不僅是一種學問，而且是一種藝術。技校學生與人難處，脾氣急躁，容易發火，這對于創業來說是相當不利的。在創業的艱苦過程中，如果沒有朋友的支持，一個

5、人是很難成功的。因此，平時在班主任工作中，著重培養學生為人處事的能力，幫助他們樹立良好的人際關系，為今后的創業打下扎實的基礎。3、培養學生扎實的組織和管理能力。當今社會，人員素質高低不一，要想在激烈的社會競爭中立于不敗之地，沒有較強的管理水平是絕對行不通的。從一些知名的企業來看，沒有一家不是在管理上非常嚴格的。也只有這樣，才能使企業在競爭中求發展，在競爭中求生存，在競爭中始終立于不敗之地。要使學生具備創業意識，平時應加大組織和管理能力的培養，例如：可以讓學生輪流當班干部；或鼓勵他們參加校學生會等各種學生團體；或多組織學生到社會上去實踐，培養和鍛煉他們的管理能力。學生只有具備非常強的組織和管理能

6、力，才能樹立起自信；才能在工作中有所創新；才能在事業上有所成就。4、培養學生不屈不撓、永不言敗的拼搏精神。在學習和工作中，遇到困難是正常的，不正常的是有很多人不能正確對待。有相當一部分人在工作中稍稍遭受挫折，就一蹶不振。要培養學生在困難面前絕不言敗的毅力，敢于面對困難，在困難中求生存，在困難中求發展。教師平時要多向學生講一些經過艱辛勞動才獲得成功的典型事例，要讓學生明白：世上無難事，只怕有心人。要找準失敗的原因，為今后順利工作打下良好的基礎。5、培養學生的機遇意識。機會對于每一個人都是平等的，關鍵是有些學生不善于把握機會。因此，要培養學生觀察生活的能力，并且還要從平時的觀察中捕捉稍縱即逝的機會

7、。一位名人曾說過：在汽車上、在廁所中、在商場、在街上等地方，時刻都會給我們帶來商機。哪怕是別人的一句無意的話，都會給我們的創業以靈感。縱觀近幾十年來我國及各國的社會發展歷史，大多數在事業上有所成就的人，沒有一個不具有堅強的毅力、較強的管理和組織能力和洞察商機的能力。一個人要在事業上有所成就，有所創新，不但要有較高的學識，而且還要具備較強的組織和管理能力，同時還要建立良好的人際關系，敢于吃苦，隨時隨地洞察身邊的商機。6.培養學生的擇業意識。再就業過程中要找準自己的目標，不能盲目就業，要對自己有一個好的定位，明白自己的能力有多大，以后自己要在那方面發展。就業過程中不能光撿工資，待遇，還有工作環境看

8、，不能總想找工作輕松單位就業，要向著有利益自己將來發展的行業就業。二、嘗試建立創業園區國家教育發展研究中心2000年中國教育綠皮書指出：“在市場經濟中，雙向選擇只是就業的一種模式，真正有作為的畢業生，應當無所依賴地投入勞動市場，自己創業，開辟高新技術的新領域”。隨著知識經濟時代的到來和我國加入WTO，未來社會對職業教育培養的學生不應只是已有知識的掌握者和工作崗位的適應者、競爭者，更應成為新知識、新工作崗位的創造者。因此，職業學校除了重視學生成才相關的一切素質和技能教育外，更要突出學生創業能力的教育。基于這樣的認識，我們可以嘗試：在學校的牽頭下建立一個學生創業園區，讓學生在校期間在老師的指導下從

9、事自主創業活動，培養創業能力。1、創業園區是培養在校學生創業能力，提高學生技術技能水平的一種方式，學生在創業園區從事生產經營實習活動是職業教育的組成部分，而不是為了盈利。2、創業園區要對所有學生平等開放，盡量為更多的學生創造學習和實踐的機會。但從學生專業能力形成和園區容納能力考慮，進入創業園區的應為二、三年級學生。學生畢業后必須離開園區。學生進入園區創業經營實習必須向管委會提交書面申請和項目可行性報告，經管委會審批后方可進入園區從事生產經營實習活動。3、創業園區要為學生創業提供一些最基本的條件，使學生不必投入太大的資金就能開業，且投資回收期也很短，不必考慮固定資產轉讓等問題。但同時也要培養學生

10、的成本意識，照樣繳納管理費（不繳房租）和水電費，學校不能無限地提供經營條件。4、學生進入創業園區必須從事與本人專業有關的工作，如家電維修、計算機應用與維護、模具設計、電子商務、汽車摩托車的修理、服裝的設計與制作、餐飲、零售等。這樣可以將將學生所學的理論與實踐有機結合起來，充分鍛煉學生的實踐能力。5、創業園區經營實習項目由學生自主確定，學生自籌資金，自主經營，自負盈虧，不得轉讓給家長或他人經營。學生在創業園區的經營實習活動必須是利用課余時間進行，不能影響正常課業學習。三、積極開展創業訓練1、創業管理的基礎知識訓練。創業管理是一個創業者如何在創業的不同階段把握好不同的問題，如何采取有效的措施來解決

11、這些問題的過程。因為新創企業在成長過程中會遇到許多成熟企業所意想不到的問題。  2、商務溝通與交流。講授商務工作中必備的交流與溝通技巧，旨在通過系統的學習使學生能夠掌握在社會上交往所必須的一些知識，如人際交往，正式文函的書寫。    3、創業實務訓練。 講授創業者素質要求、創業前期準備、創業步驟、市場機遇的把握、創業前的市場調查、工商注冊程序等多方面內容，主要強調可實際操作性。4、團隊訓練 。結合實際案例，講授團隊的組建與團隊合作；團隊對創業成功的重要性；如何培養團隊精神；如何領導團隊；團隊成員間如何協調與溝通。    5、拓展訓練，聘請專業的拓展訓練師，對學生進行科學系統的拓展訓練，培養學生戰勝困難的堅強意志及良好的合作精神。6、創業市場調查，學習對目標企業所在行業進行系統調查、分析等基本知識與技能，使學生能夠進行對創業市場的可行性分析。當然，搭建好創業的平臺，實施創業教育，還