小學數學人教2011課標版一年級分類劉新蘭_第1頁
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文檔簡介

1、分類教學設計興隆鄉直小學 劉新蘭 教學目標1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類 的意義；通過操作學會分類的方法。2、通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能 力、判斷能力、語言表達能力。3、培養學生合作交流的意識。4、讓學生體會到生活中處處有數學。 教學重、難點學會將物體進行分類的方法。 教學過程一、創設情境，探求新知1、初步感知分類。(1)出示商場外景圖。(2)出示商場物品遠景圖。師提問：你看到了什么?發現了什么?通過看商場的近景圖和商場遠景圖，使學生知道商場物 品有很多種。老師引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。(設計說明從生活引入，創設情境，使學生產生親切感，激發

2、學生學習興趣。)（通過看觀看商場近景圖和商場遠景圖，培養學生觀察 能力，通過學生相互敘述，使學生在觀察、思維、想象、交 流中初步感知分類的方法。）2、明確分類。（1）出示商場物品近景圖（文具柜臺第一層是文具盒； 第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺 里分類擺放文具。）（通過學生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活 更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數學。）提問：你又看到了什么?發現了什么?引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。 揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分 類。（板書課題）學生結合所看到的說說什么是分類。（2）猜一猜。繼續觀看圖片從而猜測阿姨拿

3、的物品會放到哪一層?使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。（通過學生觀察，猜測、思考，進一步理解并學會分類， 體驗成功，增強學習數學的樂趣。）二、鞏固發展，體驗分類1、擺一擺。出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要 性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活 提供了許多方便。(調動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體 驗分類的必要性)2、 分一分，完成做一做。(1)教師以小組為單位進行分類活動。(為學生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗 分類。)(2)組內互相交流，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使

4、學生進一步體驗分類的作用。(3)匯報交流教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。(小組活動，培養學生合作學習的意識。)3、 練習，練習六1-3題。(1)第1題。引導學生在書上圈一圈， 并說一說是為什么這樣圈(通過學生獨立練習，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集體思想。)(2)第2題。指導學生獨立完成。及時將學生的作品展示出來啟發讓學生說出：前、后4輛車是同一類的。(2)第3題。 教師說明題意，學生互相交流，使學生明白其中一個與 其它三個不是同類。4、補充練習。 每組一袋物品，說明要求：先議一議怎樣分，哪一組分 得又快、又準確。然后匯報說明。三、全課小結 本節課我們學習了分類，通過學習大家也知道了分類其 實和我們的實際生活密切相關，其實數學中有很多的知識是 和我們平時的實際

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