1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計東山培正小學(xué) 李菁一、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了三角形、 平行四邊形、 長方形、 正方形等平面圖形 的基礎(chǔ)上展開的。 通過本課教學(xué)， 使學(xué)生感知周長的含義與探究周長的測量與計 算方法，為后面學(xué)習(xí)計算幾何圖形的周長打下基礎(chǔ)， 起著承上啟下的作用。 從字 面上來看， 周長的概念似乎不難理解， 但在學(xué)習(xí)面積之后， 學(xué)生對周長和面積兩 個概念總是容易發(fā)生混淆。 究其原因， 還是對周長概念認(rèn)識的不到位。 周長的概 念中有三個關(guān)鍵詞：封閉圖形、一周、長度。教學(xué)時我們通常將封閉圖形及一周 的理解作為周長概念的重點，很容易把“長度”這個關(guān)鍵詞忽略掉。周長的本

2、質(zhì)就 是“長度”，因此教學(xué)中要幫助學(xué)生建立起周長與長度的聯(lián)系，逐步引領(lǐng)學(xué)生建構(gòu) 周長的概念。另外，初步感知周長概念時，特別注意了從一般性的角度引入，從 任意圖形入手， 以此避免學(xué)生產(chǎn)生只有長方形、 正方形等規(guī)則圖形才有周長的思 維定勢，這樣能更好地幫助學(xué)生全面地建立起周長的概念。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能結(jié)合生活實例認(rèn)識周長， 通過自主探索總結(jié)出測量簡單圖形的周長的方法。（二）過程與方法 1、通過摸一摸、找一找、量一量等活動，讓學(xué)生在具體操作中感受、體 驗、探索圖形的周長，感知周長的概念，發(fā)展空間觀念。 2、在探究如何測量圖形周長活動中，體會“化曲為直”的方法。（三）情感態(tài)度價值觀件出示

3、p84p84 第 1 1 題推送給學(xué)生完成，查看全班完成情況）。重點評講的幾讓學(xué)生感知周長與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過充分觀察，體驗感知周長的概念。教學(xué)難點：通過動手操作，體會周長概念的本質(zhì)。四、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識周長的概念。1 1、 創(chuàng)設(shè)情境，引出周長概念。（pptppt 出示）校慶的時候，我們班的表演特別精彩，我還拍了一張照片， 大家看，這么珍貴的照片，我想加個相框，把它掛在班上，作為留念。，我去制作相框的時候，師傅問我照片的周長是多少？他要準(zhǔn)備木條。請問什 么是照片的周長嗎？ 板書：周長生各抒己見2 2、 現(xiàn)在讓我們一起了解一下什么是周

4、長吧（播放微課）。補(bǔ)充板書：封閉圖形 一周的長度，是它的周長。3 3、 老師手上有一個 ipadipad，繞 ipadipad 的這一面一周的長度， 就是這個面的周長（邊 說邊用手指描出周長，注意從起點回到起點），你可以像老師這樣找出身邊 物體上其中一個面的周長么？學(xué)生描述圖形周長，注意指導(dǎo)學(xué)生描周長時要從起點回到起點才是一周。4 4、 看來大家對圖形的周長有一定的了解，想挑戰(zhàn)一下么？老師現(xiàn)在會推送一 個練習(xí)給你們，請聽練習(xí)要求：這個練習(xí)有四道題，請點擊題目上的視頻按鈕觀看動畫，然后判斷一下，圖上紅線部分，是這個圖形的周長么？（課個要點：封閉圖形、一周、長度。小結(jié)：（pptppt 出示講解）1

5、 1、禾 U U 用圖二進(jìn)行小結(jié)：像這些圖形，首尾依次連接，沒有缺口的圖形，叫封閉圖形，只有封閉圖形才有周長。像M M 這些不是封閉圖形，是沒有周長的。（在板書中強(qiáng)調(diào)封閉圖形，板書：非封閉圖形）2 2、禾 U U 用圖四小結(jié)：圍繞封閉圖形一周的長度，才是它的周長。從起點出發(fā)，沿著圖形的邊繞一圈，回到起點就叫一周。（在板書中強(qiáng)調(diào)一周）二、小組合作，探索求圖形周長的方法。1 1）剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了周長，現(xiàn)在我們一起動手量一下圖形的周長。分小組合作，探究各種圖形的周長測量方法，并完成思維導(dǎo)圖。每組同學(xué)分工合作，測量出任務(wù)袋里的各種圖形的周長。袋子里有：五個形狀不一的圖形和一根繩子，每個圖形都有一張相

6、應(yīng)的登記表。請按下列步驟完成活動：1 1、每人選一個圖形進(jìn)行測量，并填好登記表。2 2、小組討論：這 5 5 個圖形的測量方法可以分為幾類，分別是哪些方法？3 3、用思維圖小結(jié)出各種類型圖形周長的方法。1、 請在圖形中標(biāo)出每條邊的長度。（單位：厘米）件出示 p84p84 第 1 1 題推送給學(xué)生完成，查看全班完成情況）。重點評講的幾2、這個圖形的周長是怎么測量岀來？簡單寫岀測量方法。2 2）完成思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行小組匯報。1 1、每個小組利用思維圖匯報小結(jié)情況，并拍圖上傳。第一類：沒有直邊，不能用直尺直接測量，（板書：用線繞，拉直，量線長）方法一：用繩子繞圖形一周， 再把繩子拉成一條直的線段，用

7、直尺量出這條繩子的長度，就是這個圖形的周長。方法二：圓形可以用滾動測量的方法進(jìn)行測量。（播放課件，演示）小結(jié)：這兩種方法都把曲線變成了直線再測量，在數(shù)學(xué)里這種方法叫做“化曲為直”第二類：邊是直的，可以用尺子直接測量，再算出邊長的總和，就是這個圖形的周長。（板書：直尺量，算總和）2 2、總結(jié)：封閉圖形一周的長度，就是這個圖形的周長。四、鞏固練習(xí)1 1、書本 P84P84 第 2 2 題，學(xué)生獨立完成，然后用 ipadipad 拍了上傳，老師評講。重點講解：把圖中所給的個邊長度相加，邊長總和就是這個圖形的周長，我們可以觀察數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點調(diào)整計算的順序，做到簡便計算。2 2、書本 p84p84 第 3 3 題（課件出示）學(xué)生討論，然后課件演示，3 3、格子圖出示三種情況的圖形，說明格子邊長為1cm1cm，難度遞增，讓學(xué)生選擇正確答案。一題完成后，做對了，才能做第二題，做錯了要看了解析的視頻才可以做下一題。1