1、兩位數加一位數進位加法一、教學內容： 教科書65頁。二、教學目標：1、掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法，并能正確地進行 口算。2、通過操作理解兩位數加一位數進位加法的算理。3、能用進位加法計算解決實際問題。三、教學重難點 重點：掌握算法、理解算理。 難點：理解為什么要向十位進一。四、教具準備課件、33根小棒、兩個盤子、學生練習紙。五、教學過程一、復習新知 課前交流：小朋友，你們已經學習了兩位數加一位數的口算是嗎？ 老師來考 考大家，看誰算的對又說的好， 副板書：34+5是多少？ 你 是怎么算的？ 你們是不是還學習了兩位數加整十數？副板書：34+50是多少？你是怎么算的？ 比一比，這兩題有什

2、么不同？在口算時要 注意什么？ 師：在口算時， 要牢牢記住相同計數單位的數才能相加。引題： 再來看這道題， 副板書：35+5是多少？（用計數器來算，個 位夠十的時候強調，個位滿十向十位進一。 ）這樣的加法就叫做進位加法，今天我們來一起學習進位加法。二、探入新知1、（出示課件）師：六一過好了沒?其它學校的小朋友也開始過 六一了，請小朋友看大屏幕， 二年級一班的小朋友將舉行聯歡會， 瞧！ 他們在做什么？生：分礦泉水。師：你都獲得了哪些數學信息呢？生：箱子里有24瓶礦泉水，桌上有9瓶礦泉水。師：你能提出什么數學問題呢？生：一共有多少瓶水？師：那好，我們就來算一算。式子怎么列？生:24+9=33二、新

3、知教學1、探究算法、理解算理。反饋：師：誰愿意向大伙來回報一下， （板書：24+9=33），還有不一樣的嗎？（1）24表示什么？9呢？（2）算出33的小朋友請舉手，哇，這么多啊！你們真有水平（指一學生）你是怎么算的？板書：先算：4+9=13再算：13+20=33師：（再指名）你呢？（3）咦？為什么要把4和9先加？而不是把2和9先加呢？ 師：你說得太好了， 我們在口算加法時， 一定要把相同計數單位的數 相加。（用小棒演示）這里就是先拿個位上的4和9相加，得出的結 果再跟整十數20相加。（4）誰還有其他的算法嗎？預設： 先算24+6=30再算30+3=33追 問：“為什么要把9分成6和3？”（板書

4、：6 3） （用小棒演示）24根加6根湊成30根,30根再加3根，是33（5）師：不同的方法算出的結果都是33，可是老師心中有個疑 問，為什么這里加數十位上的數字2，加了一個數以后，和的十位上 數字卻變成3了呢？（小棒演示）個位4+9=13滿十了就要向前一位進1。2、試一試。下面老師出兩題來考考大家46+5= 3+49=你是怎么算 的？ 同桌互相說一說。過渡句：看來我們的小朋友都學得不錯， 接下來咱們一起來做個 游戲。猜一猜，星星背后躲著幾？三、鞏固練習1、專項練習。星星背后躲著幾？（豎著來做）45+8曲336+5=16+12=868+9曲736+2=84+28=2第一題回答后問： 為什么是5？第二題回答后問： 為什么是7？這兩個7表示的意思一樣嗎？第四題回答后問： 為什么是3？上面一道為什么是4？過渡句：小朋友真能干，下面請你拿出練習紙，完成紙上第一題, 看誰做的又對又快。2、基本練習43+9=6+25=27+8=4+29=28+3=2+49=35+7=7+16=指個別算式問：你是怎么算的？3、對比練習。26+2=34+5=17+2=1+28=26+4=34+7=17+7=6+28=做完后，比一比上下兩題有什么不同？4、拓展練習。36+是進位加法，里可以填（）+53是進位加法，里最小可以填（）65+ 70,