1、 0 的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)課題0 0 的認(rèn)識(shí)課型新授課時(shí)1 1上課周次 第 4 4 周 設(shè)計(jì)者肖曉添教學(xué)內(nèi)容課本 3030 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1 1 通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0 0”的兩種含義：表示一個(gè)也沒(méi)有的含義以及起點(diǎn)和分界線的含義；規(guī)范“ 0 0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0 0”。2 2培養(yǎng)學(xué)生想像力、合作、探究能力，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。3 3.通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活系系相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0 0”的兩種含義：表示一個(gè)也沒(méi)有的含義以及起點(diǎn)和分界線的含義；規(guī)范“0 0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0 0”。教學(xué)難

2、點(diǎn)規(guī)范“ 0 0”的寫(xiě)法，使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)“0 0”。教學(xué)具準(zhǔn) 備課件，書(shū)寫(xiě)方格，硬幣 4 4 枚，空盒子，尺子，0-50-5 的數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一：明確目標(biāo)，提出問(wèn)題：師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友？生：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5（PPTPPT 師；咦，老師這怎么只有兩位數(shù)字朋友？你能幫我找到躲起來(lái)的數(shù)字朋 友嗎？它們躲在了圖片的后面。（展示圖片，學(xué)生猜數(shù)字 3 3、2 2、1 1）（PPTPPT 一張空白的圖）師：這張圖片后躲得會(huì)是幾呢？生：0 0師：你是怎么知道的？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的數(shù)字朋友-0-0,它的秘密可多了，我們一起去看看吧！二：探究新知：1 1、故事情

3、境引出 0 0 表示什么也沒(méi)有師：今天還來(lái)了位新朋友一小熊維尼。他帶來(lái)了他最喜歡的一蜂蜜（2 2 瓶）。維尼給了跳跳虎一瓶蜂蜜，還剩幾瓶？生:1:1 瓶。師：維尼又給了熊二 1 1 瓶，還剩幾瓶？生：一瓶也沒(méi)有了。師：我們可以用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？為什么？ 這就是 0 0 的第一個(gè)秘密，表示什么也沒(méi)有。師：老師握起拳頭，我一根手指也沒(méi)有豎起來(lái)，這時(shí)我指頭的個(gè)數(shù)可以用 0 0 表示。 那么，你能想辦法用桌上的文具、書(shū)包里的書(shū)或其他東西表示“0 0”嗎？學(xué)生充分聯(lián)想，利用藏起桌上的物品、書(shū)包里的書(shū)、口袋里東西等等方式 來(lái)表示“ 0 0”。（PPTPPT 練習(xí)）（1 1）描述圖片中事物的數(shù)量。（2 2

4、）描述動(dòng)圖中數(shù)量的變化小游戲：請(qǐng)你聽(tīng)聲音猜一猜老師盒子里硬幣的數(shù)量。2 2、生活中的 0 0師：同學(xué)們真厲害！ 0 0 神通廣大，在我們的生活中無(wú)處不在，你能說(shuō)說(shuō)你在哪看 見(jiàn)過(guò)0 0 嗎？學(xué)生自由發(fā)言（PPTPPT 展示生活中常見(jiàn)的 0 0）3 3、 揭示第二種含義- 起點(diǎn)。出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師：表示什么也沒(méi)有時(shí)用“ 0 0”，直尺上也有“ 0 0”。看看“ 0 0”在哪兒？在 幾的前面？ （ 0 0 在 1 1 的前面。）師：直尺上從“ 0 0”開(kāi)始越往后數(shù)越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離“ 0 0”就越遠(yuǎn) （學(xué)生從前往后讀 0 05 5，體會(huì)數(shù)越大離 0 0 越遠(yuǎn)）。師：利用這個(gè)原理可以

5、用直尺量東西，這時(shí)“ 0 0 ”就表示起點(diǎn)，要用“ 0 0” 對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大。讓學(xué)生試比較三角板和黑板擦的長(zhǎng)度，讓學(xué)生看到兩面三刀樣?xùn)|西的一端 都對(duì)齊“ 0 0”起點(diǎn)，三角板的另一端對(duì)齊 5 5,黑板擦的另一端對(duì)齊 2 2,說(shuō)明三角板的 長(zhǎng)邊長(zhǎng)，黑板擦的長(zhǎng)邊短。教師強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)度時(shí)，“ 0 0”就是起點(diǎn)。然后，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)起點(diǎn)“ 0 0”。4 4、0 0 的書(shū)寫(xiě)師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí) 0 0 了嗎？可 0 0 說(shuō)不算不算，你們還不會(huì)寫(xiě)我呢！我想看 看誰(shuí)寫(xiě)的 0 0 最漂亮(小動(dòng)畫(huà) 0 0 的書(shū)寫(xiě))學(xué)生拿出手指書(shū)空。教師在黑板上示范：從哪里開(kāi)始寫(xiě)，到哪里結(jié)束。0 0 要封口。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師指導(dǎo)。四：點(diǎn)撥提升：練習(xí)四的第 2 2 題。(1) 學(xué)生分組活動(dòng)，按順序排列寫(xiě)有 0 05 5 的數(shù)字卡片。(2) 排好順序的小組派代表上臺(tái)演示。(3) 有不同排列順序的組都可以上臺(tái)展示，鼓勵(lì)不同的排法。 五：課堂小結(jié)這節(jié)