1、0的認識執教者：黃艷梅【教學內容】人教版六年制小學數學第一冊第 3030 頁內容及練習六。【教學目標】知識與技能：通過觀察與實踐活動，讓學生知道 0 0 的兩種含義; 規范 0 0的書寫，使學生能規范整潔的書寫 0 0。過程與方法：在觀察、思考、討論、探索等學習活動中，激發學 生的學習興趣和自主學習的意識， 培養學生的想象力、合作探究的能 力，并養成認真書寫的好習慣。情感、態度與價值觀：體會 0 0 在日常生活中的運用，初步培養學 生用數學的眼光觀察事物的意識?！窘虒W重難點】重點：聯系生活實際，體會“ 0 0”的含義。難點：0 0 的書寫方法，理解“ 0 0”的兩個含義?！窘虒W準備】教具：課件

2、，直尺，田字格。學具：直尺，田字格，1-51-5 的數字卡片和一張空白卡片?！窘虒W過程】一、情景導入師：同學們，秋天果實都成熟了，老師也為大家帶來了大家最喜 歡吃的水果（出示課件），樹上的蘋果真誘人啊，誰來數數樹上一共 有幾個蘋果呢？師：現在我們一塊來摘蘋果吧?。ㄕn件操作）誰來說說樹上現在剩下多少蘋果了？師：我們再來摘一個蘋果，（課件操作）現在樹上還有幾個蘋果？摘下最后一個蘋果（課件操作）師：現在樹上有幾個蘋果？學生匯報師：是的，0 0 和我們學習的 1 1 到 5 5 的數一樣，都是數字。同學們 還在哪里見到過 0 0 呢？學生匯報。師：同學們的觀察真仔細，0 0 在我們的生活中是無處不在的

3、，這 節課我們就一塊來認識它。板書課題：0 0 的認識二、創設情境，探究新知1 1、揭謎底一一認識 0 0 的含義一：0 0 表示沒有（1 1）課件演示猴子吃桃師：左邊第一個盤子里有幾個桃子？用幾表示？學生匯報師：小猴看到桃子忍不住吃了一個，還剩幾個？用幾表示呢？學生匯報師：小猴接著又吃了一個，盤子里還有嗎？師：大家想一想：這時用什么數字表示呢？同桌互相說一說，然后匯報。師總結：當盤子里一個也沒有時，我們就用“ 0 0”來表示。板書：0 0讀作: :零師問：“ 0 0”表示什么？ （ 0 0 表示一個也沒有）（2 2）師：在我們生活中有許多關于 0 0 的故事?，F在請大家聽一 聽，猜一猜，這個

4、盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個數字表示呢？（教師輕輕搖動裝有硬幣的盒子，發出聲響，學生紛紛猜測。）（3 3）你能舉出用“ 0 0”表示的例子嗎？2 2、直尺上的 0 0認識 0 0 的含義二：0 0 表示起點師：通過剛才的學習，我們知道 0 0 可以表示什么都沒有，是不是 所有的0 0 都表示一個都沒有呢？學生獨立思考，匯報。師：請同學們拿出自己的直尺，讀讀直尺上的數，你發現了什么？ 學生匯報師：這個 0 0 表示什么意思？學生說各自的理解。師小結：0 0 在直尺上表示起點。師： （課件出示直尺圖） 同學們認真觀察直尺圖， 看看 0 0 排在誰 的前面？為什么排在它的前面？3 3、書寫 0 0（1

5、 1）師：我們已經認識了 0 0。你能說說 0 0 像什么樣嗎？（2 2）教師在田字格示范寫“ 0 0”師：想知道 0 0 到底怎么寫嗎？寫的時候要注意：從上到下，從左 到右，起筆和收尾處要相連，要寫圓滑。師：請大家閉上眼睛，想一想 0 0 的樣子。然后伸出手指，跟著老 師在桌子上寫一個 0 0。（3 3）打開課本，描紅課本第 3030 頁，比一比看誰描寫的美觀整齊。（4 4）在準備好的空白卡片上寫 0 0三、教學有關“0”的計算1 1 、課件出示P3030 青蛙圖師：你們看到什么，用自己的話 說一說。池塘里第一塊荷葉上有 4 4 只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙， 要求一共有多少只青蛙？你會列式

6、嗎？板書列式：4+0=44+0=4師：還可以怎樣列式？（板書列式 0+4=40+4=4）讓學生觀察這兩道式子，說一說有什么發現？小結：從4+0=4和0+4=4的算式中可以知道一個數加上0或者0加上一個數，都得原來的那個數。讓學生舉一些以上這樣的 例子。2 2、課件出示：鳥窩里有 3 3 只小鳥，后來 3 3 只小鳥又飛走了。（讓 學生說說圖意）師：鳥窩里有 3 3 只小鳥，后來 3 3 只小鳥又飛走了還剩多少只小鳥？ 你會列式嗎？根據學生的回答板書：3-3=03-3=03.3.練習：列式計算。老師手上有 2 2 支鉛筆，送給一位小朋友 2 2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學生根據這情景列出式

7、子。2-2=02-2=0 （根據學生的回答板書列式）4.4. 讓學生計算：5 5-5 5 =師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發現？學生匯報。小結：兩個同樣多的數相減，都得0。5.5. 想一想：5 5-0 0=?小組討論后全班進行匯報.問：你是怎么想的？學生匯報問：誰還能舉出幾減 0 0 的例子？學生舉例，老師板書.師：觀察這幾個算式，你有什么發現？（一個數減 0 0,還得這個 數。）四、鞏固提升師：我們已經認識了 5 5、2 2、0 0、3 3、1 1、4 4 這 6 6 個數字寶寶，他們想讓你們給他們按順序排一排。想一想，“0 0”為什么這樣排？學生用數字卡片擺一擺，鼓勵不同的排法。請學生上臺演示。五、全課小結師：現在，請大家想一想，我們這節課學習了哪些知識？你有什 么收獲呢？六、布置作業：教科