1、信信 任任策勒縣第二中學(xué)任銳歆策勒縣第二中學(xué)任銳歆學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、初讀課文整體感知，理解信任的含義。、初讀課文整體感知，理解信任的含義。2 2、精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會主任、精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會主任對客人的信任。對客人的信任。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1 1、朗讀課文，概括文章主要、朗讀課文，概括文章主要內(nèi)容。內(nèi)容。2 2、品味重點(diǎn)語句，體會信任的含、品味重點(diǎn)語句，體會信任的含義。義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1 1、通過分析主人的留言和小、通過分析主人的留言和小狗的行為體會桃園主任歸客人的信任。狗的行為體會桃園主任歸客人的信任。2 2、理解、理解“側(cè)面描寫側(cè)面描寫”的寫作方法。的寫作

2、方法。初讀課文，整體感知 請同學(xué)們齊讀課文，說說課文講請同學(xué)們齊讀課文，說說課文講了一件什么事？了一件什么事？ ( (誰、干了什么、結(jié)果怎樣？誰、干了什么、結(jié)果怎樣？) )初讀課文，整體感知“信任信任”是什么意思？本課中是誰信任誰？是什么意思？本課中是誰信任誰？桃園主人信任客人桃園主人信任客人客人信任主人客人信任主人對方相互信任對方相互信任精讀課文，理解感悟。精讀課文，理解感悟。 屋前有一張木桌，桌上屋前有一張木桌，桌上擱擱著幾只著幾只竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：竹籃，籃下壓著一張紙條，上面寫道：“朋友，歡迎朋友，歡迎您您，每藍(lán)桃子十元錢，每藍(lán)桃子十元錢，盡盡管管自己采，自己采，然后然后

3、把錢放在箱子里。祝您把錢放在箱子里。祝您愉快！愉快！”從這段話中你看到了一位怎樣的主人？從這段話中你看到了一位怎樣的主人？ 一位熱情好客、大方、信任客人、一位熱情好客、大方、信任客人、尊重客人的主人。尊重客人的主人。4嘗試進(jìn)行詩歌、散文的創(chuàng)作，展示成果，交流體會。嘗試進(jìn)行詩歌、散文的創(chuàng)作，展示成果，交流體會。精讀課文，理解感悟精讀課文，理解感悟 請同學(xué)們齊讀課文第五自然段，請同學(xué)們齊讀課文第五自然段，用所學(xué)詞語形容你看到的圖片。用所學(xué)詞語形容你看到的圖片。精讀課文，理解感悟精讀課文，理解感悟 默讀課文（默讀課文（3-73-7自然段）請畫出自然段）請畫出文中有關(guān)小狗招待客人的句子，說一文中有關(guān)小

4、狗招待客人的句子，說一說它為客人都做了些什么？說它為客人都做了些什么？它似乎在等著我們的到來它似乎在等著我們的到來它們是在為我們領(lǐng)路哩它們是在為我們領(lǐng)路哩與那幾條熱情好客的狗說過再見后與那幾條熱情好客的狗說過再見后側(cè)面描寫側(cè)面描寫 主人至始至終沒有出現(xiàn)，但我們主人至始至終沒有出現(xiàn)，但我們通過對小狗的描寫看到了主人的熱情、通過對小狗的描寫看到了主人的熱情、大方、周到。大方、周到。像這種借助其他事物來像這種借助其他事物來刻畫人物的方法叫側(cè)面描寫。刻畫人物的方法叫側(cè)面描寫。這正是這正是本文的獨(dú)特之處，也是我們要學(xué)習(xí)的本文的獨(dú)特之處，也是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法。寫作方法。深化課文內(nèi)容深化課文內(nèi)容聯(lián)系上下文文內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整。聯(lián)系上下文文內(nèi)容，將句子補(bǔ)充完整。 我不禁回頭，久久注視著那片桃林，我不禁回頭，久久注視著那片桃林， 想想 。 （如果你是文中（如果你是文中“我我”，你會對那片，你會對那片桃林說些什么桃林說些什么? ?請拿起你的筆寫一寫。請拿起你的筆寫一寫。) )回顧課文內(nèi)容，升華感情回顧課文內(nèi)容，升華感情公路邊的告示把人們引向了公路邊的告示把人們引向了，讓人們采摘到讓人們采摘到；還把人們引向還把人們引向的境界，的境界，讓人們感受到讓人們感受到。小結(jié)：作業(yè)作業(yè) 我